“双创”背景下高校智慧党建与思政教育一体化创新路径研究

符恒

“双创”是我国发展历程中的一场深刻变革，以大众创新、万众创业为核心理念，强调了要以创业创新为发展动力，推动社会发展形态的深刻转型。基于“双创”理念的高校教育要注重构建智慧教育形态，一方面要以创新的教育理念支持教学改革，尤其是在育人理念上需结合现代社会的人才培养目标，另一方面要认识到现代社会中信息技术的不断发展，基于“互联网+”在各领域的深入发展，借助数字化技术推动学校教育革新。在新时代背景下，推动思政教育的创新和智慧党建工作的深入是高校进行思政人才队伍建设的重点，实现二者的一体化建设更是有利于促进高校思政教育格局彻底革新，对提高教育质量、推动学校发展皆具有积极意义。由此可见，在“双创”背景下，高校要认识到智慧党建与思政教育一体化的可行性与必然性，基于学校教育的信息化建设推动智慧党建与思政教育的融合发展。

“双创”带动高校智慧党建与思政教育一体化创新的可行性

1.具有相同的人才培养目标

“双创”教育与高校智慧党建、思政教育都是面向在校大学生提出的教育理念，无论是高校思政目标还是创新创业人才培养，都离不开德才兼备这一关键词，需要教师重视学生的综合素质，在具备专业知识与能力的基础上，形成相应的道德品质与职业素养，由此来满足他们的社会性发展需求，成为兼具能力与素质的复合型人才。“双创”强调了要增强学生的发展能力与创新意识，使他们能够在未来的社会参与中拥有良好前途，高校的党建工作与思政教育同样以此为人才培养目标，旨在使学生成为符合社会发展趋势和基本国情的高水平人才。可见，“双创”与高校思政教育、党建工作并不冲突，反而能够将两者聚合，共同推动学生“德”与“才”的均衡发展，这不仅反映出高校思政教育的核心目标，更以智慧党建为载体为高校思政教育的创新指明方向。

2.具有共通的人才培养内容

除了有相同的人才培养目标，“双创”教育与高校党建工作、思政教育还有着共同的人才培养内容。高校思政人才队伍的建设要以培养“四有青年”为目标，在道德观念、文化素养、纪律意识、思想认识四方面推进人才素养的全面提升，阐述了学生个体发展过程中所需形成的思想、品质与能力，强调了自由、个性的发展。党建工作也以思政教育内容为基础，指向了学生在成长成才中所需形成的政治认同精神。近年来，我国高校“双创”活动的开展反映出多样化的思政元素，包括红色教育在内的传统文化、革命精神、社会主义先进文化等，这些都与智慧党建的内容相契合，具有促进学生提升思政认识的正能量效应。高校“双创”活动的内涵是促进学生创新创业，但这个过程需要学生树立理想信念，进而形成愿意主动参与国家、社会建设的昂扬斗志，这些内容与高校党建工作、思政教育有着共通性。

3.两项工作相互促进与发展

因“双创”教育与高校党建工作、思政教育有着共通的人才培养目标与教育内容，这使得两者必然相互促进、共同发展。从“双创”角度来看，学校依托文化宣传、竞赛活动、教育内容进行“双创”的深入推进，其中包含大量的蕴含思想性、体现政治性的内容，可以促使学生在参与实践活动的过程中领悟其中蕴藏的政治元素、思想价值观、道德品行等内容，并于切身实践中将理论知识内化为行为习惯，这等同于为高校思政教育、党建工作的推进提供了新渠道。从学校思政教育课程内容来看，时事热点已然成为课程体系的重要一环，因此，教师在党建工作与思政教育中往往会进行关于“双创”理论的讲解，使学生对此形成更清晰的认识，这对推动学生主动参与“双创”活动具有促进作用。可见，两项工作相互促进与发展，反映出“双创”带动思政教育创新的可行性。

