少先队红色教育的路径方式探索

迟金玲

摘要

本文通过讨论“为什么要在少先队活动中进行红色基因的传承、少先队红色教育传承红色基因的载体路径”等基本问题，阐述了在少先队活动中进行红色教育的必要性、探索了开展红色教育传承红色基因的路径方式等。当代少年儿童是强国一代，肩负着建设伟大祖国的历史使命。少先队教育工作者需要深入思考如何通过形式、内容、品德教育等几个方面对少年儿童进行红色教育，筑垒思想基石，打好人生底色。

“红色”在中国具有特殊含义，是中国共产党的代表色，也是中国的“基本国色”，象征鲜血、革命和光明；基因是能够复刻和传承的带有遗传信息的DNA片段，保存和刻画生物个体最独一无二的特征。二者结合代表着能够世代相传的中国共产党的文化传统和价值思想。

党的十八大以来，习近平总书记一再强调要“传承红色基因”。他说：“我们要讲好党的故事，讲好红军的故事，讲好西路军的故事，把红色基因传承好。”我们要正确理解红色基因的深刻内涵，创新传承路径载体，才能更好地培育新时代有为少年。为什么要在少先队活动中进行红色基因传承？如何通过红色文化教育来传承红色基因？这是我们少先队工作者需要解决的两个问题。

一、传承红色基因的意义与目的

1.当代少年儿童的现状分析

～是学校对少年儿童红色基因传承的重视程度参差不齐，很多学校没有坚持系统地对少年儿童进行红色基因传承教育，大多时候是形式化的教育；二是少年儿童红色基因传承缺乏有效的形式，在学校教育中，对少年儿童进行红色文化传承教育内容单一，教育方法流程化，没有完全发挥少年儿童的主体作用；三是红色基因传承缺乏有效的载体，学校在开展少先队活动时，容易重形式轻内容，简单地浏览图片、观看视频等，少年儿童对于讲解似懂非懂，导致红色文化传承教育仅仅停留于少先队活动的浅层形式，并没有深入内心，无法实现有效的价值引导。

2.争夺青少年的国内外形势

环顾当今世界，风险与挑战叠加，矛盾与问题交错，各种敌对势力妄图在我国策划“颜色革命”，对我们党的领导和社会主义制度进行颠覆破坏，归根结底就是要侵害腐蚀中国的下一代，进行和平演变。习近平总书记深刻分析国际历史经验教训，强调指出，争夺青少年的斗争是长期的、严峻的，我们不能输，也输不起。我们一定要警醒！

2010年，中国超越了美国成为世界制造业第一大国，中国如今的崛起所面临的复杂局面，已经超过了以往几百年来大国兴衰历程上的任何一个大国，传承红色基因就是中国直面新世纪大变局的重要伟力。历史走到今天这个重要关口，需要传承红色基因，保持红色不褪色。

3.传承红色基因教育的重要意义

当代少年儿童是中华民族未来的中流砥柱，需要我们重视对少年儿童进行政治启蒙，培育他们爱党、爱祖国和爱家乡的朴素情感。中国少年先锋队是党创立和领导的中国少年儿童的群团组织，应该成为少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，更应该成为建设社会主义和共产主义的预备队。因此，通过传承红色基因，少先队的三个属性将会更为鲜明，即作为党的儿童组织的政治属性、作为儿童组织的育人属性、作为群众团体的社会属性。

当代青少年正处在伟大的社会主义新时期，中华民族也正进行着伟大崛起，国家梦想也将在他们身上成为现实，当今的少年儿童可以称之为“强国一代”，听共产党话，跟共产党走，让红色基因渗透到血脉中是对少先队员最重要的要求。

二、传承红色基因的形式与内容

1.从形式上入手

我们可以开展入队教育、入队礼仪、建队纪念日系列活动，作为红色文化教育的主要形式，注意调动少先队员的活动积极性，并协助其建立完善的课外活动方法，同时可以考虑根据区域文化开设少先队活动的课堂资源。不同省市共青团对少先队活动的工作经验总结性成果和案例集也可供参考。

2.从内容上入手

少年儿童的优秀品质很大一部分体现在道德品质上。由于年龄与经历的关系，其对于政治的理解不会很深刻，因此道德品质在本阶段是至关重要的。道德品质是一个人的精神基础，一个人如果道德品质缺失了，就不能够产生崇高的精神，所以在儿童阶段就应该在道德素质方面打好基础。

中国人民进行了几十年的浴血奋战取得了长期革命的胜利，建立了新中国，在这长期的革命斗争中产生了不少可歌可泣的感人事迹，也留下了許多红色遗址文物。其中，鲜明的人物形象是对少年儿童们进行红色教育最好的食粮，通过这种教育方式就可以将共产党人的革命精神深深地刻人他们的心灵，进而传递红色的精神基因。

三、传承红色基因的路径与方法

1.整合校园活动与课程，开展红色教育活动

结合校园活动及学校校本课程，创新开展红色基因传承教育活动。学校可以以红色节日为契机，开展传承红色基因的活动，组织少先队员采取诵读、讲故事、画画、征文大赛等各种方式，积极传播红色文化基因。以校本特色课程为切入点，向队员渗透红色基因教育，如剪纸课程中，可以英雄人物为素材进行创作和剪刻，在搜集素材的过程中了解革命英雄故事，感受红色精神的内涵。

2.挖掘人脉和人才资源，壮大红色育人队伍

结合学校的教师、家长，优秀党员、团员，以及关心学校教育的社会各界人士的人脉资源，开展传承红色精神教育活动，创建“党员微党课…‘团员青年说…‘爸妈课堂”等新课型，充实到学校的红色课程体系。同时，充分发挥少先队自主教育的组织优势，在少先队员中发掘人才，组建红领巾宣讲团队，并吸纳优秀少先队员共建“红领巾广播课堂”等，注重伙伴教育。

3.梳理地域红色基地资源，组织红色研学活动

结合城市资源、媒体资源，开展红色基因传承研学活动。学校可以挖掘城市革命文化资源，梳理区域内红色基地，如哈尔滨烈士陵园、红色观影基地等，采取以传播红色基因为宗旨、以传播红色文化为重点、以了解革命英雄事迹为主线的教育形式，通过引导少年儿童倾听、观看历史故事背后感人的故事，启发他们的爱国热情，强化对少年儿童的思想启蒙和价值观塑造，着力培养广大少年儿童的爱国情怀。

传承红色基因，就要引导少年儿童明白“我是谁、我从哪儿来、我到哪儿去”，帮助他们寻根求本，使他们意识到“我是党的好孩子，我要做党的红孩子”。因此，少先队辅导员必须将红色教育思想和行动应用到课堂上和少先队教育中去，通过对少先队员进行红色文化的启蒙，为他们“扣好人生第一粒扣子”，使他们牢牢地形成正确的人生观、价值观，让红色基因在潜移默化中传承下去，从而真正实现“为党育人、为国育才”的根本任务。