互动式语文教学策略与研究

■鹤壁市山城区第十小学 刘建伟

在小学语文教学中，主要的教学元素有教师、学生和教学影响。教学影响就是我们通常所说的教学手段，它在很大程度上决定了师生之间的关系以及交往程度，同时也决定着教学质量的高低。

为了使教学影响更好地服务于教学，教师要注意教学环境的创设、教学组织形式的创新、师生之间的互动，从而引导学生积极主动地学习。

一、 创建和谐的学习环境，满足学生基本学习需求

互动式教学有一个重要的特征就是在教学过程中实现有效的师生互动。 而有效的师生互动， 需要教师能够控制且有效提升学生 “安全的需要”和“尊重的需要”。对学生来说，“安全的需要”就是自己在课堂上有了看法或者想法的时候能够安全地表达出来， 并且和教师积极地互动。 同时，教师要积极构建融洽、和谐的学习氛围，使学生快乐学习。教师在课堂上要善用教学语言， 多关心和鼓励学生。 一个恰当的教学手势、亲切的眼神、和蔼的微笑，都可以让学生感受到温暖，由此产生对教师的向师性和依赖性，愿意在课堂上回答问题。 “尊重的需要”是指被充分地尊重， 学生作为一个真正独立的学习个体，教师要通过积极的评价，让学生体会到自己是学习的主体， 感受到参与课堂的快乐。

二、培养学生的兴趣，促使学生主动参与课堂

兴趣是最好的老师，是学习知识的第一动力，是个人化的和内在的一种精神活动，它集中反映了个人的自由特征和情感特征。当一个人在做感兴趣的事情时， 注意力就会高度集中，个人的想象力也容易被激发出来，思维空间随之扩大，收获的知识就会更多。 因此，在课堂教学中，教师要善于用不同的方法最大限度地来激发学生的学习兴趣，不断优化课堂结构， 以此提高学生的积极性、自觉性和主动性。 如开展“开火车”“猫抓老鼠”“我是小老师”等游戏活动，使课堂不只是学生接受教育、获取知识的场所， 还成为学生释放自我、展现特长的舞台。

三、 创新课堂教学手段，开展互动式、引导式教学

课堂教学的高质量开展离不开创新，创新也是学生提高学习效率的一个决定性因素。 在日常教学中，基本上所有的教师都知道课堂互动的重要性，但一些教师实行起来就会感觉困难，有的互动缺乏创新或者说是不合理的。 有的互动简单地停留在了语言上的互动，像情绪共鸣或者肢体上的互动很少。 要知道，教师教学的手段具有指导性、 示范性等特点，对学生的积极性以及学习能力和方法有很大影响。 创新课堂教学手段，首先要改变传统的讲授课堂，让学生的接受式学习和教师的传统授课转变为交流式教学，要让学生先思考，然后再听讲，带着疑问学习知识， 在学习知识时能再提出新的疑问，从而让所学知识更具有启发性。