“红色文化”在民办高校学生党建工作中的应用与实践探索

无锡太湖学院 许心怡

随着我国教育体系的不断改革和升级，坚持立德树人成为教育发展的根本任务，而从民办高校的学生党建工作角度来讲，学生群体基数较大，党建工作要求高，如何解决学生党建工作中的核心问题成为多方需要考虑的重点。而红色文化是根植于中华优秀传统文化，以中国历史发展为背景形成的文化体系，红色文化对党建工作有一定的促进作用。

一、理论背景及相关概念

综合习近平总书记在纪念刘少奇同志诞辰120周年的讲话来看，老一辈革命家为共产主义奋斗而形成的坚定信念以及发生的历史事件，经过历代发展和洗礼之后，会凝聚成独属于中华优秀传统文化的文化体系，这些文化具备极强的红色精神，对人们有着极强的引导和感染作用，这样的红色文化体系深植于中华民族的发展历程中，塑造了一系列优良的国家观、历史观、社会价值观，并且对人们的人生观乃至世界观产生了极强的影响。

红色文化和其他文化体系之间有一定的差异性，红色文化代表着生机和希望，也代表着老一辈革命先烈用鲜血造就的光辉历史，红色文化包括但不限于长征精神、井冈山精神，和当前的社会思想之间有一定的交叉，但是无法被代替和转移。

红色文化本身具有极强的教育价值，尤其是在当前社会意识形态多元化的环境下，红色文化能保证人们的思想观念始终处于正确的方向，在维持稳定的社会发展环境时，也可以促使新生血液秉承着红色文化进行自我创新。因此从价值引领的角度上来看，红色文化对当前的大学生党员能产生的影响是十分深远的，不仅可以让大学生党员认识到其历史使命以及时代责任，更可以促使其做坚定的社会主义核心价值观维护者以及传播者；从思想价值的层面来看，红色文化能提升民办高校学生党员思想建设的力度，打造更为坚实可靠的思想政治教育根基；而从生活价值的层面来讲，红色文化又可以传递为人民服务的理念，塑造正确的择业观以及发展观，让学生党员能扎根基层，服务社会和服务大众。

二、民办高校学生党员党建工作问题分析

随着近些年我国教育体系发展水平的逐步提升，民办高校学生规模也在逐步扩大，在这样的环境下，学生党建工作的开展必然面临着一系列的挑战。

（一）学生党性修养问题分析

学生党性修养是影响党建工作科学性以及可靠性的主要因素，但是由于一部分学生在入党之前所接受的教育以及自我管理能力存在问题，学生的党性修养成为党建工作要考虑的主要因素。

例如，一部分学生的道德修养存在偏差，在学习方面体现为好逸恶劳的坏习惯，缺乏积极探寻知识的能力；在生活方面过于推崇自我主义以及及时享乐主义，过于追求物质水准；在维护公共利益方面缺乏集体精神，规则意识淡薄。

也有一部分学生的政治理论掌握得不够扎实，尤其是在多元文化思潮以及价值观念的影响下，部分学生的生活习惯以及精神受到了潜移默化的影响，如缺乏政治敏锐性以及洞察力，很难从政治角度观察并且分析问题，对时事政治的把握往往局限在课堂教学或者热点新闻上，缺乏深度解析以及讨论的积极性。

另外，学生党员的使命意识不够强烈，部分学生往往将入党当成了为自身发展奠定基础的预见性行为，对党员职能、精神、使命的认知不够充分。例如，学生党员的主流思想和社会主义核心价值观之间存在差异，过于强调功利主义以及实用主义，漠视社会生活，存在知行不一的情况；在日常生活中也缺乏劳模精神，对先锋模范作用认识不清，降低对自身的标准以及要求，却习惯于对他人用苛刻的态度进行指责。

