基于心理学视域的高职院校思政协同教育方法

株洲师范高等专科学校 尹新元

当今社会发展日新月异，人们的价值观随之发生变化，学生生活环境的改变给学生的思想造成较大影响，这对高职院校的思想政治教育提出了新的要求。随着我国教育事业的不断发展，传统的思政教育模式已经不能满足高职院校大学生思想道德素质的培养要求，改革和创新思政教育模式成为高职院校亟待解决的问题。心理健康教育一直是高校的基础教育工作，其以学生的心理和生理发展规律为核心，在心理学的基础上，运用现代化的教学方法对学生进行积极乐观的心理状态培养，有利于培养学生良好的心理调节能力和适应能力，从而促进学生的全面发展。高职院校思政教育，旨在引导学生提高思想道德水平，帮助学生树立坚忍不拔的优秀品格。基于心理学视域，协同高职院校思政教育进行改革和发展，有利于培养学生内在积极向上的品质，能充分激发学生内在潜力，使学生拥有健康的心理、积极乐观的生活态度和上下求索的精神追求，有利于提高高职院校思政教育的实效性。

一、心理学相关概念

心理学是研究人的心理现象的一种学科，具体来说是研究人的行为和心理活动规律。心理过程是指在客观事物的作用下，心理活动在一定时间内发生、发展的过程。通常包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。传统心理学强调人是高级动物，有着动物的贪婪、享受、掠夺的本性，如果这些本性得不到满足，就会产生心理问题和心理障碍，这就需要管理、治疗和调整。传统的心理学以问题为核心，并进行分析治疗，让人过上正常的生活。随着心理学的不断发展，20世纪末产生了以东方文化为核心的积极心理学。积极心理学强调人不只是动物，承认人具有动物性的需求，但更强调人能管理自己的欲望、情绪。积极心理学主要是采用科学的原则和方法研究幸福，倡导心理学的积极取向，以研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展，这种积极的、发展的观念更符合新时代人们的心理发展需求，受到社会各界的广泛关注。

高职院校心理学教育，秉承每个人身上都存在固有的、潜在的积极力量与美德的基本理念，用欣赏和开放的心态对待学生，通过充分发掘学生的内在潜力来促进其个体素质的提升，增强学生幸福、快乐、满足等积极的情绪体验，培养学生爱、责任、智慧等积极的人格特征。这种心理学教育理念，为高职院校思政教育工作提供了改革和发展方向，通过对学生进行积极的心理学教育，激发学生潜在的能量和美德，使学生获得更全面的思想和品质发展。

二、协同发展的重要性和可行性

随着我国社会不断发展变化，素质教育工作不断推进，我国对高职院校教育工作提出了新的要求。高职院校以培养应用型和实用型的专业技能人才为目标，同时要培养学生的综合素质和能力，促进大学生全面发展，实现立德树人的根本教学目标，因此，高校思政教育工作受到空前的重视。高职院校心理学教育和思政教育在教学目标上有共同之处、教学内容上有一定的相似性，都具备整体性和发展性的特点，在思政教育教学中融入心理学理念有较强重要性。

（一）有利于高职院校思政教育体系的发展

传统的高职院校思政教育主要是解决学生存在的问题，缺乏对学生内在心理的关注，思政教育形式简单粗暴，说教的教学模式难以让学生欣然接受。基于现代心理学视角，高职院校思政教育工作有了新的改革契机，有利于丰富思政教育教学方法和教学体系。思政教育也可以关注学生的内心世界，关注他们幸福、快乐的心理感受，让学生在快乐中学习。轻松的学习氛围和愉快的心理感受更容易激发学生的潜力，将思政知识润物无声地传授给学生，并影响学生的思想观念。

（二）有利于促进学生的全面发展

新的时代背景下，当代大学生面临着诸多的机遇与挑战，学生承受着家庭、学校、社会等方面压力，这些压力会造成许多大学生心理方面的问题，不利于学生的全面发展。

心理学的核心内容是促进人自身发展的完整性，并培养人完善的人格。高职院校思政教育是促进学生思想成熟发展的重要方法，以实现学生的全面发展为教学目标。高职院校思政教育协同心理教育，尊重学生的身心发展规律，运用心理学知识，培养学生自尊自爱、积极向上的心理状态和行为习惯，激发大学生健康的心理意识，培养学生自我认知、人际沟通、自我调节等能力，从而全面提高大学生的心理素质，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

三、协同发展方法

（一）遵循思政教育规律、坚持以人为本

在高职院校思政教育融合心理教育的过程中，要始终坚持思想政治教育规律，以政治导向性为根本原则，明确思政教育的根本教学任务。我国高职院校教育是实现国家目标与符合未来发展的核心，为我国现代化建设事业培养符合发展需求的专业人才。高职院校思想政治教育，要坚持用我国现代主义先进文化培养学生，引导学生树立社会主义核心价值观，增强民族自信心和民族自豪感，加强社会责任感和使命感。思政教育融合心理教育，要求教师在教学过程中，坚持以人为本，遵循学生的心理发展规律，关注学生的心理健康，在传授知识的同时，关注学生的心理体验，加强对学生心理价值取向的引导，培养学生健康的、积极向上的心理和行为习惯，做到知、情、意、行合一，从学生心理状态、情感认知、专业技能等方面全面提高学生的综合素质，引导学生用思政教育中的理论对自身心理健康的发展与成长状况进行分析，让学生能更好地面对成长过程中所遇到的问题，保持乐观的心态，不触犯法律，守住做人的底线，做一个对社会和国家有用、有贡献的人。

