试论专升本考试英语命题中的“家国情怀”与“全球视野”

□李建斌 李经纬

2023年河北省普通高等学校专升本考试（以下简称“专升本考试”）命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧跟新时代发展步伐，落实“立德树人”根本任务，聚焦“家国情怀”与“全球视野”命题理念，在保持试卷结构和难度稳定上下了功夫，努力选拔出高素质技术技能人才。

一、英语命题中融入“家国情怀”与“全球视野”的原因

从近代“师夷长技以制夷”探索抵御列强之道，到新中国成立后打开我国对外工作新局面，再到改革开放以来服务国家发展和海外合作，中国外语教育始终与民族命运休戚相关。

2021年3月，教育部发布的新版《高等职业教育专科英语课程标准》提出了专科英语课程的目标是“全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在前续课程基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才”，并明确了“职场涉外沟通”“多元文化交流”“语言思维提升”“自主学习完善”英语四大学科核心素养。自此，“家国情怀”“国际视野”不仅是普通本科英语教学的要求，同时也成为了高职高专英语日常教学的要求。

二、英语命题中融入“家国情怀”与“全球视野”的方法路径

2023年专升本考试英语科目共计五种题型，分别为语音辨析题、情景对话题、阅读理解题、完形填空题、书面表达题。关于题型的设计，结合二语习得（Second Language Acquisition）相关研究，“输入输出理论（Input &Output Hypothesis）”是广泛应用于教学与考查中的理论，该理论认为在英语学习的听、说、读、写、译五种形式当中，属于“输入”端的是听力和阅读，学习者在进行听力和阅读训练的时候，主要以“接收信息—储存信息—转化信息”为主；属于“输出”端的是口语、写作和翻译，学习者在进行口语、写作和翻译训练的时候主要以“组织信息—验证信息—表达信息”为主。因此，在专升本考试英语科目命题中，根据题型差异设置了不同的方法融入“家国情怀”与“全球视野”，主要表现为以下三方面。

（一）优化试题情景，抒发“家国情怀”

在2023年专升本考试英语科目的命题中渗入“家国情怀”侧重于情景对话题和书面表达题，考生在作答这两种题型时是一种基于自己所学而主动表达信息的过程，是一种表达自己世界观、人生观、价值观，并上升为抒发自己“家国情怀”的过程。

情景对话题是“家国情怀”中“家”的落脚点。伴随着我国扩大高水平对外开放进程的持续推进，我们接触外国人和新鲜事物的机会逐渐增多，只有那些足够了解我国历史、国情的人，才能对外部世界的变化有客观的思辨和判断，才能在全球背景下，发出具有中国立场的声音。因此，2023年专升本考试英语科目在本题型中创建了“一名旅客在外出乘坐飞机时与机场工作人员的一段对话”情景，旨在考查考生是否掌握必要的跨文化知识，具备相应的交际策略，运用英语时能否秉持平等、包容、开放的态度等。

书面表达题是“家国情怀”中“国”的落脚点。随着党的二十大胜利召开，英语试题的命制也要着重考查考生对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同。因此，本题型创设了“在新时代的潮流中人的梦想是什么，并阐述为了实现梦想如何奋斗”情景，旨在引导考生懂得“人的梦想靠奋斗”“将个人梦想与国家发展相结合”的道理，以此筑牢考生正确的价值观，选拔出具有“家国情怀”和社会责任感的高素质技术技能人才。

（二）创设多元文化，扩大“全球视野”

渗入“全球视野”侧重于阅读理解题和完形填空题，考生在作答这两种题型时是一种被动地接受信息的过程，是一种了解世界、认识世界，并扩大自己“全球视野”的过程。

阅读理解题为“全球视野”的落脚点，考生通过英语阅读获得多元文化知识，理解其文化内涵，汲取其文化精华。如在阅读材料中介绍“年轻时阅读小说的益处”，旨在引导考生懂得小说可以让我们对世界有更多维度的看法，并让我们更好地了解他人的生活；如在阅读材料中介绍“文化意识对于全球商业市场取得成功的重要性”，旨在通过辨析中英两种语言思维方式的异同，培养考生的逻辑、思辨和创新思维能力，锤炼其尊重事实、谨慎判断、公正评价、善于探究的思维品格。

完形填空题为“全球视野”的另一个落脚点，但与阅读理解题不同的是，此题型要求考生在识别、理解、尊重世界多元文化，拓宽全球视野的基础上，能够增强国家认同感并坚定文化自信。如本题的材料为“如何提高大脑活跃度，防止衰老发生”，将生命健康问题作为考查内容，着眼于全世界人民最关心、最基本、最重要的问题，筑牢考生人类命运共同体意识。

（三）加强基础语言知识考查，坚持教考衔接

“语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。学习语言知识的目的是发展语言运用能力。”专升本考试英语科目直接考查基础语言知识的题型有语音辨析题、情景对话题、完形填空题等，这些题型考查了学生对于语音、词汇和语法等方面的掌握情况。在语音辨析题的选词上把握了积极方向，杜绝了立意偏消极的词汇。如第三小题的C选项设置为 “congratulation”，该词译为恭喜、祝贺，隐含他人通过努力之后获得的祝贺。

虽然命题中渗入“家国情怀”与“全球视野”的元素是有所侧重的，但是绝不能依赖于某一个题型或者某一篇材料。这是因为根据英语的学科特点，语音、词汇、语法、语篇和语用知识是综合穿插在听、说、读、写四项能力的考查当中的，在考生参加英语考试过程中，“输入”和“输出”端均被考查，考生在主动表达信息和被动接受信息的过程中，是两种完全不同的思维模式。所以，“家国情怀”与“全球视野”在命题中的渗入应该是一个动态的、灵活的、全方位的过程。

“家国情怀”与“全球视野”是一项落实于考查、贯彻在平时、内化于成长的素养。考试、教学、教研的目的都是确保人才培养质量，需要依靠各类“评估、验收、认证”，因此要积极发挥专升本考试作为教学“指挥棒”的作用。在教材开发、师资培养、教法研究中融入“家国情怀”与“全球视野”无疑是对各高等学校的更高要求，同时也是检验各高等学校落实《课程标准》和《教学大纲》以及外语学科育人育才任务完成情况的重要手段。

三、结束语

2021年9月，习近平总书记在给北京外国语大学老教授的亲切回信中，明确提出：“要努力培养更多有家国情怀、有全球视野、有专业本领的复合型人才，在推动中国更好走向世界，世界更好了解中国上作出新的贡献。”习近平总书记的回信为中国外语教育面向未来指明了发展方向，对培养“家国情怀”与“全球视野”的外语学科人才提出了期许和要求。作为教育考试工作者，面对新时代教育考试所面临的大好机遇，必须将筑牢学生“家国情怀”与“全球视野”素养的要求贯穿于考试命题始终，为选拔出“讲好中国故事，传播好中国声音”的时代新人贡献出最大力量。