中国传统茶文化元素融入高校思政课程教学的探讨

马艳涛

（银川科技学院，宁夏 银川 750200）

青年是祖国未来发展的栋梁之材，在高等教育阶段我们要高度关注青年群体的道德素养及文化涵养的培养工作。高校作为意识形态教育的关键场所，承担着宣传马克思主义、社会主义核心价值观的重任，为建设中国特色社会主义输送高质量人才。所以，高校必须提高对思政工作的重视程度，致力于提高思政课程教学实效。纵观高校以往的思政课程教学实践，会发现灌输式的教学模式难以满足现代高校学生的需求，难以保证教学实效。茶文化作为中国传统文化的代表，汲取了中国儒释道等思想精华，形成了完整且独特的文化体系，对中华儿女的思维方式与行为方式形成了深远影响，具备良好的育人功能。将茶文化融入到高校的思政课程教学当中，能够充分发挥其育人功能，对完善过去思政教育中存在的问题富有奇效，对促进高校思政课程教学改革而言具有重要现实意义。

1 茶文化的价值内核

要想对茶文化的价值内核有所了解，则要先了解传统茶文化的形成过程。中国是茶的故乡，其历史可追溯至神农时期，作为世界上最早发现并利用茶的国家，茶叶除了本身以物质形态存在以外，古人也赋予其精神与文化层面的深厚内涵，进而形成了茶文化。唐朝时期，茶文化已形成雏形，当时不仅茶叶生产及加工已初具规模，而且诞生了《茶经》等茶叶科学理论，出现了大量与茶相关的文化表现形式。时至宋朝，茶文化发展进入鼎盛时期，越来越多文化名人对茶文化的发展起到了推动作用，比如宋徽宗著作《大观茶论》、唐伯虎画作《烹茶画卷》等等。

总结来讲，茶文化是中华民族在历史发展进程中创造出的与茶相关的物质财富及精神财富总合。时至今日，茶文化仍然保持着勃勃生机，并且通过吸纳现代文明而不断完善自身文化内涵，对现代人的思维方式、行为方式形成了有效指引[1]。

2 中国传统茶文化融入高校思政课程教学的作用

2.1 有利于高校学生思想的转化

中国传统茶文化本质上为思想道德修养文化，具有显著的育人价值，并且茶文化中大量内涵与思政课程富有内在联系，教师完全可以将其深挖出来融入到理论教学中，促使学生在学习思政知识之余，能够形成对茶文化的基本了解。而思政课程的设置，根本目的体现在培育高校学生良好的思想道德品质及价值观念，而这一目标同样是茶文化的聚焦点，尽管高校学生均已成年，但鉴于社会阅历的不足以及辨别是非能力有待提升，所以面对多元思潮的涌入，不可避免地容易出现思想侵蚀情况，要想为高校学生营造健康成长的环境，则需重点加强对学生判断力的培养教育，而将传统茶文化元素融入思政课程教学，充分发挥出育人价值，有利于高校学生思想层面的良性转化。茶文化元素与人类文明发展联系密切，举例来讲，要想获得质量上乘的茶叶，必须要有优质土壤、水源、养分作为基础，同时也涉及到环境保护、农业生产等人类行为话题[2]。不难看出，茶叶的生长、制作与人类、自然的和谐共处有着直接关系，在思政课程中将人与自然和谐发展的理念融入其中，能够碰撞出强烈的思维火花。

2.2 有利于传统茶文化的传承

在高校思政课程教学中融入茶文化，不仅能够推动思政教育事业的发展，同时也有利于中国传统茶文化的传承与发扬。在如今全球化发展的背景下，茶文化同样受到了全世界的关注，许多外国友人抱着了解茶文化的目的前来中国，足以证明茶文化在我国传统文化中的分量。从本质上来讲，茶文化可分为物质与精神两个层面的文化，其中，物质文化指的是茶叶本身质量、技术、生产工艺、消费规模等方面的提升；而精神文化则是指茶文化对人们思想层面的影响，体现在艺术、宗教、知识等方面，对推动社会主义和谐社会建设具有积极意义。此外，高校学生也是社会与经济发展的有生力量，在弘扬与传承传统茶文化方面发挥着关键作用，所以在思政课程中渗透茶文化思想，能促进学生养成宁静致远、看淡名利的品质，这在当下社会思潮较为浮躁的大环境下难能可贵[3]。可见，对于高校学生而言，思政课程教育至关重要，于其中融入茶文化高度可行，有利于茶文化思想的世代传承。

