深入浅出巧立意，去芜存菁炼素材——怎样选材

◎吴 焕

生活是写作的源头活水，源于自身经历、融入思考感悟的题材永远是新鲜而有价值的。但是总有学生觉得自己的生活太平淡，找不到值得写的事情，认为普通的生活素材，在考场中拿不了高分。正是因为这样，生活中的不少材料就在这样的“以为”中被忽视了。其实，作文最重要的是用好生活中的素材。不同的事物，从不同角度思考，也许会有意想不到的收获。比如，一个苹果，大多数人会用“红的、甜的、长在树上的……”来形容它，但有人却说“苹果吸收阳光雨露的精华，奉献甘甜美味的果实”，还有人说“把苹果切开，圆润的外表下是一颗花一般美好的心”。我们的作文也是如此，相同的生活、相同的素材，从不同的角度立意，就会有不同的效果。

一、写作范例

下面以一个同学的作文为例，说一说如何在生活中选择材料，巧立深意。

中秋

◎蒋钦晨

浙江师范大学婺州外国语学校

时间过得真快，转眼就中秋了。学校放假，我回到了家里和家人一起过中秋。

晚饭后，爸爸提议，一起去婺江边走走。我反对，因为还有作业没完成。妹妹不肯，软磨硬泡地，一定要拉我同行。我很无奈，不过，很快自我安慰：我一直住校，很难得一家人能在一起，就当补偿吧。想来在茶余饭后的闲适之中，家人同去婺江之畔领略美丽的夜景也是不错的选择。

爸爸妈妈走在前面，我跟在后面，妹妹一蹦一跳地跑来跑去。妈妈嗔怪地喊：“小心点，别摔了！”月亮倒映在微波粼粼的江面上，就似闪亮的鱼鳞。江畔的灯光柔和地照在家人的身上，高矮不一的影子在江坝上跳动。

江畔的那条柏油路上，两旁绚丽变幻的灯是那么闪亮。我清晰地看见了江面上荡起了一层层的涟漪。顺着水波的方向，我向前看去，呀，不远处的江边竟然还有老人在垂钓！他头戴一顶小帽，穿了一件长袖，蹲坐在江边，骨瘦如柴的手里握着一根钓竿，另一只手里，食指、中指之间，夹着一根燃烧的烟。他用力一抛，钓线便游龙般飞舞，落入江里，江面泛起一圈涟漪。

“哥，快来看，爷爷在钓鱼呢，桶里有好几条呢！”妹妹兴奋极了。我笑笑，也跑过去，摸摸她的头：“下次有空，我也带你来钓。”“哥哥不许耍赖，不要一上学又把我忘记了。现在我一个礼拜才能见到你一次，而且每次你一回来就躲到房间里做作业，都不陪我。妈妈说，以后你考上大学，回来的次数就更少了。”

我一怔，是啊，我一天天成长，终有一天要离开家人，飞向自己的天空。能陪在他们身边的时间还有多少呢？我看着迎面走来，略显苍老的爸爸妈妈，忽然有些莫名的忧伤，我拉着妹妹的手，看着她说：“放心，哥哥一定不会忘记的。”

月亮把我们一家四口的影子拉得长长的，我牵着妹妹的手，暗暗告诉自己：珍惜家人，在有限的时间里多陪伴他们……

国立台北护理健康大学王采芷教授将OSCE应用于二技护理学生（在长庚和台南护专等中专学习3年后考入大学的学生）身体评估检查与评估课程中，因为二技学生参加过临床实习，有一定的临床经验。以OSCE代替传统技能考试，要求学生进行症状评估，考查病史访谈、身体检查与评估诊断能力，结果表明OSCE能加强学生身体检查与评估能力的临床运用，避免学生因单纯技术训练而觉得重复学习的情形。

这个中秋让我更懂得了团圆的意义。

作者将自己和家人在中秋夜到婺江边散步的所见所闻、所思所感真实记录下来。中秋节是团圆的节日，文章的主题是“中秋的意义在于陪伴和珍惜”。常规来说，这类立意是大多数同学见到“中秋”二字便会想到的，如此行文便易“泯然众人矣”。同时，也极易在选材的时候用力平均，没有高潮，读起来平淡无奇。况且，文中的钓鱼老人与主题“陪伴和珍惜”关联不大，只是起到了引子的作用。

如何将一家人散步的日常小事写得更具有生活意蕴呢？我们不妨学一学教材：莫怀戚的《散步》，记叙“我”带着母亲和妻儿到郊外散步的事。儿子想走小路，母亲愿走大路，发生了分歧。当“我”决定“委屈”儿子时，母亲却遵从了孙子的想法。最后，“我”背起母亲，妻子背起儿子，稳稳地走。立意：人到中年，会担当起承上启下的重任，尊老与爱幼，会使我们感到责任重大。

