嘉禾：科创“种子”在沃土中萌发

曾玺凡

“哇，飞得好高！”10 月26 日，嘉禾县行廊镇中心学校的操场上，一名少年将手中的橡皮筋动力滑翔机成功放飞，引得周围师生发出阵阵惊呼。少年名叫曾子瑞，来自该校五年级（1903）班，这是他参加科创活动的第二年，滑翔机载着他的蓝天梦。

近年来，嘉禾县切实提升中小学生科学素质，夯实科技自立自强根基，县内各级各类学校先后组建科创校队，培养科技辅导员，大力发展科创教育，越来越多像曾子瑞一样的“种子选手”在这里萌发。

文家学校地处嘉禾县城乡接合部，既没有深厚的科创底蕴，也没有优质的科创师资，为何三年来有百余名师生屡登省、市级科创大赛领奖台，并探索出了一条“科创与教育、创新与发展”的特色之路？

“学校将‘科技兴校列为三大战略发展目标之一，将科技创新教育有机融入学校发展蓝图，科学布局科创教育，”

校党支部书记、校长黄雄辉告诉记者，三年前，学校通过承办“中国流动科技馆嘉禾巡展”，让全校师生对科技的兴趣和探究热情迅速提升，科创教育也由此开启。

作为该校科创中心主任，李志华见证了全校乃至全县科创教育的发展。2020 年11 月，他指导创建了全县首支科技校队，在零基础的情况下边学边教，带领学生朝着“TT 迷宫挑战赛”项目进发。

“这批队员是我从Scratch3.0 兴趣班中精心挑选而来，训练过程中，他们有浓厚的学习热情，对科技知识充满渴求的眼神，令我很是感动。”李志华带领队员克服重重困难，从最初的摸索到操控技术的娴熟，队员们不断实现飞跃。

2021 年5 月，文家学校派出8 支科技队代表县科协参加郴州市“少年硅谷”人工智能教育成果展示暨青少年机器人大赛。经过紧张而激烈的角逐，队员们共斩获3 个一等奖，1 个二等奖，3 个三等奖。

不仅是本校科创教育成果的进一步夯实，文家学校还推动着嘉禾县科创教育的发展。2021 年，学校积极谋划全国“红心向党·匠心育人”科技模型及人工智能（湖南站）竞赛活动，通过制定方案、部门协同联动和开展赛前培训等多种方式，带动嘉禾县10 所学校800 余名学生参赛。至2022 年，参赛规模达24 所学校1100 余名学生。

如雨后春笋，在文家学校露出尖尖角后，嘉禾县越来越多的学校开始通过科创教育，培养学生的科技素质和创新实践能力。

“像水火箭、人工智能编程等项目，都会运用到物理、数学等学科的知识，你们的兴趣爱好是与学业相辅相成的。”2021 年，嘉禾县第五中学物理教师王功圣组建了校科技兴趣小组，并鼓励组內成员大胆探索科技的魅力。

加入兴趣小组一年后，原本理科较弱的高二学生胡润婷有了新变化，不仅自我要求更加严格，进取心也比以前更强了。“我们外出比赛耽搁下的课程，她会在回校后第一时间自学补习，从不用老师操心。”王功圣说道。

而在钟水九年制学校，校长王卫清以“让更多学生接触了解科创活动”为出发点，在农村学校经费有限的情况下，把钱花在刀刃上，用城区优质校科创教育经费投入的十分之一，实现了全校四分之一学生的科创普及。

“每年近4000 元的投入都用在了模型购置上，我们的科技辅导员还自制无人机比赛模拟赛道，这些实打实的付出也让学校两年前仅有40 人的科技创新兴趣小组，在今年有近百人选拔加入。”王卫清说。

2022 年，该校参加全县青少年科技体育模型教育竞赛，在5 个项目中获得4个一等奖。

同样是面临场地、经费等先天不足，行廊镇中心学校将科创课程带入课后服务社团，并支持5 名科技辅导员建立自己的科创工作室，积极探索出一条农村学校从传统教育向素质教育转变的发展路径。

“‘双减政策落地实施以来，我们出台了一系列实施细则，立足学校实际，坚持校内校外联动、课内课后协同，科普宣教提质、科技创新增效，在体育模型教育竞赛及机器人工智能竞赛方面取得了骄人的战绩。”嘉禾县教育局党组书记、局长雷牛俊说，仅2022 年，该县体育模型教育竞赛及机器人人工智能项目在国家、省、市各项比赛中，获得优秀组织奖6 个，个人单项奖200 余个。