“双创”带动高校思政教育模式创新的价值

1.增强思政教育趣味性

思政教育是高校思政人才培养系统中的核心内容，且高校思政教育相较于初高中来说，更突出专业性和社会价值，内容也贴近党建工作和基层团组织的建设。从教育实践中可以发现，现阶段高校思政教育主要采用学科课堂、常规班会、主题讲座、校园宣传的方式开展思政教育活动，整体来说偏向理论知识的说教，并存在教师“单向传输”的问题，难以体现出学习过程中学生的主体价值。这种教育模式使学生对思政课程内容的理解往往停留在浅层次的表面理解，弱化了思政教育对学生潜意识价值观的作用。“双创”背景下的教育活动兼具实践、娱乐、竞赛的元素，并与社会生活相结合，可以促进学生从创新创业的角度感知思政与生活的密切联系。这显然增强了高校思政教育的趣味性，有利于学生在潜移默化中形成正确的价值观。

2.深化学生的思政内涵

高校思政教育的主要目标是培养学生在思想、政治、道德、情感等方面的素养，让他们将思政课程内容转化为有助于自己发展的品质。但当前高校思政教育由于受到教材和政策方面的局限，往往按照教材的固定内容向学生传达理论知识，整体教育内容侧重于概念性知识的传输，并且在教学案例的选择上也会选用一些脱离生活实际的虚拟问题，案例陈旧，内容单一，以至于学生所获取的思政知识并不符合时代发展变化。“双创”作为一种强调万众创新的理念，其特点在于围绕学生所需的创业展开，以各行各业为载体开展教育实践活动，在其中融入思政教育内容，可以使思政内容脱离空洞刻板的概念理论，具有生活性的实用育人内容。

“互联网+”视域下高校智慧党建的创新

1.做好“互联网+”高校智慧党建工作保障

将“互联网+”融入高校党建工作是一种具有创新性、前瞻性的教育改革项目，以信息化技术实现党建工作的智慧化，并基于互联网精神促进人才发展的全面性。首先要做好高校智慧党建的前期保障工作，以服务管理保障、创新发展保障、网络安全保障三项内容为基础，并运用“云计算”等数字化技术实现对党建工作的智能化管理，为后续党建思政教育的一体化奠定基础。

2.创新“互联网+”高校智慧党建平台的基本功能

在“互联网+”的支持下，高校智慧党建工作逐渐变得常态化，秉承创新的原则对党建平台进行完善，并构建线上线下相结合的智慧党建模式，以促成各项活动的开展与深入。将新媒体与大数据融入高校智慧党建中，一方面，便于线上问卷调查和大数据对党建工作的进度进行收集整合，另一方面，可以利用网络技术易于传播的特点，优化党建项目的发布，促进宣传工作的推进。此外，智慧党建平台的基本功能还包括资讯检索、论坛交流、实施考核、在线管理等，这些都是推进智慧党建工作的有效创新手段。

3.完善“互联网+”高校智慧党建线上平台

在互联网与新媒体的介入下，高校智慧党建工作与思想教育都发生了变化，内容上更趋于以时事热点渗透思政教育理念，形式上更倾向于以宣传活动的方式展开思想教育，这种契合大学生实际需求、内容形式上多元开放的宣传模式，才是对高校党建中思政教育的有效输入。高校在开展基于“互联网+”的智慧党建工作时，要注重进行线上平台的完善，以实现各项工作与环节的互联互通。利用大数据技术，秉承“大党建”思维，推进党建工作的现代化，建构以文字、音频、视频为主要依托的学习分享平台，并在微信公众号、手机报、App中推进工作内容。

高校智慧党建及思政教育一体化建设分析

1.面临的问题

第一，在新时代社会背景和“双创”教育的加持下，高校教育应更注重对人才理想信念的培养，然而从教育实践来看，高校所开展的党建工作与思政教育大都以个人德行、社会公德、爱国情怀三方面为主，即使有职业生涯规划教育，也较少突出理想信念的引领。为此，“双创”背景下的高校智慧党建与思政教育一体化发展进程，需要进一步增强理想信念教育，使学生既要关注国家历史和政治发展，又要从身边琐事中进行人生价值的思考，摆正意识形态和价值观，树立积极的理想信念。

