劳动教育融入中职生日常管理的策略

文/滕济红 周广升

作为教育的重要组成部分，劳动教育是培养学生形成正确的劳动观念、劳动态度和劳动精神的重要途径。中职院校将劳动教育融入学生的日常管理中，不仅可以通过开展劳动教育活动，让中职生养成劳动素养，还能增强学生的综合素质，使学生养成良好的劳动习惯，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

劳动教育融入中职生日常管理的现状

劳动教育在部分中职院校中并未得到足够的重视。许多中职院校将主要精力放在了专业课程和技能培训上，忽视了劳动教育的价值。这导致学生缺乏对劳动的正确认识，对劳动的尊重和热爱程度不足。

中职院校开展劳动教育的形式和方法较为单一。许多学校仍采用传统的说教式教育方式，缺乏实践教学和创新教学。这使得学生难以真正理解和掌握劳动知识，也无法培养他们的劳动技能和劳动精神。目前，中职院校平时为学生分配的劳动任务一般都非常少，部分中职院校为了不影响学生正常上课或者担心学生在劳动的过程中受伤，特意雇用了当地保洁公司来承担校内所有劳动事宜，留给中职生的劳动任务寥寥无几，中职生劳动能力与劳动素养提升的难度就会更大。久而久之，在中职生的潜意识中就会形成“劳动就是打扫卫生”这种固化的思想观念，难以提升中职生对劳动的正确认知。

部分家长对劳动教育的认知存在偏差。许多家长认为孩子应该专注于学习，而忽略了劳动教育的重要性。这种片面的认知不利于学生的全面发展。

在中职生日常管理中劳动教育的主体定位不明。不管是哪一项活动在实施的过程中都会存在发生危险的可能性，劳动活动亦是如此。基于此，在劳动教育融入中职生日常管理的过程中，对劳动教育的主体进行明确定位也就显得十分重要。然而，我国仍有一些中职院校在中职生日常管理中没有明确定位劳动教育的主体，劳动教育融入中职生日常管理的成效就会日益弱化，进而影响劳动教育在中职生日常管理中的高效推行。此外，中职院校各种劳动教育的定位不明或者校内学生管理部门联动机制不够完善也较为普遍，对劳动教育与中职生日常管理的有机融合带来了不利影响。

劳动教育融入中职生日常管理的有效策略

加强劳动教育的重视程度。中职院校应该将劳动教育纳入课程体系，制定合理的课程计划，确保学生能够接受到全面的劳动教育。同时，中职院校还应该加强与家长和社会各界的沟通、合作，共同推进劳动教育的实施。

建立劳动教育课程体系。学校应将劳动教育纳入课程体系，开设相关的课程，如劳动技能、职业素养等。这些课程应注重实践操作，让学生通过参与，掌握基本的劳动技能和职业素养。同时，学校还可以邀请行业专家、企业导师等为学生举办讲座和指导，增强课程的实用性和针对性。还要结合学生自身状况设置不同的劳动教育项目。在中职生日常管理工作开展的过程中，教师可对劳动教育实施进行细化设计。例如，将劳动场地划分为不同的区域，包括教室公共包干区、教室私人责任区、宿舍区等，并说明学生劳动的具体标准。学生就能对自己所负责的劳动范畴有所了解和掌握，从而用心去对待教师分配的劳动任务，保障班级环境卫生质量达标。这样不但能够锻炼中职生的劳动能力，增强中职生的身体素质，而且还能使中职生通过完成任务而养成良好的劳动习惯，增强责任意识。此外，中职院校还应结合学生自身状况设置不同的劳动教育项目，带领学生共同加入各种校内外劳动实践活动中，锻炼学生的能力、强化学生劳动素养。还要为学生科普一些植物学或者环保方面的知识，使科普也能走进中职生的劳动教育中，多渠道拓宽中职学生的视野，促进中职生全面发展。

图据网络。

营造良好的校园环境。校园是学生接受劳动教育的重要场所，中职院校应注重校园环境的维护和改善，加强校园绿化、清洁等工作。同时，还可以鼓励学生参与校园环境的维护和改善工作，让学生在实践中体会劳动的意义和价值。此外，中职院校还可以通过开展校园环保活动、绿色校园创建等活动，培养学生的环保意识和劳动精神。

建立评价体系和激励机制。为确保劳动教育的有效实施，中职院校应建立完善的评价体系和激励机制。应制定科学合理的评价标准，对学生在劳动教育中的表现进行评价，确保评价的客观性和公正性。设立奖励机制，对在劳动教育中表现突出的学生给予表彰和奖励，激发学生的学习积极性和主动性。还可以将劳动教育纳入学生综合素质评价体系，促进学生全面发展。

加强班级文化建设。班级是学生学习和生活的场所，加强班级文化建设，有利于培养学生的劳动意识和劳动习惯。辅导员和班干部可以组织开展班级劳动周、班级清洁日等活动，让学生在日常学习中体验劳动的乐趣和价值。同时，班级还可以设立“劳动之星”等奖项，表彰在劳动中表现突出的学生，激励更多的学生积极参与劳动。若想使劳动教育更好地融入中职生日常管理中，提升劳动教育与中职生日常管理相融的实效性，还可以结合中职院校班级专业特点，带领学生走出课堂开展专项劳动实践活动。如教师可组织本班学生开展专业技能竞赛，也可利用课余时间带领学生到实验室开展相应的技能训练。学生若想深刻领悟所学到的理论知识并做到活学活用，需进行实践，使学生对知识掌握更为牢固、领会更为透彻，进而实现知识的内化，提升学生的劳动本领。职业技能劳动的实施能够有效促进学生全面发展，深化落实职业技能劳动训练对于当代中职生职业意识的培养也具有积极影响。因此，在将劳动教育融入中职生日常管理时，教师必须提高对学生职业劳动技能培育的重视力度。

鼓励学生参与社会实践。鼓励学生参与社会实践是劳动教育融入日常管理的重要方式。学校可以与企业合作，安排学生参加实习等社会实践，让学生在实践中体会劳动的意义和价值。此外，将社会公益活动纳入中职生日常管理的劳动教育中。学校还可以组织学生参加各类公益活动、志愿者服务等，通过参加社会公益活动，中职生会接触到更多不同领域的人，培养学生的社会责任感和奉献精神。教师要在社会公益活动中大力开展科普，学生就会对劳动教育拥有更为全面且深刻的认识，就会逐渐懂得劳动的真正意义，这有利于学生健康成长。

加强家庭和社会对劳动教育的支持。家长应该转变观念，认识到劳动教育的重要性，积极支持学校的劳动教育工作。同时，社会各界也应该加强对劳动教育的宣传和推广，让更多人了解劳动教育。

加强教师培训和管理。教师是实施劳动教育的关键因素之一，中职院校应加强对教师的培训和管理，提高教师的专业素质和实践能力。可以组织教师参加相关的培训和学习活动，提高教师的理论水平和实践能力。同时，中职院校还应加强对教师的管理和监督，确保教师能够按照要求开展劳动教育工作，并及时解决学生在劳动教育过程中遇到的问题和困难。

总之，将劳动教育融入中职生日常管理是一项长期而艰巨的任务。采取切实有效的措施来推进劳动教育的实施，如建立课程体系、加强班级文化建设、营造良好的校园环境、鼓励学生参与社会实践、建立评价体系和激励机制以及加强教师培训和管理等措施，学校、家庭和社会各界共同努力，有利于提高学生对劳动教育价值的认识，有利于培养出具有正确劳动观念、良好劳动技能和优秀劳动精神的中职生。