写散步中的一件小事，作者着眼于处理分歧，感受责任。从“我们这一家”想到“中年人”，由“一个”想到“一群”，立意上就有了新意，也有了深度。《中秋》这篇文章，作者的着眼点始终是一家四口。若换个角度，把着眼点放在偶遇的钓鱼老人身上呢？

从“一个”钓鱼老人想到“一群”孤独老人：一个老人，在中秋节这样的日子出来钓鱼，不是没有人陪伴太孤单，就是爱极了钓鱼这项活动。作者回忆了当时的情形，想到了和老人的谈话，发现他是因子女在外，无人团圆而出来独自钓鱼解闷。圆月映照之下，老人的背影越显孤单，作者便由这“一个”想到可能还有“一群”在团圆夜却依旧孤独的老人。于是，他将主题确定为：要关心缺乏亲人陪伴的老人。再由“一群”想到“一类”长时间独居、独自生活的“空巢老人”。如此，从“团圆”到“未团圆”，从“我们这一家”到“空巢老人”，在生活的小素材中看见社会问题，立意就提升了。

下面是经过作者修改升格后的作文，大家且看如何。

钓月

◎蒋钦晨

浙江师范大学婺州外国语学校

天空的一角浮升出一轮皎洁的圆月，中秋就这样悄然而至。

晚饭后，爸爸提议去婺江边走走。我反对，作业一大堆呢。妹妹不肯，软磨硬泡地，一定要拉我同行。我很无奈，安慰自己：茶余饭后，与家人同去婺江之畔领略美丽的夜景也是不错的选择吧。

夜色下的城市灯火璀璨，满城霓虹。远处，彩虹桥、通济桥、双龙大桥的霓虹灯绚丽多姿。月亮浮在江面上，荡起波光，就似闪亮的鱼鳞。

江畔的柏油路两旁，绚丽变幻的灯是那么闪亮，微风吹过，江面上荡起一层层涟漪。顺着水波的方向，我朝前看去，只见一个模糊的人影站在江边。今晚，竟然还有人垂钓！他身形瘦削，头戴一顶小帽，穿了一件长袖外套。他蹲坐在江边，握着一根钓竿，另一只手的食指、中指之间，夹了一根燃着的烟，一点火星在夜幕中一闪一闪。他用力一抛，钓线便游龙般飞舞落入江里，漾起一圈涟漪。

他一甩手，钩子落进了那倒映在江中的月亮上，好像是要钓起那轮明月。老人的侧影与这绚丽的灯光格格不入，我不觉被他吸引，向他走去。

身边的桶里已有不少小鱼，看来已经钓了很久。“爷爷，今天是中秋，您这么有兴致，还来钓鱼啊？”他的眼皮稍稍抬了抬，深吸了一口烟，又吐出一个个烟圈来。“哦，你们一家来江边赏月啊，真好。我一个人，没人陪呀，就来这里钓两手……”他低沉的声音忽然让我感到有些凄凉。

妹妹蹦跳着过来挽着我，睁大了眼睛兴奋地叫着：“哥哥，哪天我们也一起来钓鱼？”我摸摸她的头：“好啊，最好爸爸也一起来，看谁厉害！”爸爸妈妈也走了过来，我们一家四口人站在老人身边。皎洁的月光投射下来，影子将一个人与一家人更明显地分割开来。

他又抡了一圈，投向水中的圆月。老人一直钓着，坝上的影子被月光拉得很长很长……

这夜，仿佛不会天亮。

我忽然觉得，老人钓的不是鱼，而是那中秋之月以及他坠落在河里的亲情……我抬头望向城市的万家灯火，又有多少盏灯下，是如这个老人一般钓着孤月的人呢？

这篇改文，不仅立意与原文不同，在材料选择上也有了重大调整。作者为什么要这么做呢？

我们先看看教材中的《走一步，再走一步》，文章写了几件事：小亨特体弱多病、跟随伙伴攀爬悬崖、被困在悬崖、在父亲的引导下爬下悬崖。文章要表达的主题是：要把大困难转化为小困难，一点点克服了小困难，大困难也就克服了。围绕这个主题，作者在材料选择上，极为用心，前面三部分都是为“‘我’在父亲指导下一步一步爬下悬崖”服务，“我”也是在爬下悬崖的过程中悟出了人生哲理。