（二）提升思政教师教学能力和素养

相关调查显示，教师的个人魅力是影响课堂教学的重要因素之一，教师的言行对学生有潜移默化的影响。因此，提升高职院校思政教育教学水平应积极提高教师的教学能力和素养。首先，应加强思政教师对思政教育的认知，优化思政教师队伍。目前，我国多数高职院校存在思政教师老龄化加剧的情况。资深老教师有着较好的教学能力，教学水平较高，但是这些教师存在教学模式和教学思想观念落后的问题，而且面对新时代的学生，这些老龄化的教授在思想和行为习惯上与学生有代沟，教师和学生间的思想观念偏差较大，常常不能达成共识，严重影响了思政教学效果。对此，可以加强对教师的培训，积极更新他们的思想观念，使之紧随时代发展潮流，增加教师与学生间的黏合度，促进教师和学生打成一片，从而提高思政教学效果。其次，高职院校可以聘请优秀的青年教师从事思政教学工作，青年教师和学生共同语言比较多，思想观念比较接近，年轻人间更能相互理解彼此的心理。除此之外，高职院校可以定期举办心理学知识讲座，以此增加高职院校思政教师心理学知识储备，有利于思政教师利用心理学知识观念辅助思政教学工作，提高思政教学水平。同时，应当优化高职院校思政教师队伍，建立健全的考核标准和晋升机制，提高教师工作的规范性，以此激发教师的教学热情和工作潜力，从而更好地完成思政教学任务。

（三）优化思政教学内容

要想提高高职院校思政课的教学实效性，提升教学效果，就要做好教学内容的优化工作，将心理教育和思政教育圆满结合，发挥出教学的协同作用。具体需要采取以下几点方法：首先，需要在教学内容中将思政因素和心理因素相融合。高职院校以培养技能型人才为主，结合高职学生本身具有的文化基础以及专业特点，综合大学生的身体、心理发展规律选择教学内容，确保教学内容尊重大学生的心理需求，贴近现实生活，可以在思政课中增加劳模精神和工匠精神等内容，这方面的教学内容可以给予学生正确的价值观引导，同时可以为学生树立学习榜样，从而将技能培养与思政教育相结合，促进大学生的全面发展。其次，以专题、重难点形式细化教学内容。教师需要提前对教学内容有深入的了解，梳理好教材内容，划分教学重难点，并依据思政教育最基本的理论，将教学内容整理为一个主题引领的多个独立专题，形成结构清晰的专题式教学内容。最后，需要不断丰富教学案例内容。案例内容的丰富并不是指单纯的增加案例数量，而是根据高职院校自身的办学特色选取有针对性的典型案例。在案例内容的选取上，还需要结合学生相关专业的职业道德与职业要求，积极引入思政元素，培养学生双创意识与能力，让学生在自我强化的过程中不断进行人格的完善。

（四）创新思政教学模式

传统的思政课堂教学枯燥乏味，学生心理上难以接受说教式教学，大部分学生学习思政单纯为了学分，对思想政治教育认识明显不足。因此，高职院校思政教育应积极创新教学模式，激发学生的学习热情。第一，可以利用现代教育教学技术对教学模式进行创新，充分利用互联网、大数据、人工智能等科学技术，丰富课堂教学手段，教师可以利用网络技术丰富教学资源，融合文本、图片、视频、音频资源，活跃思政课堂教学氛围，使枯燥的思政教育变得生动有趣，有利于提高学生学习的积极性和自主意识。丰富的教学手段和教学内容，可以在教学过程中引发学生的情感共鸣和价值认同，从而充分发挥心理教育和思政教育的协同作用。第二，创新思政教学模式可以采用分组教学的方法，加强小组间学生的沟通与交流，激发学生的主观能动性，让学生在交流分享中掌握思政知识。第三，高职院校可以定期举办主题实践活动，让学生在实践活动中提高自信心，培养学生良好的社会责任感和使命感。第四，思政教学可以采用情境教学模式，如角色扮演，让学生在不同的角色中产生不同的情感、心理体验，有利于学生知情意行的统一发展。思政教育无处不在，高职院校提高思政教学的实效性，还可以将思政教育融合到大学生心理健康服务中心的服务范围内，在关注大学生心理状态的同时，适当开展思政教学活动，将思政教育渗透在大学生的生活中，对学生进行潜移默化的引导。

四、结语

思政教育是高校教育的重要内容，也是当前素质教育的核心内容之一，其对学生思想观念的塑造、品格的培养、综合素养的形成均有着重要意义。心理教育对学生的心理建设和心理健康有着至关重要的影响，对学生良好人格的构建、社会的稳定发展和民族复兴有着巨大的推动作用。心理教育与思政教育协同发展，有利于创新高职院校思政教学模式，有助于高职院校完成立德树人的教学任务，有助于提升思政教学的针对性和实效性。高职院校思政教育融合心理教育应遵循思政教育规律、坚持以人为本，同时应积极提高思政教师的教学能力和素养，并不断优化教学内容，创新教学模式，结合大学生的身心发展规律，加强对学生的心理教育，培养学生健康向上的思想意识，为社会培养高品格、大志向的专业技术人才。