高职广告设计类专业实训课程开发研究＊

2023-12-19刘继莲孙庆国

大众文艺 2023年21期

刘继莲孙庆国

（苏州健雄职业技术学院,江苏太仓 215411）

广告设计行业在当代社会中扮演着重要的角色，这对于培养高素质广告设计人才提出了迫切的需求。高职广告设计类专业实训课程作为培养学生实践能力和职业素养的重要途径，日益受到教育界和行业的重视。然而，当前的实训课程开发在面临一些关键问题。职业教育实践教学设计对职业能力的理解存在偏差，实践教学过于碎片化和断层化，实训内容缺乏交叉互补，实训课程缺乏现代化教育理念，并且教学过程偏向理论化。这些问题制约了实训课程的质量和学生的职业能力培养。

一、高职开发广告设计类专业实训课程的必要性

第一，实训课程可以提供学生在实际工作环境中所需的实践技能和经验。传统的理论教学虽然能够向学生介绍广告设计的基本概念和原理，但实际操作能力的培养却存在不足，而实训课程的开发可以让学生亲身参与真实的广告项目，与客户、团队成员和其他相关专业人员进行合作，从中学习如何应对实际问题和挑战，提高自己的解决问题的能力。

第二，实训课程可以提升学生的创造力和创新思维。广告设计领域特别要求创意这一关键因素，而这些技能往往是通过实践中的探索和实验获得的，实训课程可以为学生提供丰富的创意发展平台，让学生通过实际操作和尝试，挖掘自己的创造潜力，并培养创新思维的能力。通过实际项目的经验积累，学生能够更好地理解市场需求和目标受众，从而为客户提供更具吸引力和有效的广告设计解决方案。

第三，实训课程还可以帮助学生建立有效的行业联系、拓宽职业发展道路。广告设计是一个充满竞争的行业，学生在校期间通过实训课程参与的项目往往能够提供与行业专业人士接触的机会，比如与导师、行业顾问和业界专家建立联系，获得实践指导和行业见解。这种实际经验和行业联系有助于学生在毕业后更顺利地进入职场并适应职场需求，为自身未来的职业发展提供更多机会。

综上所述，广告设计类专业实训课程的开发是非常必要的。它能够提供学生实践技能和经验，培养创造力和创新思维，并为学生建立行业联系和职业发展机会[1]。通过这样的实训课程，学生能够更好地适应职场需求，提高就业竞争力，并为广告设计行业的进步和发展作出贡献。

二、高职广告设计类专业实训课程开发存在的问题

其一，在高职广告设计类专业实训课程开发中，存在一个问题是对职业能力内涵的理解不够准确。职业能力是指学生在实际工作中所需的知识、技能和态度的综合体现，它不仅包括专业技能的掌握，还包括创新思维、沟通能力、团队合作等方面的能力。然而，在实训课程设计中，教师往往只注重专业技能的培养，忽视了其他重要的职业能力的培养，导致学生在毕业后可能面临实际工作中的挑战。

其二，单项实训、碎片实训和断层实训都存在于当前的高职广告设计类专业实训课程中。这种情况导致学生无法全面掌握广告设计工作所需的综合能力，无法将不同学科领域的知识和技能有机地结合起来应用于实际项目中。单项实训指的是将实践教学限制在单个学科领域，只注重该学科所涉及的具体技能和知识[2]。例如，在广告设计实训中，可能仅注重学生的平面设计技能，而忽视了其他与广告设计相关的领域，如市场调研、品牌策划等。碎片实训是指将实践教学内容拆分成零散的部分进行教学，而缺乏整体性和系统性。学生可能在不同的课程中学习到一些零散的实训内容，但缺乏将这些内容有机结合起来的机会。这导致学生对广告设计工作的整体流程和实践操作缺乏完整的认知和经验。

断层实训指的是实践教学在不同学期或学年之间出现间断或缺失。例如，学生在某个学期进行了广告设计的实训，但在下个学期可能没有相关的实践教学机会，导致学生的实践能力无法得到持续的培养和提高。

其三，在高职广告设计类专业实训课程开发中，存在实训内容重复或缺失的问题。有些实训内容可能会在不同的课程中重复出现，导致学生在学习过程中浪费了时间和精力。同时，一些重要的实训内容可能被忽略或缺失，从而使学生无法获得必要的实践经验和技能。这种情况不仅浪费了师生的精力和教学资源，也限制了学生综合能力的培养。实训内容重复或缺失，无法交叉互补，浪费师生精力和教学资源。