（二）大学生党性修养缺失的主要原因

从我国当前大学生党员的实际发展层面上来看，党性修养的缺失和社会环境乃至学生个人的联系都十分紧密。

首先，从外界环境影响因素的角度来看，社会因素占据了极大的比例。尤其是在社会发展水平逐步提升且向市场经济转型的环境下，拜金主义、享乐主义，以及其他功利主义的流入，导致一部分高校学生受到不良风气的影响，出现了思想方向上的迷失，从而动摇了坚定的理想和信念。

其次，从院校的层面上来看，在学校教育以及党建工作开展的过程中缺乏完善的监督体系以及管理模式，党建工作的开展过于强调党课学习、结业考试等形式化的过程，学生入党之后未能对其进行再教育和持续性教育，久而久之会导致学生党员发生了心态上的变化；除此之外，党建工作本身具有极强的灵活性和多样性特点，尤其是新时期的大学生，思想更为活跃，具有更加丰富的兴趣爱好以及更高的认知水平。针对这种类型的学生群体进行党建工作的创新，需要为学生群体提供与其认知能力和兴趣爱好相适应的党建模式，但是当前一部分院校在开展党建工作的过程中，党建工作形式过于枯燥无趣，和学生的认知之间缺乏适配性，自然无法提升学生的参与积极性；党建工作开展的具体途径依旧维持在原有的理论教育以及会议教育方面，与学生实际情况之间存在较大的差距，难以提升党建效果。

另外，从学生个人的角度来看，部分大学生党员的自我约束能力较低，缺乏政治敏锐性，对国家大事以及时事政策不够了解，将政治学习当成了一种任务，也将入党看成了一种提升自身地位和阶级的跳板，这种带有功利色彩的思想导致学生无法正确看待党建工作；而繁杂的社会发展环境，导致多元文化和意识形态的流入，使得党性修养较为薄弱的学生会受到更多外界的不良影响。

三、红色文化在学生党建工作中的具体应用

以红色文化为依托，落实高校党建工作的创新，不仅要考虑融合切入点，还需要具备坚持和完善的基础，那么可从以下几个层面落实党建工作创新。

（一）建设高质量的党建工作队伍

以红色文化为依托进行党建工作的优化，其中涉及了红色文化整合、拆解、挖掘、分析，也涉及了传统党建工作的回溯、创新这一系列过程，需要一支专业的人员团队，这样才可以让红色文化与党建工作的融合更为持久，那么民办高校需要将关注点放在党建工作队伍建设方面。

针对院校基层党组织、教师团队、党员工作者、学生党员干部进行全方位的筛选，选择优秀且具备竞争精神、优秀价值观、政治素养的人才作为专业党建团队中的一部分。从教师团队中选择具备较强思政教育能力、历史解析能力、政治敏锐性的教师作为辅助性人员，主要任务是提炼并且挖掘红色文化。落实好阶段性的党建工作团队培训以及教学研讨，要求所有人员团队不断了解红色文化的具体内容以及作用；依托新时期的现代化教学方法以及教学理念，探讨一条新的党建工作创新之路；不断分析党建工作的具体成效以及影响因素，以红色文化为依托，制定教学方案以及活动方案。还需要做好党建工作人员团队的内部调整以及系统化的创新，不断引入新的组织力量，这样才可以为党建工作的顺利开展奠定基础。

（二）营造红色文化氛围

让红色文化成为党建工作的重要组成部分，不仅要提供专业科学的红色文化理念和体系，还需要在高校内部营造完善的文化氛围，这样才可以对学生起到潜移默化的影响作用。

首先，挖掘具有地域色彩以及本土特色的红色文化，将其作为民办高校校园形象塑造、校园红色文化产品研发、地方红色文化品牌建立的主要依据。

其次，开展阶段性的红色文化创新活动以及互动分享活动，依托社团开展红色文化主题活动，引导学生进行自我管理和自我审视，尤其是学生党员干部要参与到红色文化活动的组织和执行中来。结合学生的兴趣爱好，可以围绕征文、歌唱、绘画、书法、舞蹈、话剧等新形式制定红色文化呈现方案。能让学生亲身体会红色文化的具体意义，加大党性修养培养力度。

