论国家通用语言文字在新疆高职院校推广的现状及对策

2023-12-18克拉玛依职业技术学院陈雪慧

成才 2023年17期

■ 克拉玛依职业技术学院陈雪慧

随着全球化网络时代的到来和信息技术的发展，微信这一平台实现了多位一体的互动模式。它可以快速传播图片、视频、语音、文字，也能进行群体互动、线上视频等多种功能，真正打开了远距离交流新局面，让多种资讯形式得以传播。当下，新疆高职院校应该利用好微信平台进行国家通用语言文字的推广，让文化的力量真正带动学生进步。

1 国家通用语言文字在新疆高职院校持续推广的重要意义

1.1 实现语言文字统一，促进民族团结

推广国家通用语言文字对于新疆高职院校学生来说，有提高民族团结意识的重要意义。我国是一个统一的多民族国家，新疆是少数民族聚居的重要地区，新疆人民有自己的民族语言，也有自己的文字。但为进一步促进民族团结意识，就需要学习国家通用语言文字来形成文化之间的交流，避免因民族间语言文字的隔阂而产生沟通上的困难，语言文字的统一是促进民族团结的重要方法之一。

1.2 继承和发扬中华优秀传统文化，提升软实力

新疆地区的少数民族文化极其丰富，且具有重要的历史和文化价值，应当继承和发扬，而推广国家通用语言文字能让地方文化通过语言文字载体进行传播，进一步让更多人去继承和发扬中华优秀传统文化，传承中华民族的瑰宝。

1.3 便于文化交流互动，提升跨区域交流

现阶段，国家通用语言文字的普及量已经非常广泛，作为我国少数民族地区，应当对国家通用语言文字有足够的了解和运用，只有这样才能促进文化的交流与互动，让跨区域的交流真正促进地方经济、文化、艺术、文明等各方面的发展，也让社会和谐观念在文化的交流互动中得到充分发扬。

1.4 推动地方发展，实现新疆人才素质提升

地方发展带动经济进步，人才素质构筑人民幸福，只有推广国家通用语言文字，才能让地方经济真正产生活力。新疆高职院校是培养各类人才的摇篮，而人才必然会走入全新的领域去展现自身的才华和能力。此时，国家通用语言文字的教育效果便得以凸显，人才只有充分掌握国家通用语言文字，才能在各个领域实现自己的抱负，展示自己的才华，也能让地方经济实现可持续发展。

2 国家通用语言文字在新疆高职院校推广的现状

2.1 微信平台校园推广度不足

对于新疆高职院校的学生来讲，学生所使用的微信平台大多是娱乐性的，缺乏对普通话推广公众号的了解，如果学生本身对这方面并不重视，那么通用语言文字的推广力度就会持续减弱，教育成效也会持续处于低迷状态。另外，一些教师在通用语言文字的推广上没有足够的认识，在微信公众号的宣传方面也没有加大力度，致使语言文字推广效果难以提升。

2.2 相关资讯趣味性与互动性不足

目前，在微信公众平台方面所推送的资讯基本上采取的是资料类推送和介绍类推送，缺乏趣味性与互动性，内容过于枯燥乏味，学生不愿意看，因此对国家通用语言文字的学习就会产生倦怠。

2.3 缺乏有趣的线上交流活动

在网络时代，科技发展和交流互动都非常便捷，有趣的线上交流互动可以吸引很多学生去参与、去交流。但目前，在国家通用语言文字方面的交流活动不多，相关线上活动更是无从谈起。如果长期保持这样的状态，学生很难从趣味性活动当中深入理解国家通用语言文字的重要作用，也难以产生学习普通话的动力。

2.4 缺乏线上考核机制，无法自查自省

目前，国家通用语言文字的推广过程存在较大的随意性，大多属于短期活动，只在固定时间有一定的推广力度。对此，运用考核机制可以解决这一问题，但是不少高职院校对于考核机制方面没有足够的认识，认为国家通用语言交流并不需要进行直观考核，只需要学生自学。这种思想导致学生难以发现自身语言文字方面的不足，也无法在语言表达上有更加明显的提升。