第二，“双创”的核心在于万众创新，包括学校活动形式、教育方式、课程内容等多方面创新，然而目前学校党建工作和思政教育的传统性都过于明显，以基层团组织建设和思政课为主要形式，并且两者的关联性不足。造成这一现象的主要原因是师资队伍的功能体系和职责划分存在割裂的问题，即学科教师负责思政教育，辅导员负责党建工作。为了实现高校智慧党建及思政教育一体化建设的创新，应加强师资队伍建设，进而更全面、多方位地实现党建思政的创新发展。

2.可行性分析

基于“双创”的高校智慧党建与思政教育一体化是一种符合协同育人理念的教育策略，高校秉承“三全育人”理念，构建显性、隐性统一的教育模式，在党建工作中加强思政教育，在思政课程中融入党建内容，以协同育人模式实现对学生的全方位指导。智慧党建与思政教育中，不仅需要进行课程内容的扩充，更需要结合“双创”理念进行实践活动的组建，由此来实现理论与实践的合力教育，为高校落实立德树人根本任务提供强大合力。智慧党建工作中合理运用了信息技术与新媒体平台，并以此为载体进行思政教育内容的补充，使得党建内容与思政教育内容互补，为学生人格品质的全面发展提供更多价值引领与内容供给。

从高校教育实践中可以发现，在信息技术与“互联网+”的加持下，基于新媒体、大数据平台开展智慧党建工作已经成为高校教育改革的常态，其不仅是为了构建教育教学与信息技术深入融合的模式，满足教育现代化的需求，更是一种符合“双创”理念的育人手段，使学生的学习观念和发展意识更具创新性。高校智慧党建工作与思政教育应表现出较强的前瞻性特点，将二者有机融合既可以从根本上提高学生的思想政治觉悟，又能够缩短两项工作的距离。可见，在“双创”背景下推动高校智慧党建与思政教育的一体化创新具有必要性，且大数据技术的发展为一体化建设提供了可行性。

“双创”背景下高校智慧党建与思政教育一体化的创新路径

1.做好顶层设计，加强五项建设

“双创”背景下高校智慧党建与思政教育一体化的关键点在于创新，应用符合社会发展主流的信息化、新媒体、大数据等技术为智慧党建与思政教育的一体化建设提供新渠道。在落实高校智慧党建与思政教育一体化的进程中，首先要做好顶层设计，基于信息化大数据技术进行党建工作与思政教育的有机结合，从宏观角度做好协同教育的顶层设计，明确一体化建设中的核心内容。

在进行宏观建设的基础上，从具体的五项建设中展开智慧党建与思政教育一体化实践。第一，做好政治建设，这是党建工作的核心，学校需在基层团组织的建设中使政治理论学习变得常态化，基于社会形势矫正学生的价值理念，使之树立积极的理想信念。第二，通过思想建设工作向基层团组织引入全方位的思想引领，并在“双创”教育中开展红色资源活动，引领学生践行社会主义核心价值观。第三，做好组织建设，主要是指加强基层团组织建设，并扩大党建工作的覆盖面，借助网络平台进行党建工作的信息化建设，使党建工作可以延伸到日常思政教育中。第四，做好制度建设，为保障智慧党建与思政教育一体化建设的顺利进行，需以完善的制度推进工作开展，如：设定长效考核机制与民主管理机制，使得高校党建工作与思政教育的一体化实施更为规范。第五，做好作风建设，高校智慧党建工作可借助新媒体平台进行党建校风和“双创”文化宣传，并需要教师和基层团组织做好榜样模仿。