校园广播站以及校内报刊等文化传播媒介，也需要发挥红色文化传承的优势，加大力度做好理论以及政策方面的宣传推广，提升推广效果，扩大推广范围，落实好红色校园文化的建设，为学生党性修养的培育提供良好场所。除此之外，还可以进一步提升学生的自发性和主观能动性，尤其是针对预备党员以及大学生党员，可以通过阶段性选举或者推荐的方式，让学生结合入党之后的具体感想以及经验，总结有关校园文化的主题，筛选之后将其纳入校园文化建设。通过这种方式，不仅可以让学生成为校园文化氛围营造的主体，更可以提升学生的主观能动性，增强大学生党员的党性修养，发挥学生党员的带动和引导能力，共同为创建校园优秀红色文化氛围奠定基础。

（三）开展综合实践活动

组织实践活动并且做好过程管理，能让学生深入体会红色文化的具体内涵，帮助学生掌握多元化的党建理念以及党建精神。

首先，可以开展革命传统教育活动，如带领大学生参与博物馆展览、红色历史遗址游览、红色物质以及非物质文化遗产的保护和开发等活动，使之亲身体验红色文化的具体传承形式以及传承影响。

其次，要围绕学校的具体学科教育组织专业化的红色文化传承以及学术交流活动，如哲学、马克思主义等相关专业的学术交流，能提升学生的文化传承能力以及社会服务能力。

最后，严格结合党和国家的政治路线以及政策方针，组织学习和宣传活动，尤其是要围绕不同社会发展阶段的理念体系和政策进行学习和讨论，促使高校学生党建工作的顺利开展。

（四）构建常态化的党建工作途径

新时期学生面临的生活环境以及社会环境逐渐出现了变化，那么围绕不同的场所，制定科学的党建工作引导方案，以红色文化为依托，确定不同的切入点，必然能为学校党建工作的落实奠定基础，如可以围绕新时期学生极为喜欢的融媒体平台构建常态化的党建工作创新途径。

依托学校论坛、微信、微博、QQ群等方式发起红色专题讨论，在其中设置互动论坛，让学生结合自身的认知和知识水平分享有关红色文化的经典故事、历史资料、社会案例等。

融合学生喜欢的互联网元素，打造智慧化的红色文化体验活动，如以VR技术以及沉浸式体验的形式，参与情境式教育、体验式探究。还可以构建公共网络平台，传递并且分享红色影音资料、专家访谈视频、历史课程、党建教育课程等。挖掘地方红色文化资源，并且以互联网的方式进行传承和推广。

（五）制定完善的党建工作机制

科学有效的制度体系能为党建工作的开展提供约束，而制度体系的建设，又可以为红色文化的融合提供更多的引导。

首先，民办高校要及时建立红色文化教育与学生党建工作协同发展机制。这能从宏观上为红色文化和学生党建工作的开展以及融合提供基础保障。

其次，建立红色文化和党建工作融合的创新机制，其重点在于寻找新的融合切入点以及创新路径，能为学生的自主发展以及党性修养的提升提供多元化的方式。

最后，建立优势互补的融合性联动机制，各个学科要作为红色文化挖掘的主要场所，党建工作则成为红色文化培养学生党性修养的主要途径，校园文化氛围以及文化体系的建设又可以作为学生党建工作开展的基础保障。

四、结语

综上所述，在当前的民办高校发展过程中，落实好学生党建工作的创新，需要立足于红色文化进行文化体系的挖掘和分析，从社会环境、教学体系、学生个人的角度出发，制定科学的党建工作方案。坚持开展实践活动，构建常态化、持续化的党建工作创新体系，为学生党性修养的培育奠定基础。