线上线下混合教学模式路径优化探析

□ 水利部老年大学课题组

在《中国老年教育发展报告总报告》和《远程老年教育发展分报告》中，对于老年教育未来发展均强调指出，“信息技术的普及应用将会更加广泛深入。”如何发挥线下教学与线上教学各自的优势，将1+1＞2的效应最大程度体现，是各老年大学思考和探索的重要课题。本文以水利部老年大学为例进行阐述，通过对线上线下混合模式开展情况和学员需求的分析，提出对策建议，以期更好地实现教师和学员的双向交互，让师生之间形成良好的学习互助氛围，进而促进学员的学习积极性，提高教学效率。

线上线下混合教学模式开展情况和学员需求分析

水利部老年大学于2020年6月依托学校智慧教室开展网络直播授课，并采取“线上+线下”的模式开展教学工作，每学期推出40余门课程，内容涉及书法绘画、声乐舞蹈、器乐演奏、语言文学等方面，以满足不同兴趣爱好和层次类别的学员需求，使原线下课程线上复课率达到70%以上，不仅满足了疫情期间老年学员居家学习的迫切需求，而且抓住了老年教育教学方式变革的契机，开启了互联网赋能老年教育的新局面。

（一）学员参加学习情况。由于线上与线下教学在讲课主体、授课对象、教学内容和作息时间等方面具有高度的一致性，所以，两者必然存在许多共同的运行规律。但是其在运行空间、教学手段、教学资源获取方式以及师生沟通形式等方面存在诸多差异，因此，线上教学必然在客观上具有某些与线下教学完全不同的运行规律。

据调查，学员参与线上教学的积极性和主动性良好，有近70%的学员能基本保证直播课程的出勤率，偶尔错过也会及时通过回看补上。27.26%的学员主要以看视频回放为主。这说明，老年学员群体具有在学习方面的突出优势，如态度端正、学习认真，真正属于“我要学”的学习群体。

（二）线上线下混合教学模式的优劣势。调查显示，老年大学推行线上线下混合教学具有一定的优点，主要表现为：线上教学不受时空限制，打破了“一座难求”的困局。同时，有利于巩固学习成果。学员可以反复收看视频课件，加深对教师授课内容的理解消化，有助于克服因接受能力差异造成的学习困难。再者，线上教学能够集中优势教学资源，分享到更多优秀教师、优质课程，有利于提高老年大学教学质量。

但与线下教学相比，在教与学两个主体方面，存在一些不利因素。主要表现在：一是教学氛围不浓。师生一“网”相隔，缺少交流互动，存在封闭式学习问题。二是学习效果欠佳。老年学员普遍年龄大，记忆力、模仿力差，听觉、视觉功能退化，线上教学多为学员个人居家学习，学习热情不易提振，且学习效果难以考量。三是学习快乐感偏低。学员到老年大学学习，除了想要学到知识之外，还期望在老年朋友之间扩大人际交往，增进感情交流，获得身心愉悦。线上教学学员人各一方，学习快乐指数显然不及线下教学。另外，自我约束力弱化，学习成效不明显。四是专业学科不能全面覆盖。由于受到诸多因素影响，并不是所有线下课程都适合在线推播，专业学科难以全部上线。五是线上录播质量不理想。老年大学毕竟不是专业网络教学机构，在线录制和推送，受到教师视频教学能力、技术装备保障、编辑制作技术等多种因素影响，一定程度上会影响学员的视觉效果和学习兴趣。

（三）学员对今后混合教学模式的期许。在调研样本中，71.86%的学员认为所学课程更适合线上线下混合教学模式，有近60%的学员希望将所学的课程改为线下教学模式为主，线上教学模式为辅，保留线上课程在小程序保存一年且能即时回看的主要功能。

可见，水利部老年大学的教学模式获得了绝大多数老年学员的认可。而且由于“线上+线下”混合教学具有开放性和自主性，所以也更适合于这些社会经验丰富和自主能力强的老年人。

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线上线下混合教学模式路径优化的对策建议

（一）整合优化不同要素。在混合式教学模式中，学习环境、媒体、教师、教学策略、学员等一系列要素无疑是重要的，但更重要的是这些要素的合理整合，从而带给学员一个整体的学习体验。混合式教学更多地偏重于哪些媒体形式能够更好地支持学员的学习。另外，如何合理控制“混合程度”保证教学的“最大化效益”，也是需要思考的问题。应该综合多方面的因素选择合适的混合模式，合理分配比例。

（二）强化提升教师能力。首先，不同于以往的“备课”式教学，混合教学内容并不都包括在教案当中，线上课程一般都需要学员提前预习。学员对基础知识点及相关概念自学后，再带着问题进行线下学习，教师的职责是增强学员的参与感，及时答疑，因此相比以往，教师更需要多下功夫去钻研、深化教学内容，以从容应对学员提问。其次，在课程内容选择上，要有一定的把握，不仅要创新，提升学员兴趣，还要做到循序渐进，让学员逐步适应线上线下混合教学模式。最后，教师应充分了解学员的学习状况，不仅要做好线上的教学和答疑，还要做好线下课堂的指导与评价工作。

线上线下混合教学模式对于老年大学的发展具有重要意义，但这种模式还需要不断完善改进，这就要求我们积极采取有效的措施，完善教学设施，提高教师运用现代教育技术的能力，转变教学观念，实现传统课堂教学模式与现代信息技术优势互补，从而最大限度地提升教学质量和学员学习效果，努力为老同志康乐学习带来新体验、作出新贡献。