3岁宝宝说被老师喂药，调查组却证实系谎言，何故？

高一帆

心理学研究显示，2～7岁的幼儿想象活动十分活跃，较少关注现实，想象和现实之间的界限较模糊，甚至将两者混淆

老师居然给宝宝下药？宝宝言之凿凿，家长怒火中烧，老师断然否认

3岁男孩童童不喜欢上幼儿园，每次送他到幼儿园门口，他都要哭闹一番。一天，他从幼儿园回到家告诉妈妈，今天老师给他喂药片了。

妈妈戴女士联想到“幼儿园老师给孩子喂安眠药”的报道，警惕起来：“什么时候喂的药？是午睡前吗？”

童童奶声奶气地回答：“是的。”

戴女士追问：“药是给爱说话的宝宝吃的吗？”

童童点头：“是的，谁捣乱给谁吃。”

戴女士恨得咬牙切齿：“宝宝告诉妈妈，老师总共给你吃了几次？每天都吃吗？”

童童言之鑿凿：“是的，每天都吃。”

戴女士顾不上做晚饭，马上联系医生和律师，咨询相关信息，又找到几位童童同班孩子的家长沟通情况，准备第二天一起去幼儿园兴师问罪。

幼儿园领导对戴女士反映的情况非常重视，立即展开调查。童童的主班老师和配班老师都坚决否认给孩子喂过药，全程监控录像也没有发现喂药动作。由孩子家长、幼儿园园长组成的调查组挨个询问童童的同班孩子，没有一个孩子说自己吃过老师给的药。最后，幼儿园向戴女士通报调查结果：幼儿园老师给童童喂药之事不存在。

戴女士不认可调查结果，一怒之下报警求助，同时向市教育局投诉，还在微信朋友圈宣泄愤怒情绪，引起了一定的社会反响。

两天后，公安局和教育局公布了调查结果：证据不足，不予立案。参与调查的心理专家认为，童童年仅3岁，不具备完整的主述能力，容易在外界引导下做出“有”或“没有”的选择性回答，无法判断其表述的准确性。

一位家长提醒戴女士，孩子说那天老师播放了一个动画片，片中有熊妈妈给熊宝宝喂药的情节，孩子是不是没说清楚，造成了误会？

调查组再次观看监控录像，果然看到电视中熊妈妈喂药的画面。心理专家认为，童童说老师给他喂药，属于想象型说谎，是对动画片情节的加工想象。

所谓想象型说谎，是指幼儿由于思维、记忆、想象、判断等认知水平较低，把想象的东西当成事实，或夸大事实而表现出的说谎行为。幼儿并不是有意欺骗他人，而是通过夸大和虚构的方式来表达自己对所见事物的想象力。这种说谎通常是无害的，但很容易造成误会。

家长与宝宝交流时，应该尽量使用简单、开放性的问句来获取更多细节，避免使用为宝宝的想象提供过多细节的引导性问句

心理学研究显示，2～7岁的幼儿想象活动十分活跃，较少关注现实，缺乏对想象和现实之间界限的理解，因而有时会将想象和现实混淆，难以区分什么是真实的、什么是想象的。在他们的世界里，太阳可以是绿色的，小鱼可以在天空中遨游。

处于这一阶段的幼儿，记忆的精准性较差，具体表现为记忆内容完整性不足、回忆的错误率高、描述事件时容易断章取义，甚至歪曲事实，经常被家长和老师认为是“说谎”。

那么，家长应该怎样做呢？

▲1. 家长要关注宝宝描述的情境和说谎的动机。

想象型说谎并不是凭空捏造，往往与特定的经历、记忆、梦境等情境，以及寻求关注、避免责罚等心理动机相关。例如：因为不想上幼儿园，宝宝想象自己肚子疼；因为不想吃饭，宝宝想象刚刚吃过点心；因为打碎了花瓶害怕被责罚，宝宝想象家里养有猫……

针对这种情况，家长应该结合具体情境分析宝宝语言的真实性，通过安抚和沟通，了解宝宝说谎的真实动机，体会宝宝通过想象型说谎想要表达的情绪和情感需求。

家长可通过观察宝宝说谎的规律性，比如每次去幼儿园之前就会肚子疼，辨别宝宝的想象型说谎。

发现宝宝的想象型说谎行为后，家长切勿粗暴地质疑和指责，给宝宝贴负面标签。如果宝宝说的话与现实不相符，家长可以用“说出事实”“说出真实的情况”等善意引导，代替“别说谎”“你能不能说实话”等。

▲2. 用提问或引导重述等方式帮助宝宝区分想象与现实。

在进行想象型说谎时，宝宝所描述的内容往往与事实出入较大，家长可以通过追问更多的细节，来判断宝宝的描述是否符合事实，也可以要求宝宝重述事件情节，看两次描述有无出入。

比如，童童告诉戴女士，老师给他喂了药，戴女士应该追问“喂了几片药”“药片是什么颜色”“药片有多大”等问题，以获取更多相关细节。这个过程不仅可以帮助家长了解宝宝的描述是否真实合理，也能帮助宝宝增强认知能力，划清想象与现实的界限。当宝宝讲述真实情况之后，家长要及时给予认同和表扬。

▲3. 向宝宝核实情况时，家长要避免用引导性的提问。

心理学研究显示，成年人不当的语言引导容易造成幼儿的想象型说谎。

比如，戴女士问童童“什么时候喂的药？是午睡前吗”“药是给爱说话的宝宝吃的吗”“每天都吃吗”都是引导性提问，对“老师给宝宝喂药”这件未确定的事增强了喂药时间、喂药对象、喂药频率等猜测。这些引导性提问会给童童呈现一幅具体的画面，显得格外真实可信，诱使童童根据妈妈的引导来编造故事，并将想象与现实混淆，最终误导了戴女士。

因此，家长与宝宝交流时，应该尽量使用简单、开放性的问句来获取更多细节，避免使用为宝宝的想象提供过多细节的引导性问句。

▲4. 家长应该和宝宝一起玩创造性游戏，满足宝宝表达想象的需求。

比如，宝宝一本正经地哄布娃娃睡觉，家长不必破坏宝宝为自己构建的想象世界，反而应该加入宝宝的游戏，在游戏过程中将现实世界中的知识、经验表演给宝宝看，使宝宝获得更多有关现实生活的行为、流程等一般性知识。宝宝在丰富的真实经验刺激下，更容易走出想象、走进现实。

除此之外，家长还应该为宝宝提供绘本、图片、道具等想象素材，鼓励宝宝自编、续编故事。这个过程不仅能帮助宝宝充分表达自己的想法和感受，满足其想象需求，同时可以发展宝宝的创造性想象能力，提高其认知水平，使宝宝更好地处理想象和现实的关系，减少想象型说谎。

【编辑：陈    彤】