2.3 有利于高校思政教学质量的提高

在高校思政课程中融入传统茶文化元素，对提高思政教学质量十分有利。对于思政教育工作者而言，要实现茶文化的有效融入，需要借助相关载体予以渗透，比如茶叶、茶具等等；而学生要想切实体悟茶文化，则可通过泡茶、品茶等活动实现。思政课程也如此，要想保证学生对思政内容深刻理解与吸收，则要丰富讲解与学习的过程。为思政教学内容大量可通过生活实例呈现，立足这一视角分析，思政教学可借鉴基于茶文化形成感悟的方法，融入茶文化创新思政教学模式，从而达到提高思政教学质量的目的。从实践来看，茶文化在思政课程教学中的融入，能推动高校思政教育体系的改革，丰富思政课程教学内容，摆脱过去说教式的思政教育，以茶文化拓展高校思政课程的广度与深度。

3 高校思政课程教学中融入传统茶文化元素的策略

3.1 明确茶文化的教化价值

中国传统茶文化蕴含着与高校思政课程教学活动相通的内涵价值，高校思政教育工作者一定要对茶文化的育人及教化价值有清醒的认识，借助茶文化的丰富资源，实现对高校思政理论教育内容的全面拓展，实现课程体系的而全面优化。透过现象看本质，高校的思政教育旨在促进学生正确三观的有效建立，培养学生的爱国主义情怀，实现综合素养的全面提升。而茶文化蕴含极为丰富的文化养分，通过对茶文化内容的内涵提炼，借助茶文化可拓宽高校学生的文化视野，培养出深厚的民族自豪感与文化自信。通过对中国传统茶文化的体会与理解，能让学生对中华民族的历史人文变迁及社会发展形成独特见解，与国家共呼吸，形成情感共鸣，从而发自内心地深爱民族文化，立志要为国家发展建设贡献自己的力量。除此之外，中国传统茶文化在生活中涉及到的领域非常广泛，各种品牌的茶叶，不同形态的茶具，都能成为茶文化元素融入思政课程教学的资源，为学生营造出“以茶会友”、“以茶传道”的环境，让茶文化元素作为传播思想政治观念的载体，在被茶文化充分吸引的基础上，主动传承与弘扬茶文化，为我国传统文化的发扬光大奠定基础。

3.2 完善融入茶文化的思政课程体系

茶文化作为中国传统文化中具有独特内涵的组成部分，有着丰富的人文资源，历经数千年的积淀，呈现出了深厚的文化底蕴。在当代高校思政课程教学当中融入传统茶文化元素，不仅能够带来更多元的思政教育资源，实现对思政课程体系的全面完善，而且也有助于提高高校学生的思想道德品质修养，促进学生的全面发展。当然，在对融入茶文化的思政课程体系予以完善的过程中，思政教师应当讲究循序渐进，引导学生逐步接触、了解并爱上中国传统茶文化，并且在茶文化的熏染之下，不断提升个人思想素养。另外，教师还可将《茶文化概论》与《中国茶文化》等著作内容带到课堂教学中，实现思政课程结构的多元化，让学生全方位感受茶文化的魅力与精髓，从而产生对茶文化的学习主动性，自觉接受茶文化的涵养[4]。

3.3 打造高校茶文化精品课程

高校融入传统茶文化元素开展思政教育的主要场所为课堂，所以通过设计出多元形式、灵动形象的茶文化思政课堂，同样是提升学生思想道德品质的有效方式。具体来讲，可从如下几个方面着手：其一，要结合当代高校学生的思想状况与行为方式，对融入茶文化的思政教材进行合理编撰。尽管目前市面上对中国传统茶文化进行宣传推广的书籍与教材众多，但大部分内容聚焦于对茶叶品种、品茶礼仪等研究方面，而此部分的内容对于当代学生而言并无太大吸引力，所以很难激发出学生对茶文化的了解兴趣[5]。所以，高校思政教师应当尽可能地汲取茶文化的价值内核，深入挖掘茶文化蕴含的精神理念，同时将自身专业理论知识及信息进行整合，汇总相关资料装订成册，或是以信息化形式上传至学习平台，供学生翻阅学习，让学生感受到源自生活但又高于生活的茶文化的魅力。其二，高校开设茶文化相关课程，借助编撰的校本教材引导学生走进茶文化空间，学会从茶文化的视角去分析时下热点话题，以此调动学生对茶文化的学习热情。其三，将中国传统茶文化与思政课程实践进行整合，在教师的安排之下，以实践活动激发学生的情感共鸣，促进学生思想道德素养的进一步提升。

3.4 精心打造以茶文化为核心的第二课堂

通过打造第二课堂，将传统茶文化元素融入其中，这不仅仅能为学生接触茶文化思想内涵提供了载体与机会，同时也能促进茶文化教化作用的发挥。举例来讲，高校可在思政教师与学生代表的合作下，构建茶文化社团，吸引更多对茶文化抱有热爱之心和感兴趣的学生加入。同时，在茶文化社团成立之后，高校还需为社团的活动举办提供各方资源的支持，除此之外，鉴于大部分学生对茶文化思想内涵了解不多，所以为了保证茶文化思想能得到全面渗透，高校还要为社团活动提供专业指导人员。此外，在社团运营期间，高校也同样需要给社团提出相应要求，比如要求社团致力于推动茶文化与思政课程教学的有机融合，引导社团在日常活动中多加宣传推广，开展氛围营造活动，发挥出集体的力量，让更多学生了解到茶文化思想与思政课程教学的关系。同时，对于一些对茶文化非常感兴趣的学生，要为他们提供实际的交流机会，如果条件允许，高校还应举办开展文艺演出、学术辩论等活动，发挥出茶文化思政育人作用。

