核心素养视域下高中思想政治教学策略探究

刘娜娜

以立德树人为根本任务的高中思想政治课，需要在教学策略上加以改进，从而有效提升教学时效性，充分彰显课程的育人功能，努力提高学生的自主学习能力，以适应新时代社会发展的需要。在课程改革持续推进的当下，思想政治教师应主动更新教育理念，把握课程核心素养，对学生进行思维方式的培养，从根本上提高学生的学习能力和综合素养。

一、从核心素养视角看高中思想政治课的重要性

1.促进学生公民意识的养成

培养学生公民意识是社会发展的必然要求，高中阶段的思想政治课程内容与社会要求有较大的相似性，因而是培养学生公民意识的主要途径。通过对教材中公民教育相关内容的学习，学生会明白集体利益大于个人利益、一切都要以国家利益为先的道理。高中阶段的思想政治教材中公民教育的内容比较多，并且有一定的系统性，可以对学生的公民意识进行有效培养，让学生的公民意识不断提升。

2.提高学生的创新能力

高中思想政治课教学内容很多，且大部分比较复杂，要想厘清问题的本质，需通过自主思考。同时，思想政治课也是培养学生创造性思维、发散性思维的重要途径，长期的学习积累能够培养学生更强的主观能动性，让他们通过自我思考和自我探究来创新思维。

3.促进学生身心健康发展

对学生展开有效的思想政治教育，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高中生普遍学业负担较重、压力较大，通过教师的有效引导，可以让学生对生活抱有积极乐观的态度，舒缓心中压力，身心健康成长。在现实生活中，当学生感到困惑或经历挫折时，教师可以引导他们进行辩证地分析，从而从根本上预防各种隐患的发生。

二、从核心素养视角看高中思想政治课最优教学策略

1.丰富教学情境，激发学生学习积极性

在进行情境教学时，教师可以让学生通过PPT来理解有关图片或具体资料，还可以通过不同的方式，例如实战模拟、角色扮演等，让学生在情境中有所感悟。教师在讲课前要认真安排和思考教学内容，力求让学生能掌握更多知识点，提高课堂教学效率。同时，教师在教学价值判断与价值选择的相关内容时，可以采用角色扮演的方式，给学生提供一个类似的情境，例如组织辩论会，让学生针对“某市的园区发电厂是否应关停”的问题展开辩论，让他们各自站在不同的立场做出不同的选择，充分阐述各自的理由，最后再向学生提供发电厂关闭的实际情况，让学生讨论、分析这一现象背后所涉及的原因。在这样的真实情境中，学生的学习积极性被充分调动，教学效果自然不错。

2.整合课程资源，提高学生学习能力

高中思想政治与哲学、经济、法律、文化等都有紧密的联系，教师应努力寻找不同学科知识之间的联系，自觉将各类知识进行融合，指导学生多角度思考并解决问题，从而提高综合学习能力。为了推动思想政治教育，提高公民的思想政治素養，教师必须从思想政治教育的角度出发，积极引导学生运用各种学习资源，对现实生活中存在的各种问题进行深层次剖析，以提升自身素养。

3.结合时事政治，培养学生核心素养

在核心素养思想指导下，高中思想政治课教学应注重对学生核心素养的培养，适时引入时事政治，将理论知识融入实际教学，在班上开展讨论，通过这种方式来提高学生对时事政治的敏感度，形成良好的政治思想理念。例如教学“走进国际社会”，教师可以将保护中国利益和当前国际形势相结合，引进“中美贸易战”事件，让学生探讨中美两国之间的关系，探究贸易战背后的原因及实质，以此增强学生的民族自信心，达到提升基本政治素养的目的。

高中思想政治教学中核心素养的培养是非常重要的，新课改也对高中思想政治课教学提出了新的更高要求，政治教师要与时俱进，因地制宜，吃透新课标，研究具体学情，以提升学生政治核心素养为抓手，采取积极有效的教学策略，优化教学方法，做细做实课堂教学，进一步提升思想政治课的育人效果。