中国传统茶文化融入新时代青年学生思想政治教育路径

2023-12-14刁宁宁

福建茶叶 2023年10期

刁宁宁

（黑龙江职业学院思想政治教研部，黑龙江哈尔滨 150111）

在新时代背景下，将茶文化融入青年学生思政教育活动中，不但能丰富思政教育内容，还能加强学生对中国历史发展的认知程度，在“茶艺”和“茶道”中感悟茶文化的精神内涵。可见，把茶文化与思政教育融合属于一种理论创新，“以茶养性”，帮助学生树立高尚情操，从而提升茶文化在青年学生思政教育活动开展中的科学性与有效性。

1 中国传统茶文化的概述

中国是茶之乡，茶文化则是中华文化体系不可缺少的组成内容，更是历史发展所孕育的“文化精髓”，在文化传承和社会发展上发挥着重要作用。茶文化具有独到特点，为各大院校思政工作开展注入不竭动力。首先，茶文化提倡“天人合一”。中华传统文化在发展中主张君子之风，身为君子则须具备高尚品质和道德情操。在唐宋时期，茶文化发展达到鼎盛，其内容包括茶事等诸多元素，贴近大自然，使人和自然实现和谐发展。其次，茶文化倡导“以和为贵”。[1]在中国，茶深受人们喜爱，时常以茶会友，邀请志同道合的友人一同饮茶、论茶，并从中领悟茶的真谛和内涵，陶冶情操，促使人和平共处。

2 中国传统茶文化融入新时代青年学生思想政治教育的意义

2.1 提高教育质量

在新时代背景下，针对各大院校思政教学内容、教学方式、教学观念局限单一问题，相关教育者应将中华传统茶文化合理渗透其中，丰富思政教育内容，创新教育模式，推动思政教育成效得以进一步提升。第一，在新时代青年学生思政教育中融入茶文化，应结合茶文化与教育融入实质，转变思政教学理念，让思政教育活动在茶文化的支持作用下，积极践行素养教育理念，充分发挥思政教育固有的文化育人性，保障思政教育提质增效。第二，创新思政教育模式，在中华茶文化正确引导下，助推青年学生思政教育和现代教学手段有机融合，利用现代化教学方式，围绕青年学生成长规律和发展需求，为其打造适合探究、协作的思政教育空间，使青年学生真正融入课堂，进而获得更多思政知识和茶文化信息。[2]第三，丰富思政教学内容，将茶文化思维、观点、内容与活动等合理融入其中，开展品茶或泡茶活动，丰富思政教育活动内容，拓展青年学生思政知识学习面，有效提高青年学生思政教育水平。

2.2 完善学生人格

茶文化是中华文化的瑰宝，蕴藏着丰富多样的育人信息和资源，囊括修身养性、礼仪、利益观和价值观等信息，这些信息对青年学生成长发展具有积极促进作用，不仅能净化学生身心，还能使学生向积极健康的方向发展。鉴于此，在思政教育活动开展中，各大院校要将茶文化渗透其中，提高青年学生思想认知，完善其人格品质。比如，借助思政教育平台，组织泡茶、品茶活动，以茶文化为主引导学生深入思考，让学生通过实践、探讨、认知进一步了解茶文化，以加强青年学生群体对思政教育内容的掌握。另外，在思政教育活动中，教师还可积极组织以茶文化为主题的实践活动，围绕主题引导学生探究茶文化中存在的利益关系，让学生在沟通探讨中学习茶的礼仪和修身养性，协助学生完善人格品质，推动青年学生全面发展。

2.3 弘扬传统文化

茶文化是中华文化体系中不可缺少的组成内容，在新时代视域下，茶文化呈现的育人性、引导性与艺术性特征具有教化作用，应在时代发展中传承弘扬。随着时代发展变迁，国际贸易往来愈发频繁，各国文化大量涌进我国，文化多元化趋势明显，致使社会群众思想意识发生巨变，如“崇洋媚外”等不良思想，直接影响了中华传统文化更好传承和发展。因此，在各大院校思政教育中，专业教师要合理利用思政教育平台，将茶文化渗透其中，借助思政教育途径，加强青年学生对中华茶文化的理解和认识，让青年学生自觉践行茶文化，促使茶文化在我国社会发展层面得到有效推广，这样不但能真正实现弘扬和传承中华传统文化的目标，还可有效提高思政教育开展成效，为培育新时代社会发展建设所需的综合性人才奠定扎实基础。