3.5 加强思政教师茶文化知识培训

为了保证茶文化在高校思政课程教学中得到充分融合，同时也为了体现出思政课程教学中茶文化的育人价值，要针对思政教育工作者开展与茶文化相关的知识培训，确保教师对茶文化知识有全面掌握，如此才能够在思政课程教学中充分挖掘出茶文化的潜在内涵，懂得如何去引导学生，逐步在茶文化的指引下提升思想道德素养，同时也能以更加渊博的茶文化素养吸引学生主动参与思政课程教学，提高学生对思政课程内容的学习兴趣。具体来讲，针对思政教育工作者的茶文化知识培训，主要集中在茶文化与思政教育联系层面，还要重点深挖茶文化对高校学生职业发展的引导功能。培训方式通常以专家学者讲座为主，也可以活动开展的形式出现，终极目标都在于促进高校思政教育工作者对茶文化有更深了解，进而对茶文化与思政课程教学的联系有清楚认知。

3.6 采取集体备课形式融入茶文化

在将中国传统茶文化元素融入高校思政课程教学之前，应当采取集体备课的形式，保证茶文化实现良好引入。比如，高校教研室主任可在集体备课阶段抛出具体的课堂议题，然后由各位思政教师围绕该议题展开分析与探讨，于其中融入茶文化元素，尝试着从茶文化角度去思考与解决问题。通过这样的集体备课形式，对高校思政课程教学实施途径的创新，不仅能够有效拓展思政课程教学内容，而且也能调动学生的主观积极性，让思政教育工作者通过集体备课加强交流与对茶文化之于思政课程教学的意义加深理解，进而实现高效思政课堂的构建。

3.7 开展茶文化理论结合实践活动

在高校思政课程教学中融入中国传统茶文化元素，主要目的在于促进学生深入理解思政课程内容，同时对自身思想道德品质产生正面影响，而思政教育工作者除了要重视基于课堂的教学活动以外，还要多多带领学生参与关于茶文化的实践活动。除了在学校内组织开展茶文化相关活动以外，还应鼓励学生积极参与校外的茶文化活动，比如前往茶叶种植区，亲身体验采茶、制茶、晒茶的过程，了解不同地域、不同品种茶叶的特性以及茶农劳作的辛苦。还可一起参观茶艺博物馆、听茶文化故事等等，对茶道礼仪中的思维方式、行为规范有所理解。这些理论结合实践的活动，均能促进学生对茶文化蕴含的精神内核形成更深的理解，进而对学生思想产生潜移默化地影响。

3.8 借助现代信息技术融入茶文化

随着现代信息技术的高速发展，在教育教学领域也得到了广泛应用，凭借着此类技术直观化、便捷化、灵活化的特性，在提高课程教学质量与效率方面成效显著。因此，在高校的思政课程教学中，思政教育工作者完全可借助现代信息技术进行高效课堂的构建，保证课程有效性得以提高，为茶文化在高校思政课程中的融入带来更多便利。目前在高校思政课程教学中应用的现代信息技术手段主要为多媒体设备和网络在线教学资源，将茶文化相关的知识内容渗透思政课程当中，为学生呈现出制作精良的茶文化推广视频，此举不仅能够提升思政课堂的丰富性，而且也能助力学生对茶文化内核形成深刻理解，体会到传统茶文化的思想内涵。而身为高校思政教育工作者，还可借助学校的微信公众号、微博等渠道进行茶文化的宣传；高校方面也可聘请该领域的专家学者开展茶文化在线知识讲座，让学生通过网络与专家学者交流沟通，产生对茶文化的了解兴趣。

4 结语

综上所述，茶文化作为中国传统文化中的关键组成部分，历经了数千年的发展，汇聚成文化瑰宝，对中华儿女的心灵形成滋养，具有极强的教化与育人作用。而高等教育事业作为培养社会主义接班人的重要载体，在其思政课程教学中融入茶文化，不仅能够实现中国传统茶文化的全面推广传播，而且也能助力学生身心健康发展，在思政课程中接触与感悟茶道精神，实现净化心灵、提高道德素养的目标。因此，高校思政教育工作者应当积极探索如何将传统茶文化与现代哲学理论有机结合，以古为今用解决眼下高校思政教育存在的不足，完善思政课程融入茶文化的教学模式，从而源源不断地为国家培养高素质的社会主义建设人才，推动国家社会的全面发展。