2.5 教育形式缺乏娱乐性，难以激发兴趣

当前很多娱乐形式都能吸引学生的学习兴趣，而国家通用语言文字的教育交流方面仍沿用传统的“给予式”教育，即把资料内容直接交给学生去学习，这样会导致学生的学习主动性难以得到提升，对国家通用语言文字的学习兴趣也会持续下降。

3 国家通用语言文字在新疆高职院校推广的策略

3.1 推广微信平台，线上线下联动宣传

现阶段，只有将微信公众号推广出去，让学生去了解、去学习，才能让学生在语言方面有更全面的提升，实现线上线下的联动宣传，做好宣传工作，就是在真正推广国家通用语言文字。

例如，在日常的实践推广方面，学校可以开展多种线上线下的综合性推广活动。在微信群中发布相关的推广广告，帮助学生了解微信公众平台《我学国语》。教师在日常的课程教学中也要宣传和推广微信公众号，并布置相关任务，让学生运用零碎的时间去登录《我学国语》微信公众平台了解相关知识，教师也可以进行提问，让学生在微信公众平台搜索资料进行回答，这种推广模式更容易调动学生的学习主动性，也更能让语言文字教育进入常态化模式。学校也要进行相关资料的宣传，将《我学国语》等微信公众平台通过各类宣传活动进行推广，真正让《我学国语》微信平台成为学生的常用微信公众号之一。线上在各大微信群公布信息，线下开展校园教育联动，就可以让微信平台得到全面推广，让学生积极主动地学习知识，真正让国家通用语言文字成为学生的常态化语言之一。

3.2 定向按时推送，实现资讯的互动性

教育教学的最终目的就是让学生真正了解国家通用语言文字的运用方法和运用手段，并应用于日常生活中，因此，资讯的重要作用不言而喻。很多优质的信息资讯能有效拓展学生的视野，也能让学生在趣味性的知识学习过程中对语言运用有更加全面的认识。只有增加资讯的互动性并定时定向按点推送，才能让学生养成良好的学习习惯，尽快掌握国家通用语言文字的运用方法和运用技巧。

例如，学校可以开展“快问快答”的资讯宣传活动，在线上普及国家通用语言的相关政策、法律法规及资料，并开展趣味小测试，把普通话的内容、范围、政策、法规等设计成多样化的趣味题型，让学生来快速回答并实时评分，这样的线上活动更具趣味性，更能促进学生的互动交流。这样的活动应该按时推送，每日都要更新，让学生养成日常参与的习惯。同时，教师要定向通知相关的活动资讯，学生只有实时掌握信息，才能积极参与学习。尤其是针对普通话的学习，一定要及时发布资讯，让每一名学生都了解并参与，这样才能实现信息的高效传播，增强普通话学习效果，只有将语言类文化活动的通知通过线上进行宣传并形成回馈，才能达到互动的效果。语言文化发展至今，产生了很多有趣的语言文化现象，学校可以通过线上资讯对有趣的语言文化故事进行宣传，让学生感受到语言的趣味性。信息推送内容一定要符合时代发展和文化前沿，要借助资讯来推广文化的教育作用，只有准确把握语言文化的趣味特点，才能让学生感兴趣，进而主动去学习。

3.3 进行文艺交流沟通，开发线上语言活动

国家通用语言的推广模式除了日常的资讯宣传和定点互动之外，还需要开展趣味性的文艺交流活动和及时性的团体沟通，以达到开发线上语言活动的重要目标。微信不光能传递声音、文字，更能进行集体互动交流，此时把文艺活动融入其中，实行微信与线下的联动，就可以让学生的整体学习效果有全面的提升。多种文化形式在线上进行交流、宣传、评价和互动，就可以让语言的力量真正展现，也能让学生在集体活动中真正表现自己的语言能力，获得他人的肯定，从而助力学生在交流互动上更加进步。

