共沐书香，阅润童年

李佳玲

在湖南第一师范学院斑马湖小学（简称“一师斑小”）校长黄义眼中，书香校园必须有“三气”——校有书香气、师有书卷气、生有书生气。每天站在教学楼前银杏树下，听或吟或唱或诵的书声阵阵，是黄义一天当中最美好的时刻。

为培育“书香少年”“书香教师”，打造“书香校园”，一师斑小积极营造读书氛围，开展多彩阅读活动，让书香为学生成长注入力量。

A 多点布局，“阅”满校园

书香环境的打造，在一师斑小校园的每一处空间。教室内、楼梯间、连廊过道、大厅角，书籍随手可得，阅读随处可见；文化墙上布满名人名言、艺术长廊展出名家与优秀学生作品、电子班牌定期更新名人故事，仿佛处处都有古贤圣人在对你娓娓道来；全校还拥有2 个学生阅览室和1个教师阅览室，藏书4万余册。

秋日暖阳，记者漫步在一师斑小，阳光透过窗户洒向教室内红领巾图书角，刚刚还在打闹的孩子，拿起一本书籍瞬间变得安静，沉醉于字里行间。

“红领巾图书角每班都有，这里的书籍会根据各学科老师的推荐删减补充，最终形成属于孩子们的全科阅读书库。”1901班班主任、校“书香教师”何玉婷说，除了线下阅读实体书，学校还利用“互联网+”阅读平台，让师生顺畅阅读数字图书，利用微信公众平台“斑小之声”栏目，定期向家长进行好书推荐，让家长全方位参与到学校阅读教育与活动中，共育花开。

B 读来读往“，阅”动不息

当学生遇见图书成为常态后，一师斑小开始用优质阅读活动擦亮师生生命底色。在1814 班，周二下午暮省十分钟，是最激动人心的时刻。班主任刘畅婉会拿一沓《用稿通知单》宣告本周通过《纸鸢周报》终审的名单。

“《紙鸢周报》是我们的班报。在周报发表三篇文章能晋级为‘童生，发表六篇晋级为‘秀才，发表九篇晋级为‘贡生……这些称号会在周报文章作者一栏标注出来，为了能早日晋级，孩子们都铆足劲去写。”刘畅婉告诉记者，去年，班级被评为长沙市“书香班级”。

这是一师斑小开展“书香校园”创建活动的一个缩影。一师斑小学子在校需“晨诵、午读、暮省”，每日阅读时长至少一个小时。学校每年还会开展校园读书节，设置如优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评、跳蚤书市等活动，实现从“阅读输入”到“应用输出”的蜕变。

若要孩子爱上阅读，必先培养一批爱阅读的教师。一师斑小制定全校教师读书计划，要求每名教师撰写读书笔记与心得，做到每天读书、每学期至少读一本好书，还定期开展读书沙龙活动，为教师搭建交流平台。

伴随阅读活动在全校的普及，学校通过多维评价，每年评选“书香少年”“书香教师”“书香班级”“书香家庭”，让阅读成为一种自觉自愿的行为。

C 传承经典“，阅”见成效

“今天我们由熟悉的伟人经典诗篇，打开经典鉴读之门，共同走入毛泽东的《七绝·莫干山》……”10 月25 日，2106 班陈湘姬老师在午读时间与全校师生共同鉴读红色经典。

作为湖南第一师范学院的附属学校，一师斑小充分利用红色文化资源，组织学生学习毛泽东诗词。学校根据《义务教育语文课程标准》（2011 年版）推荐的75 首古诗与中学阶段要学习的优秀古诗文，以及毛泽东精选诗词，共170 首，编写成校本资料——《湖南第一师范学院斑马湖小学古诗词考级手册》，整合后根据难易程度分为七级，为师生免费印发。

“自一年级就开始考级，起初觉得特别难，后来在考级过程中，我知道了杜甫、苏轼、曹操，渐渐发现其中乐趣。”1903班杜旻宇三年级时便完成了7级考试，他告诉记者，全校有许多同学皆是如此。

在书香校园建设中，深耕阅读也终将繁花似锦：该校2 次被评为长沙市“优秀书香校园”；15 名师生获得长沙市“书香教师”“书香少年”，3 个班级获评长沙市“书香班级”，一百余名学生获省级、市级读书活动一等奖……

“在书香世界里，惟愿孩子能向外看见世界、理解世界、悦纳世界，向内发现自己、发展自己，书写更美的自己。”“守望幸福的阅读者”黄义如是说。