其四，当前高职广告设计类专业实训课程开发还未完全融入现代化教育理念。现代化教育强调学生主体性和创新性的培养，要求学生具备批判思维、解决问题和适应变化的能力。然而，在实训课程设计中，仍然存在着传统的教学模式和教师主导的教学方式，学生缺乏自主学习和探究的机会，无法培养创新思维和解决问题的能力。

其五，高职广告设计类专业实训课程过于偏向理论化。在这些课程中，教师将过多的时间和重点放在理论知识的传授上，而忽视了实际操作和实践经验的培养。学生缺乏充分的实践机会，无法真正将所学的理论知识应用于实际项目中，也会缺乏对广告设计工作流程、实践操作和项目管理的深入理解，无法灵活运用所学知识来解决实际问题。

三、高职广告设计类专业实训课程开发路径

（一）基于职业岗位能力提升并落实实训课程开发工作

首先，为了确保高职广告设计类专业实训课程的有效开发，教师需要与广告设计行业的专业人士、企业代表和校企合作伙伴进行沟通，进行深入的行业分析和研究。课程开发者可以与行业专家进行访谈、座谈会或工作坊，了解他们对行业未来发展的看法、新兴技术的应用以及相关工作要求的变化，以便于掌握提供行业内的最新趋势、创新技术和工具的信息；与广告设计相关的企业代表沟通可以掌握到实际工作中的需求和要求，包括所需的技能、知识和工作流程，了解到广告设计行业的实际应用情况，获取真实案例和项目资源，并将其纳入实训课程的设计和开发中；建立校企合作关系可以提供学生实际工作环境的接触机会，并为学生提供与实际项目合作的平台，方便学生获得实践项目的支持和资源，确保实训课程的内容与实际工作紧密结合。

其次，基于职业岗位需求，明确学生应具备的包括平面设计、品牌策划、创意思维、市场营销等方面的核心技能，以及沟通能力、团队合作能力、解决问题能力等软技能。最后，根据学生需要掌握的能力和技能，制定具体的实训课程目标和内容，包括确定实训课程的主题、模块和教学方法，以及选择适合的实践项目和案例，以提供学生实际操作和解决问题的机会。例如，可以设计实训项目，让学生从头到尾参与一个真实的广告设计项目，涉及市场调研、创意构思、设计制作和推广等环节，以培养学生全面的广告设计能力[3]。

为了确保实训课程的开发工作能够落实到实际教学中，教师和相关教学人员需要具备行业经验和专业知识，了解行业的最新趋势和技术应用并能够将其融入实训课程中，有效指导学生进行实践操作和项目实施。通过深入了解行业需求、明确学生所需核心能力、制定具体的实训课程目标和内容，并确保实际教学中的实施与行业要求相符，可以为学生提供符合实际职业要求的培养环境和实践机会。

（二）落实实训基地的建设工作

实训基地是学生进行实际操作和实践学习的场所，实训基地能够为学生提供更真实、更贴近实际工作的学习环境，提高学生的实践能力和职业素养，有助于学生顺利过渡到职场并具备竞争力。

广告设计领域对于创意、技术和软件工具的要求较高，因此实训基地应配备先进的设计软件、专业设备和工具。计算机设备应具备较高的配置和运行速度，以支持复杂的设计和渲染任务；摄影和视频设备应具备高清晰度和多功能性，以满足实际拍摄和后期制作的需求。此外，还应提供充足的储存空间和网络连接，以支持学生存储和共享作品，促进团队合作和交流。

广告设计工作通常涉及多个环节和角色的协同配合，因此实训基地应提供合理的工作区域和场所划分。例如，可以设置专门的创意区域、平面设计区域、摄影棚和后期制作室等，以模拟真实的工作环境。此外，还应配置适当的会议室和展示空间，以便学生与客户、团队成员和导师进行有效的沟通和展示。

实训基地还应与行业和企业建立紧密的合作关系。通过与广告公司、设计工作室和相关企业进行合作，合作企业可以提供实际项目、导师指导和行业资源支持，为学生提供更贴近实际工作需求的实训机会，让学生亲身体验广告设计工作的实际情况和流程，不仅可以提升学生的实践能力，还能帮助学生建立行业联系和就业机会[4]。