例如，在开展艺术化活动的过程中，可以通过线上普通话交流来进行文化推广活动，比如线上的文化艺术竞技，即把学生在线下绘制的书法、绘画和视频作品等，在线上进行传播和测评，学生可以给作品点赞，也可以写下自己的评价，让文艺作品的交流力量真正在互动中得到推广。学校可以开展趣味性的朗读活动，把普通话的表达艺术通过朗读和歌唱真正展现出来，也可以开展以读书为主题的线上朗读活动，要求学生自主录制一段音频朗读作品，然后上传至班级群内，由教师进行集体性的考评和打分。学校还可以开展视频交流互动活动，让学生通过在线视频进行普通话朗诵，并获得大家的评价和打分。这样的方式更积极、更高效，既避免了远距离上的交流困难，也让文化活动真正提升了学生的知识储备和语言运用能力。学校还可以组织线上普通话歌曲的趣味性演唱活动，让学生在歌唱声中真正领略语言文字的魅力，并从中展示自己的才华。

3.4 定点测试评价，线上语言考评指导

国家通用语言文字的推广活动需要伴随着定时定点的测试，只有这样才能真正了解学生是否能运用普通话，而测试活动的开展需要具备多样化的评价，以增加学生的普通话长期运用能力。学校可以在线上开展远程指导和远程测评，让学生参与多种测评活动展现自己的普通话掌握程度。只有做到多样化定点能力考评，才能真正让学生在语言方面有所受益。

例如，在考评活动中，教师可以从单音节字词朗读指导、多音节字词朗读指导、短文朗读指导以及命题说话指导等四个方面进行普通话测评。学生可以在线展示或录制自己朗读单音节字的视频，也可以通过短文朗读的形式来展现自己近期的学习成果，以达成对自主练习的督促。教师则在线上进行及时的评价和打分，以为学生提供准确的测评效果，尤其是在命题说话指导方面，可以进行自由命题活动和教师指定命题活动。在线上微信视频打开后，学生可以在线与教师进行沟通交流，教师用普通话设计命题，学生则围绕命题进行交流，这样教师就可以直接考察学生的语言反应能力和表达能力，并对其进行评价打分，真正了解学生在普通话运用方面的优势与短板。多种定点考评内容相辅相成，学生可以展现自己的才能，也能弥补自己的不足，真正实现了自查自省、自我提升。

3.5 趣味练习游戏，实现教育娱乐共进

当下，越来越多的语言类小游戏进驻到了微信平台当中，这些游戏包含了成语、文字等趣味解题活动，能让学生真正体验文字的魅力。此时运用这样的游戏进行趣味练习，既可以实现寓教于乐的教育目标，也能让语言文字的锻炼效果在趣味活动中得到充分提升。新疆高职院校也应当运用这样的游戏进行趣味性的教育引导，让学生在游戏互动中真正实现对国家通用语言的深度学习。新疆高职院校可以共同研发相关的趣味练习游戏，也可以让学生自主开发一些趣味文字游戏，既让学生感受到文字的乐趣，也能从趣味游戏中放松身心，达到劳逸结合的目标。

例如，微信平台的小游戏环节会有很多有趣的成语游戏和文字游戏，学生可以直接上线，在空闲时间进行成语游戏的通关活动，并形成团体竞技。微信平台可以进行趣味排名，教师把这种排名形式限制在本校范围内，然后让学生自由参与游戏，并提升排名。通过这样的趣味游戏，学生能真正体验游戏的乐趣，同时也能对一些比较深奥的语言文字用法有更加全面的理解。这种教育方式更贴近学生的娱乐心态，也更容易引发学生的共鸣，既保障了国家通用语言文字的运用效果，也能让学生的知识面得到拓展。