2.培育特色党建思政教育品牌

高校党建工作与思政教育既要符合高校课程内容，又要具有学校特色，使得党建工作和思政教育不再是固定的理论和概念，而是符合社会发展趋势、符合学生实际需求的特色品牌教育。为此，高校需结合地区特色和时代要求，不断深化党建工作的内涵、丰富思政教育的内容体系。在新时代信息化技术的支持下，还可以构建线上线下有机结合的思政教育模式，将党建和思政主题的知识、新闻等信息进行精准推送，使得学校党建工作与思政教育具有新时代标志，成为富有学校特色的教育品牌。

新媒体本就是一种利用数字技术和虚拟终端设备构成的个性化、及时化的传播形态，技术层面以网络移动通信为支持，渠道方面以互联网传播为主，服务层面可集成线上远程教育与娱乐功能。在高校智慧党建与思政教育的一体化建设中运用新媒体技术可以打破时间与空间的局限性，以更符合高校学生日常生活需求的方式实现多渠道的思想教育，新媒体具有传播方式多样化、信息内容多元化、交流方式便捷化的优势，可以促使高校党建思政教育焕发新的活力。结合“双创”教育的目标与内容结构，高校特色党建思政教育应分为线上与线下两方面，线上要基于新媒体定位的先进性，在智慧党建的思政教育中重视传播社会热点，如在公众号管理上，定期在公众号中发布思政相关的时事热闻，选取符合大学生兴趣的文章，让学生在线上平台结合发布的文章进行交流讨论。线下要引导学生多参与“双创”实践活动，双管齐下形成独具特色的高校党建思政教育品牌，全方面、多维度地提升一体化育人成效。

3.基于大数据引领，党建思政同频共振

“互联网+”的发展趋势使信息化在教育教学中得到广泛运用，一方面是因为信息技术支持下的教学工作更加便捷，资源丰富，内容便于储备、易于传播的特点促进了教学形式的创新，另一方面则是因为线上线下有机结合的教育模式符合当前教育变革的需求，在创新线下教育形式的同时拓宽了线上交流的渠道。智慧党建工作便是以“互联网+”为依托，在“双创”背景下更是强调了培养学生创新精神的重要意义，为此，在高校党建工作与思政教育一体化的实施中，可基于大数据技术的引领，实现党建思政同频共振。

首先，学校要聚焦于培养学生的专业素养，进行党建思政教育平台的搭建。先要进行党建与思政教育相关数据的收集整合，以新媒体为载体对学生的思政学习情况进行数据收集，然后利用大数据对学生的喜好特点、个人状态进行分析，将这些信息作为搭建平台的基础。基于新媒体和大数据平台，教育目标和教育内容都有着更高的时代性和敏感度，可激活党建工作与思政教育的前瞻性、引领性。其次，党建思政同频共振离不开课程资源的共享与互补，基层团组织、学校党支部、教工支部三方面应共同进行课程资源的探索与共享，并在网络平台进行教育资源传播，以微课、慕课、云答疑等新媒体形式展开教育工作，在党建工作中融入思政教育的课程内容，在二者的相辅相成中凝聚共识，提升学校智慧党建与思政教育的整体水平。

结 语

总而言之，在新时代背景下，社会发展趋势决定了人才若想提高自身竞争力，不仅要具备丰富的专业知识，更要具备一定的创新精神，以与时俱进为引领跟上社会发展的脚步，这样才能在竞争激烈的社会生活中站稳脚跟。通过对“双创”理念与高校智慧党建工作体系、思政教育课程内容的关系进行分析，可以发现二者具有相同的人才培养目标。“双创”为高校育人目标指明了新方向，对学校智慧党建的开展与思想教育的革新具有深远意义，旨在促使教师从万众创新的角度探索出智慧党建与思政教育一体化的创新路径，为高校思政人才队伍的建设打好基础。为此，新时代背景下高校教师在进行智慧党建与思政教育时，要面向学生社会适应能力的提升，将育德与育才紧密结合，并结合信息技术进行课程内容的拓展与教育手段的创新，找准问题的切入点探索智慧党建及思政教育一体化建设的新路径及新方法。