实训基地的管理和运营也需要得到有效的规划和支持，学校应建立专门的实训基地管理团队，负责基地的日常管理、设备维护和资源调配。同时，应制定详细的实训基地使用规范和安全管理制度，确保学生在实训过程中的安全和知识产权的保护，定期的设备维护和更新计划也是保持实训基地功能和效能的重要措施。

（三）以基于工作过程的思路重新设计和开发实训环节

在高职广告设计类专业实训课程的开发中，应该紧密结合广告设计工作的各个环节和流程，为学生提供实践机会，并培养学生在不同阶段的能力。在立项阶段，引导学生学习如何进行广告项目的背景调研和市场分析，要求学生了解客户需求和目标受众的特点，运用各种调研方法和工具收集相关数据，制定项目提案和分析市场趋势以及竞争对手，培养学生项目立项的能力，为后续的策划和设计提供基础信息。在市场调研阶段，引导学生学习如何进行市场调研和目标受众分析，要求学生掌握各种调研方法，如问卷调查、访谈和焦点小组讨论，并运用数据分析工具进行数据处理，以便准确分析市场需求和了解目标受众的行为和偏好，为广告策划和设计提供更准确的基础信息。在创意策划阶段，引导学生学习如何进行创意构思和策略规划，通过利用头脑风暴、创意会议和其他创意方法，培养创新思维和创造力，而学生需要将品牌核心价值与目标受众的需求相结合，提出有效的广告创意和传播策略，从而在实践中培养创意思维和解决问题的能力。在设计制作阶段，学生需要学习广告设计的基本原则和技巧，并掌握平面设计软件的使用，学生要能够合理运用色彩、排版、图像处理等要素表达广告创意并使广告具有吸引力以及能够有效传达信息，在实际的设计制作过程中，提高设计技能和审美能力，将创意转化为具体的视觉呈现。在推广实施阶段，引导学生学习如何进行广告媒体选择和媒介计划，要求了解不同媒体渠道的特点和效果评估方法，并学习编写广告文案和制定推广计划。此外，学生还应该了解广告投放、监测和优化的过程，从而在实践中掌握广告推广的全过程[5]。在整个过程中，结合现代化技术和工具也是重要的实训内容，学生应该学习和应用广告设计领域的计算机辅助设计软件，如Adobe Creative Suite、CorelDRAW等，以提高设计效率和质量。此外，学生还要能够学习使用数据分析工具和社交媒体监测工具，以评估广告效果和用户反馈，从而不断优化广告策略和创意。

（四）革新实训课程评估体系

评估体系需要建立清晰的评估指标和标准。一是专业知识的掌握程度，包括学生对广告设计原理、市场调研方法、创意策略等专业知识的理解和应用能力，对相关理论概念的掌握程度、在实际项目中对专业知识的运用能力以及对行业发展动态的了解程度。二是创意思维和问题解决能力，通过学生的作品展示、创意方案的评估和创意解决方案的实际应用来评估学生的创意产出能力、对不同问题的独立思考能力以及解决问题的能力。三是学生的团队协作能力，教师要注重学生在团队合作中的角色定位、沟通与协调能力以及对集体目标的贡献程度。四是实际操作能力，评估指标要包括学生在实际项目中的广告文案撰写、平面设计质量和效果、对技术工具的熟练程度等。

评估体系还应注重持续性的评估和反馈机制。实训课程的评估应该是一个持续性的过程，而不仅仅是在实训结束时进行总结性的评估，持续性的评估机制能够帮助学生更好地了解自己的优势和不足，通过定期的评估，学生及时发现自身在专业知识、实际操作、创意思维和团队协作等方面的优势和不足之处，认识到自身的成长潜力和改进方向，并制定个人学习计划和能力提升方案。同时，持续性地评估和反馈也能帮助教师可以了解学生的学习进度和表现，及时发现问题和困惑，并针对性地提供反馈和指导。在持续性的评估过程中，教师可以运用多样化的评估形式，如课堂小组讨论、个人学习日志、实训项目报告、学生与教师的面谈等，能够提供丰富的评估数据和反馈信息，帮助学生全面了解自己的学习情况，并为他们的能力提升和改进提供具体指导。