提高小学红色研学校本课程实施的实效性探究

冯丽华

摘 要：我国红色文化资源丰富，是对青少年进行思想道德教育、爱国主义教育的好素材。红色研学作为新形势下开展思政教育工作的新思路、新方法、新途径，是新时期进行爱国主义教育的独特载体。小学生个性活泼，认知水平受年龄限制，因此在实施红色研学校本课程的时候可以充分挖掘本土红色资源，以丰富多元的活动课程为载体，让小学生以轻松愉快的方式走进波澜壮阔、恢宏伟大的百年党史，提高小学红色研学校本课程实施的有效性，落实爱国主义教育。

关键词：红色研学；课程实施；校本课程

红色研学校本课程旨在通过引导学生走出校门，走进红色革命历史遗址和纪念馆，了解革命故事，学习和传承红色文化。而小学生的思想和价值取向正处于逐渐形成的阶段，因此红色教育对他们的影响十分重要。通过红色研学校本课程的有效实施，可以帮助小学生树立正确的价值观和人生观，发展国际视野和创新能力，培养爱国情怀和社会责任感。

一、红色研学校本课程的意义

1. 弘扬红色精神。红色研学校本课程通过深入挖掘和传承红色文化，使学生接触和了解革命先辈的奋斗历程和精神风貌，激发他们的爱国情怀、集体意识和社会责任感。

2. 培养正确的历史观。通过红色研学校本课程的学习，学生能够全面、客观地认识中国共产党的历史地位和作用，形成正确的历史观，增强对中国特色社会主义伟大事业的自豪感和认同感。

3. 提升综合素质。红色研学校本课程注重实践和体验，通过参观考察、实地调研等方式，使学生在实践中培养实际动手能力、团队合作精神和创新思维，提高综合素质和解决问题的能力。

4. 塑造正确的价值观。红色研学校本课程以红色文化为核心，注重培养学生的社会主义核心价值观，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和道德意识。

5. 推动教育改革。红色研学校本课程的实施需要借助研学教育的理念和方法，注重学生的主体性和实践性，促进学校教育向全面发展和个性化培养的方向转变，推动教育改革和创新。

红色研学活动不单能让学生了解党的历史、革命的故事、英雄的故事、增强民族自豪感，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。同时加强了党史教育的实践性，使学生在党史教育校本实践课程中汲取力量，获得启发，深化了爱国主义教育，增强听党话、跟党走的思想和行动自觉。同时，有助于学生开阔眼界，增长见识，提高社会责任感、创新精神和实践能力，推动学生的全面发展。

二、提高小学红色研学校本课程实施的实效性的策略

（一）充分利用本土红色资源

教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，强调各地要根据研学旅行育人目标，依托自然和文化遗产资源、红色教育资源和综合实践基地等，建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，各基地要将研学旅行作为重要的教育载体。由此可见，要有效地开展红色研学校本课程，首先要对本土的红色文化资源进行深入调研，包括红色旧址、红色文物、红色故事等。

1. 南沙区星海小学位于广州的革命老镇榄核镇的中心地区，广州市第一个农村党支部就在榄核成立，“中共番禺县第一区委员会”在榄核三圣宫成立，榄核的地理位置独特，位于当年番禺西部，西隔潭州水道与顺德毗邻，南与中山相望，水网交错，为当年开展革命斗争提供了得天独厚的自然条件，留下了丰富的红色文化资源。《红色榄核》《广州革命老区镇——榄核》等读物都可以直接作为校本课程的学习内容之一。

2. 星海小学是以伟大的人民音乐家冼星海而命名的，冼星海生平的故事以及他身上的品质精神，是开展党史教育的很好的素材。榄核镇的星海纪念馆、广州麓湖公园的星海园等都是学校的共建单位，学生可以通过开展研学活动，对冼星海有更深的认识，从而在潜移默化中被坚韧不拔、志存高远、求真务实、爱国奉献的星海精神所感染。

3. 广州是近现代中国民主革命策源地，红色资源丰富，红色底蕴深厚。经调查登记，广州市共有红色资源619项，这些资源都有广州特有的历史印记，合理地筛选与利用，巧用资源，彰显地区特色，达到育人效果。

（二）有效开展红色研学课程，功夫在课内

峥嵘岁月、革命先辈的奋斗精神、共产党人的初心和使命，这对于小学生来说是严肃的，是遥远的，只有根据学生的年龄特点和认知水平，立足本土红色资源特点，通过课堂架起了小学生走进红色研学基地的桥梁，才能更好地激发小学生学习党史的兴趣，使红色文化育人发挥效果。

立足儿童视角，发挥校内课堂的引导作用，为学生的校外研学奠定基础。以参观星海纪念馆为例，我们在校内课堂上可以先做好以下工作：

1. 建立红色研学主题。确定以星海纪念馆为主题的红色研学活动。利用多媒体资源，如图片、视频、文献资料等，丰富教学内容，让学生形成对星海纪念馆的初步认识。

2. 制定研学案，明確研学目标。为了避免学生的红色研学活动走过场，流于形式，设计合适的研学案，以任务驱动是最有效的办法。研学案可以围绕以下几个方面去设计：①了解冼星海的基本资料，知道其成长的相关历史背景；②了解冼星海的感人故事，如苦难中成长、对音乐的追求、在祖国危难之际毅然回国、用音乐鼓舞人民奋起抗争等等；③了解冼星海的代表作《黄河大合唱》的创作背景及表达的情感，会唱一首冼星海的歌曲；④知道冼星海的音乐艺术成就，以及对后世的影响；⑤结合自己的生活实际，谈谈对“坚韧不拔、志存高远、求真务实、爱国奉献”的星海精神的理解。

不同的研学地点有不同的故事背景、有不同的英雄人物，这就要求教师做到精心设计，促进红色研学活动和学校课程的有机融合，提高红色研学活动的实效性。

（三）开展亲子红色研学活动，家校共育提升研学实效

由于红色研学课程最终需要在校外实施。单凭学校的力量去开展显然是不现实的，因此，采用亲子红色研学的方法，孩子带着课堂上生成的研学案，家长带着孩子，利用假期一起走进红色研学基地。一方面家长和孩子可以一起参与各种活动，共同探索红色文化的内涵，增强彼此的感情。另一方面，家长可以培养孩子的爱国情怀和家国情怀，树立远大志向。使研学实践课程能够进一步发挥出应有的作用，体现出应有的价值。

（四）记录和展示成果，让学生保持对红色研学活动持续的兴趣

1. 教师可以通过班会、队课等方式，进行研学活动成果的展示。例如鼓励学生记录自己的学习过程和感悟，可以通过写日记、拍照、制作展板等形式。组织学生展示成果，如举办红色研学成果展览、制作纪念册等，让更多人了解和分享学生的学习成果。

2. 效果评估和持续改进：对红色研学活动的效果进行评估，可以通过学生问卷调查、教师评价、家长反馈等方式进行。根据评估结果进行持续改进，优化红色研学活动的设计和实施。

通过以上策略，相信教师可以更加系统、有针对性地开展红色研学活动，帮助学生深入了解红色历史和红色文化，感受红色精神的魅力，培养爱国主义情感和社会责任感。