所以，立意之后要围绕主题，对材料进行选择，重新组织。

我们将《中秋》这篇文章的材料进行分析，就会发现全文由这几个部分组成：

1.爸爸提议去婺江边散步，我虽然不太愿意，但还是同意了。

2.一家四口在婺江边欣赏夜景。

3.在婺江边上遇到一位钓鱼的老人。

4.妹妹希望我有时间陪伴她。

5.我有了感悟，明白了中秋节的意义是珍惜家人、陪伴彼此。

这几个部分都是那天江边散步的真实记录，原先的主题是“中秋的意义在于陪伴和珍惜”，作者就选择“4”作为刻画重点。当主题确定为“要关心缺乏亲人陪伴的老人”时，原先的材料就需要做选择性删减，很显然，“3”是必须突出的重点。

于是作者详写了“老人垂钓”，增加了相关的环境描写、老人的语言，略写了一家人散步的情节，材料集中，中心明确。

最后一段的抒情，含蓄隽永，意境全出。

二、技巧点拨

1.以小见大，由表及里

生活中的事件必须选择好的角度，即在符合题意的前提下，将材料和立意聚焦到一个小却具代表性的方面去思考，通过颇具代表性的小事件，来反映大的、深刻的道理，即“化大为小，以小见大”。“化大为小”就是对于一个宽泛的话题，选取一个有话可说、有思考、有感悟的具体角度作为切入口，把一个大的话题转变成一个形象化的好把握的点进行立意，借助一个局部的“点”，来反映整体的“面”；从生活到普遍现象，再到自我的哲理思考。由表及里，文章不平淡，有深度。我们教材中的《走一步，再走一步》就是很好的例子。

2.反弹琵琶，萌发新意

写作时反其意而用之，运用逆向求异思维，立意会有新的意境，发人深省。比如“等待”一题，大多数同学考虑的是等待的过程、等到后的喜悦，或是漫长的等待之后，没有收到预期的结果。而有一个同学却这样立意：

日子渐渐流逝，我生活的碎片也慢慢集齐。在拼凑碎片的过程中，我突然明白了为什么。等待本身就是一个需要由时间去消磨的过程，这个过程或长或短，有时我们苦思冥想，就是等不来结果。那我们不如试着把这件事交给时间，心中只要相信：等待的时间总会给你答复，而这个答复或许就是成长的真谛。

经历等待，从而明白，“不是所有的努力都有圆满的结果，等待是人生必修课，只有经历过才能完成个人修炼”。避开一般的构思和立意方式，巧妙地从另一个角度去立意，或借旧事翻出新意，给人新的启迪和感受。

3.聚焦时代，关注生活

关注生活，从熟悉的生活落笔，选择鲜活的材料。新时代的中学生不应该是“宅”在家里的一代人，应该有朝气和热血，应该是融入时代洪流中的一代人。同学们可以从眼前的热门事件、热点生活和社会新风中选取材料，或在作文中巧妙地融入现实生活，或者提出对某类社会现象的见解，或者引入与时俱进的崭新理念，从而写出时代性强的鲜活文章。比如写“不一样的九月”这个文题，有同学从一家校门口的早餐店入手，描写了这样一个生活场景：

又是一年九月，那批孩子又回来了，但校门口早餐店的老板却发现了孩子们的不一样：这学期的孩子们有了“早餐意识”，开始“挑挑拣拣”。为何说这是一种新变化呢？因为“双减”之前，孩子们早晨都是睡眼惺忪地赶来学校，早餐都是应付着吃，“快点、快点”是他们对老板说得最多的话。而现在，入校时间晚了，作业量少了，孩子们有了充足的睡眠时间，不必着急赶着上学，自然有了充足的精力开始思考这“第一餐”该从何吃起了。

作者用早餐店老板的视角来看“双减”之后孩子们的变化，视角独特新颖，富有创意，选材既是生活小事，又紧贴时事，富有时代气息，着实让读者眼前一亮。

同学们，写作活动中题材的源头就在我们的生活之中，细品“小我”生活，深悟“大我”世界。平时我们要学会观察生活，记录真实、能体现真情的“小我”生活痕迹。写作离不开生活之水，生活之水是真实的，不是虚无缥缈的，只有仔细观察生活的点滴，才能发现生活中的真情、生活中的美好。观察后要及时记录，不必介意事件的“小”，经历生活小事本就是我们人生的常态。同时要培养从具体问题出发展开联想的习惯，强调深化主题的意识。从我们自己的生活小事看大事，“以小见大”思维有广度，由常理入哲理思维有深度，立意就深刻了。写作的时候，根据自己的立意，对材料进行取舍和组织，才能写出好文章。