现代媒介在小学书法教育中的应用

李文丽

引言：2013年起，教育部在全国范围内推动落实“书法进课堂”，不过，由于缺乏监督机制，书法教育在一些地方并未落到实处。2014年全国政协会议上，全国政协常委、中国书法家协会主席张海提出建议，在中考、高考中增加书法知识的有关试题。[2]由此可见，书法作为我国优秀传统文化应该被发扬光大。随着多媒体不断发展，书写文字越来越被冷落，书法的实用性被“键盘敲字”所代替，所以，书法的普及要从娃娃抓起。本文旨在运用现代媒介的多元化教学，使书法这一传统文化在小学生群体中熠熠生辉。

一、现代媒介在小学书法教育中的应用

随着社会的发展，人民生活水平不断提高，国家富强不单单体现在经济、政治、军事等方面，文化建设也是国家富强的一种体现。汉字和以汉字为载体的中国书法是中国文化的瑰宝。在“写好中国字，做好中国人”口号的倡导下，书法教育已成为小学教育的基础。鲁迅先生赞叹中国文字之美时曾说“形美以感目”，说的就是文字具有形象美，能激起人们的审美感觉。学生学习书法的热情大大提高，这对传扬我们的中国传统文化来说是重要的一步。近几年“网络热”新兴的现代媒介，给人们带来了便利的生活和学习方式，书法教学在现代媒介的加持下有了快速且广泛的运用，无疑为书法教学增加了大大的益处。

教学模式多元化。在课堂上，教师通过多媒体来展示在课下为学生准备好的相关书法作品和历代名家碑帖的作品图片，教师搜集整理好与本节课相关的字帖，一边给学生做示范一边给学生做详细的讲解。学生在准备好的宣纸上进行临摹和创作，通过这种方式，学生们不仅可以在教材上领悟书法知识，而且在电子媒介中可以及时得到相关知识点的拓展。适合小学生进行书法练习的字帖多种多样，新时代下利用信息化技术展示电子字帖，帮助学生挑选自己感兴趣又适合自己的字帖，确定好字帖后再购买纸质字帖，为学生提供了自主选择的机会，便于教师在课堂中践行以人为本的学生观，使学生成为书法课堂的主体。

开展移动课堂教学。实行“互联网+书法教学”体系，学生可以随时随地学习，如课后时间、饭后时间等。对于那些接受能力较差的学生来说，一次不掌握可以反复学习，直到掌握。通过小学生们学习书法这一现象来看，移动书法教学模式走进课堂是一套与以往不同的全新体系，学生们学习传统书法文化的积极性得以提升，学生带着兴趣积极投入书法学习中，而且感兴趣的家长也可以在家和学生一起学习。实践证明，微课教学深受小学书法师生的喜欢，在书法培训课堂中受到培训老师的推崇。

二、现代媒介融入小学书法教学中的建议

汉代以来，大家从思想上开始了解到书法和童蒙教育在大家心目中无比的重要。汉灵帝刘宏创办历史上第一所文学艺术大学并开设鸿都门学，从而使书法教育上升为一个重要的书法门类，书法教育得已重振。唐太宗理政，励精图治，书法这一文化呈现出一派欣欣向荣的前景。朱关田先生在《中国书法史》中提道：“颜真卿的书法，尤其楷书稳实端庄，尽合字学，不独可以陶冶性情，适合于官场文书的应用，而且便于题署书丹，书写大字，所以，颜体一出，学者不绝。”[3]小学生的书写特征、间架结构更适合练习颜体。

部分学校师资力量没有从根本上落到实处，起初的练字经过一段枯燥的阶段，此阶段是基本笔画的基本练习，既枯燥又无聊。所以，书法教师更要开动脑筋发挥自己的专业特长，为学生们找到真正适合的综合性书法教材。老师们具备这样的专业能力，不仅可以提高学生们的专业技能，还会使学生们在艺术情操、人文素养方面更好地得到锻炼。教师们在教学过程中运用多媒体进行多元化授课方式的讲解，在网络平台的实行下丰富书法课堂中的教学内容。书法要经过一段时间的实践，在理论基础形成后才具备。在书法课堂中教师合理利用多媒介课件给学生讲解古帖中作者所书写的大概内容及书写背景；但现在小学生审美能力和理解能力和初高中生对比还是比较薄弱的，小学生根本领悟不到一个字应该如何写，有的时候写着写着就开始胡乱想，因此，书法教师也应该根据每个同学的接受度形成自己的教学思路，在教学过程中如何和学生交流是非常重要的，要使学生真正从内心喜欢上书法。王镇远在《中国书法理论史》中提出：“中国的书法是一种极为特殊的艺术。它是具体的造型艺术，表现出人们对平衡与倚侧、协调与矛盾、统一与变化、整齐与错落、疏散与紧密等种种形态美学的认识；它是实用的，每个文明社会的成员都依靠它交流思想、传递感情；它又是超实用的，历来论书者往往强调书家淡泊无为的心态和超乎名利的品格。”[4]所以，我认为学习书法是基础，为打好基本功做好准备。弘扬我们中国传统文化，家长们也应该重视起来，做学生学习成长路上的领头人，让孩子德智体美劳全面发展，了解书写卷面在高考中的分量，由衷地理解热爱学习书法是骨子中的事。我认为各个教育部门也要抓好书法学习的措施，进行学校教育改革，立足发展书法教育，使书法教学真正落到实处，使家长们真正地意识到书法的重要性。

建立校园书法教学平台。学生可以在课下加强交流互动，平台的设立为书法交流提供便利，为书法教学提供趣味性，为学生营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。例如，平台上可设置游戏、作品展览、名家临习视频等板块。学生通过闯关的模式进行浏览，这样不仅可以激发学生的胜负欲，还可以了解书法知识。学生可以将自己的作品发布在书法教学平台，同学之间可以互相欣赏借鉴，家长们也可以看到学生们的进步。最重要的是奖赏环节，对积极完成关卡的同学，及时进行表扬，使他们真正地喜欢上书法。由此看来，校园教学平台的建立可以为书法教育提供良好的教学和交流平台，对提高学生的书法水平非常有必要。

结语

现代媒介教学方式在学生学习兴趣的培养中起到了至关重要的作用，在学生艺术生涯的学习中引起共鸣，从而在教师教学方面提高效率和教学质量。小学书法是基础，家长们也应该重视中国文化的传承，让学生德智体美劳全面发展，学校各部门也要抓好学习书法的措施，进行学校教育改革，实行网络多元化教学，立足书法教育，使小学书法教育真正落到实处。