创新实施“五个结合” 军地共育国防教育教师——以重庆市人民武装学院为例

向超 隗媛媛 向瑛

党的二十大胜利召开，提出了新时代新征程的使命任务，即全面建成社会主义强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。使命任务的完成，强大的国防后备力量是最根本的保障。重庆市人民武装学院，作为新时期成立的国防教育培训单位，在军地双重领导双重管理下，秉承“政治建院、主训立院、融合兴院、创新强院、从严治院”办学理念，弘扬“忠诚、尚武、精业、奉献”的院训精神，始终坚持以教学训练为中心，聚焦为战育人，围绕实战搞教学，着眼打赢育人才。为了解决国防教育教师培养过程中的重理论、轻实践，重课内、轻课外，重线下、轻线上，重学校教育、轻部队参与，重传统模式、轻智能手段等问题，主动创新，积极探索实践“五个结合”军地共育国防教育教师培训模式。

一、主要做法

（一）理论与实践相结合

以理论指导实践，以实践创新理论，是国防教育教师培训的重要抓手。培训设置了理论授课、教学观摩、交流研讨等模块。理论授课内容丰富，既包括对军事课教学大纲、爱国主义实施纲要的解读，又包括国家安全形势、信息化战争、军兵种知识等。通过理论授课，国防教师接触了前沿军事知识，提升了军事综合素养，为开展学校国防教育奠定了理论基础。实践教学是理论授课的进一步运用。参训教师每个人都精心准备了一节国防教育课，结合培训期间的理论学习以及优秀教师的教学示范，修改完善自己的教学设计，分组进行授课展示、交流研讨。在理论与实践的结合中，参训教师的国防教育能力素养得到了进一步升华。

（二）课内与课外相结合

在国防教育教师培训中，注重课内教学与课外见学结合，课内讲理论、讲方法、讲技术，课外受熏陶、重实践、练技能，课内与课外互为补充。通过课内教学，参训教师对爱国主义实施纲要以及军事课教学大纲，实施国防教育的意义、方法和途径都有了更加深刻的理解，对我国新时代面临的国际国内安全形势也有了更加清醒的认识，对军兵种知识等军事理论有了更加全面的了解。通过课外见学，参观红岩村革命纪念馆、重庆市国防教育动员基地，观摩新兵队列训练和内务整理等，增强了参训教师做好国防教育工作的责任感和使命感，让教师更全面地了解最新的国防教育理念、教学方法、教学资源等，从而提升自身的教学能力和教学效果。

（三）院校与部队相结合

培训前，学院深入重庆市内20 余所高校调研，了解军事理论课教学情况、师资队伍及教材建设情况，为制订培训方案、安排培训课程提供依据。培训中，坚持院校与部队相结合，学院与重庆警备区综合训练队联组、联训、联教、联考、联评、联保，邀请驻渝军校资深专家和普通高校教授协同授课，军地协同共育，充分发挥军地资源优势，保证了军事理论教学的准确性和权威性，确保国防教育教师培训严格、正规、安全、高效实施。

（四）线上与结下相结合

在国防教育教师培训中，注重设置线上课程与线下课堂，线上重点讲理论知识，线下主要是运用理论知识，开展军事和业务技能训练。线上与线下相结合，同步推进，提升培训效率，知行合一。设置了国防教育、信息化战争知识等17 个科目的军政理论线上课程，从军地遴选专家教授通过网络远程授课，参训学员线上学习。同时设置了队列、军体拳、轻武器操作等军事技能课程，从全市遴选军事素养过硬的教员进行授课，以及线下课堂观摩、经验交流和参观见学。一方面对线上的理论知识进行消化运用理解，另一方面进行实际操作与训练。线上与线下相结合，解决了疫情时期不能大量集中的问题，克服了参训人员工学矛盾、家庭矛盾等问题，缩短了集中培训周期，提高了培训效率。

（五）传统与智能相结合

智能化是时代发展的必然趋势，是改革创新的重要方向，也是国防教育教师培训必须引入的力量。在国防教育教师培训中，既注重传统手段的沿用继承，发挥传统方法的优点，更注重将现代新技术运用其中，尤其是运用智能手段，增加培训的科技含量，提高培训的实效性。在轻武器操作课程中，学院运用模拟仿真系统，使学员在仿真环境中进行轻武器操作训练，真实感受战场环境，提升学员的参训积极性和主动性。在长跑训练与考核中，运用人工智能系统和人脸识别技术，参训人员绕训练场跑步时，每跑一圈，设备自动报出该学员已跑圈数和剩余圈数，确保训练考核的准确性。在教学评价中，运用问卷星程序，将各种需要评价的问题设置好，导入该程序，参训学员扫码回答问卷后，问卷星会自动统计分析，形成详细的问卷调查数据。

二、取得的成效

（一）建立了“双重统筹、军地培育”的运行机制

重庆警备区、重庆市教委双重统筹培训指标任务，重庆市人民武装学院制订实施培训方案，市教委、警备区机关、综合训练队、市委党校、驻渝军校、普通高校、基层人装部等军地单位共同参与，合力共为，固化了军地共育机制。

（二）探索了行之有效的培训方法

坚持在深入调研的基础上，研判重庆市国防教育教师的结构及现状，分析其存在的问题及培训需求。采用理论讲授+实践操作、课堂培训+课外熏陶、院校主训+部队参训、线上讲授+线下训练、传统训练+智能辅助等培训方法，促进了国防教育教师培训质效提升。

（三）提升了办学活力

教学内容得以及时更新。在培训中，结合新时代以来党和国家取得的历史性成就，以及世界最新形势、最近发生的案例进行授课，扩大了参训人员知识视野，激发了学习热情。组训能力得以提高。在培训方案制作、物资准备、师资组建、教学管理等过程中，提升了硬件保障水平和教学管理水平。科研能力得以加强。构建了“为战教战领训、军民融合联训、院队合一组训”全市国防后备力量人才培训体系、“两化引路、五性合一”军地合作办学制度体系，打造了“三选+双导” 教管型人才队伍建设特色，形成了教学共担、人才共育、设施共建的“一体双翼”保障模式等教学成果。示范辐射作用得以体现。运用“五个结合”军地共育国防教育教师教学训练模式，培训效果被军地主流媒体专题报道。参训人员将该教学训练模式带回复制，让更多的一线教师掌握并运用，效果显著。区县教委、高校、中小学校等20 多家单位来函表示，“五个结合”军地共育国防后备力量人才教学训练模式，理念先进、课程科学、形式丰富、内容充实、方法手段新颖，为国防教育教师培养探索实践出了一条可资借鉴的新路。

三、思考及建议

（一）办学模式方面

进一步发挥重庆市人民武装学院这个军民融合平台的作用，完善办学功能，实施开放办学。探索“学历+培训”办学模式，参与全国人武院校联盟，联合更多力量，培养更多更优的国防教育教师。

（二）体制机制方面

健全完善军地共育国防教育教师机制，定期召开相关单位参加的联席会议，共同研究培养国防教育教师相关事宜，充分调动相关单位的积极性和主动性。探索成立市国防教育学会，吸收军地国防教育单位为会员，进一步统筹军地资源，军地联合开展国防教育教师培养培训。

（三）培训质效方面

加强调查研究，摸透摸准现状，发现存在的问题，找出对策，提高培训与岗位需求的吻合度，增强培训针对性和实效性。优化培训内容和形式，运用更多的智能化手段，打造培训特色，提高培训吸收力。强化教职工综合素质训练，提升授课和研究水平，转化更多成果。加强学员宿舍、射击场馆等基础能力建设，提升保障水平。