3 新时代青年学生思想政治教育现状

3.1 文化思想意识薄弱

在新时代背景下，人们获取信息的方式和渠道趋于多元化，学生生活条件优越，缺少一定社会经验，抗压能力与抗挫折能力相对薄弱，思想观念与政治觉悟存有诸多不足和问题。基于此，将中华传统茶文化融入新时代青年学生思政教育时，教师要明确青年学生存在的心理问题。部分学生将自我作为中心，在处理问题或者与他人进行交往时过于重视个人利益，缺少集体意识和包容性；还有一些学生因网络环境以及不良社会风气干扰，极易受到错误舆情影响，崇尚拜金主义和享乐主义，不利于青年学生未来更好成长和发展。[3]故而，青年学生思政教育活动开展势在必行。在制定教学内容时，教师要适当渗透茶文化内容，向青年学生传递传统文化思想，以更好培育其吃苦耐劳、勇于奉献的精神。但是，部分青年学生在面对困难和挫折时普遍存在缺少解决问题的能力及信心，一味退缩逃避，进而丧失发展机遇，影响未来发展成长。

3.2 思政教育内容单一

基于素养教育视域下，教师应改变传统教学思想和观念，丰富教育内容。然则部分院校在开展思政教育工作时，依旧运用传统教育思想和方法，在课程教育内容选用上，过于重视教材思想内容，要求学生在课堂学习中机械记忆与思政有关的知识和概念，致使思政课堂教育水平差强人意。为改变此种情况，在思政教育活动开展进程中，思政教师要根据青年学生心理特征和成长需求，选用青年学生感兴趣的教学内容，如茶文化。将茶文化与思政教育有效融合，在潜移默化中强化青年学生文化素养，提高学生思政水平，并引导学生积极自主参与到思政课堂教学中，以帮助学生更好学习思政知识。

3.3 学生学习习惯固化

众所周知，每个阶段的教育模式和方法均存在很大差异性，大学阶段更加强调青年学生自主学习、科学运用碎片化时间，以提升自我综合素养和道德品质。在此背景下，青年学生可养成独立个性，在后续学习和工作中合理应用自身既有知识解决现实问题和困难。然而，由于部分青年学生缺少一定自制力，难以在短期内适应大学教学模式。还有部分青年学生对思政教育缺少正确认识，过于注重专业课程知识学习，忽略了思政课程对自身未来成长发挥的作用。故此，思政教师要合理运用茶文化的教育资源，集中学生课堂注意力，端正学生学习态度，改正学生学习习惯，引导学生正确学习思政知识和茶文化理念。

4 中国传统茶文化融入新时代青年学生思想政治教育路径

4.1 转变思政教育思维

在青年学生思政教育中融入茶文化，既能弘扬中华茶文化，又能对思政教育进行创新。因而，要想将思政教育与茶文化完美融合，则应积极改变传统教育思想和方式，从思政教育源头入手，解决教育实践不足和模式单一等问题。鉴于此，中华传统茶文化融入新时代青年学生思政教育，应积极改变思政教育思维，提高教师与学生对茶文化的了解和思维认知，进而使茶文化和思政教育有机结合，彻底改变传统思政教育理念和模式。[4]第一，在多元文化发展背景下，各大院校要根植于本土文化，了解本土文化传承弘扬的价值性和重要性，结合学校教育优势和路径，实现文化传承。比如，在具体教学中，教师要对茶文化进行全面剖析，掌握茶文化固有思维模式，促使中华传统茶文化思维贯彻落实到思政教育中。第二，提高教师思想认知，使思政教师真正认识到思政教育实践活动存在的不足，并将茶文化合理融入其中，发挥茶文化思维导向作用，创新教育模式和手段。第三，明确青年学生思政教育活动开展目标，以文化目标为核心，为茶文化与思政教育结合提供保障，从而真正实现在新时代青年学生思政教育中弘扬茶文化。

4.2 组织主题教育活动

以茶会友，举办以“茶”为主题的思政教育活动，在轻松愉悦的茶时光中融入思政教育，让青年学生在活动中不知不觉接受思政引导。针对各大院校而言，可定期组织与茶文化有关的实践活动，活动规模不用过大，要强调活动的针对性、有效性与精致性，合理运用谈式模式，关注青年学生成长规律与个性化特点，实现“对症下药”和“因材施教”。在茶文化主题活动中，思政教师应有意识引导学生成为社会主义价值观的信仰者、传播者和践行者，并以校园文化为依托，对学生展开思政教育。[5]具体可从以下几方面入手：利用对话式教育模式，充分发挥校园文化特有素质养成功能，以提高思政教学的针对性与影响力；利用浸润式教育模式，发挥校园文化价值导向功能，以满足青年学生成长发展需求，实现“知行”统一；利用休闲式体验教学模式，发挥校园文化人格完善功能，帮助学生形成正确生活方式与学习习惯，打造风清气正的良好校园文化。通过长时间的实践和摸索，以茶文化为主题的实践活动已经能和课堂教学同向同行，构成协同效用，进一步加强思政育人的有效性。

4.3 合理运用网络技术

在新时代青年学生教育活动开展进程中，传统教育模式以理论知识讲解与政治名词作为主导，极易使思政课堂陷入沉闷乏味的氛围中。故此，各大院校要积极进行创新改革，扩展思政教学文化元素以及载体，合理运用中华传统茶文化的内涵与优势，对青年学生实施形式多样且生动有趣的思政教育，并组织青年学生参加各种与茶有关的实践活动，如采茶、品茶等，让学生通过茶活动侧面了解茶文化发展历史与变迁，掌握传统茶文化，对社会发展作出的贡献，加强青年学生对中华历史的了解和认同，继而充分激发其爱国主义热情。在新时代背景下，将中华传统茶文化与青年学生思政教育有机结合，还要注重与新媒体及网络技术融合，利用现代技术深层次挖掘茶文化隐藏内涵，借助多媒体设备呈现与茶文化有关的历史画面，以加深青年学生对中华茶文化的理解程度。在青年学生思政教育活动中，通过形象的茶文化再现，既能完善青年学生道德品质与思想人格，又能引导青年学生积极学习中华传统文化，帮助他们修身养性，实现全面发展。另外，在新时代背景下，网络信息资源强大，思政教育要想充分发挥自身效用和价值，且与茶文化完美融合，则要利用网络正能量资源，加强对青年学生的宣传及引导。基于多媒体与网络手段作用下，茶文化内涵与精神力量能引导青年学生进行深度思考，强化学生鉴别是非曲直的能力，了解茶文化的价值和意义，推动青年学生对传统茶文化形成强烈认同感，从而为学生日后更好成长发展奠定扎实文化基础。

4.4 积极开设茶艺课程

茶艺课程是将茶艺作为核心内容的教学课程。在青年思政教育活动开展中，为充分发挥茶文化教育资源辅助作用，各大院校可依托自身现实情况合理开设茶艺课程，结合自身需求对茶艺课程进行定位，以便更好将思政教育内容融入其中，降低问题产生概率。在茶艺课程中融入思政理念与教育内容，可从以下几点着手：首先，重视“规矩”的有效渗透与养成。常言道：“无规矩，不方圆”，懂规矩、守规矩方能成大事。而茶艺尤为重视规矩，所以在茶艺课程开展中，相关教育者要向青年学生讲解规矩的重要性，重视培育学生规矩，对青年学生学习茶艺所涉及的一招一式均要提出具体规矩要求，使青年学生体会到规矩的严格性、不容更改，在潜移默化中协助青年学生形成正确茶艺习惯，并把规矩感与秩序感烙印在青年学生内心深处。另外，在茶艺课程中，相关教育者还要为青年学生讲解古代师徒教学思想和理念，还可尝试运用古代师徒教育模式。[6]譬如，针对课堂表现不好的学生，教师要对其进行惩戒，利用这种方式让青年学生掌握界限具体位置，了解规矩实质，切记在课堂教学中不可做出违反规矩的行为。其次，注重讲解文化史内容。第一，在茶艺课程开展中，相关教育者要为学生详细介绍茶的发展历史，使青年学生体会到中华传统茶文化内涵的博大精深。在古代时期，茶不只是饮品，更是一种药材，让青年学生认识到茶的价值和重要性，以提升青年学生对茶的了解和认知程度，从而端正自身学习态度。第二，相关教育者要为学生讲解与茶具有关的历史知识。教育者在为学生阐述茶具历史文化内涵时，青年学生会不知不觉对茶具以茶道形成崇敬感，更加认真了解和学习茶道礼仪，仔细呵护各种茶具，使学生课程学习效果和质量达到最大化。最后，融入哲学思想。从特定角度而言，哲学思想在茶文化中占有重要位置，在茶艺课程教学中，教育者必须加强哲学思想渗透力度，把茶文化蕴藏的哲学思想与茶艺课程教学内容有机整合，侧重渗透“明礼”和“知止”思想。在实际教学中，教育者应利用“明礼”思想引导青年学生树立正确思想与奉献精神，让青年学生深刻感受到“礼”的意义，要求学生在现实中以礼待人。而“知止”思想则以虚怀若谷的宽大心胸姿态以及谦让的待人之道为核心，在茶艺教学中，教育者应合理融入“知止”思想，让青年学生摆正心态，以包容谦逊的态度待物接人，以高标准要求自我，更好提高自身道德品质与综合素养。