利用传统节日开展幼儿手工活动的实践研究

贾亚蕊

本文为河南省教育科学规划一般课题《传统节日文化融入幼儿园大班幼儿手工活动研究》课题编号：2023YB0817研究成果

传统节日中凝聚了深厚的民族民俗文化，被大众寄予了迎吉纳祥、驱邪消灾、多子多寿、五谷丰登、祭祀祖先、互助互爱等深层的美好意蕴，展现了中华民族独特的审美追求，具有独特浓郁的审美价值。基于传统民俗节日中的艺术作品形式开展幼儿手工活动教育不仅有助于培养儿童良好的人文素养，拓宽儿童的文化视野，而且有助于儿童形成民族文化认同感与民族情怀。

为了让幼儿更好地理解传统节日文化内涵，感受传统节日的独特魅力，开阔审美视野，让幼儿艺术情感得到更好的培养与发展，我们尝试为幼儿搭建适合他们认知发展水平的节日主题，并通过手工活动让幼儿感知到各节日的核心价值，从情感、能力、经验等方面获得更多相关的知识，让儿童从小沐浴在中国博大精深的传统历史文化中。

1.家教结合，充分利用家庭资源

在教学过程中充分利用家园资源、社区资源等，积极做好家长的沟通、宣传工作，引导家长从材料的准备者转变为活动积极的参与者。幼儿和家长们可以一起动手去营造节庆的氛围，一起开展节庆活动，一起体验节庆背后的文化精神意蕴。比如：清明节时家长和孩子们一起绘制并放飞自己制作的风筝。端午节，我们邀请家长来幼儿园学校教孩子缝制香包、和孩子共同绘制彩蛋、进行包粽子比赛等。这种积极引导家长参与幼儿学习传统节日文化知识的方式，能够增强幼儿吸收更多的文化精髓，开阔他们的美学创新思维，更好地开展实践活动。

2.因材施教，主题突显年龄层次

无论是主题构建还是教学活动，我们都应根据幼儿的年龄特点来实施，适应各年龄段儿童的认知水平和审美旨趣，比如小班重在对节日元素的认识感知，了解传统节日的风俗习惯；中班重在操作体验，通过剪纸、做香囊等活动来加深对于传统节日的了解；大班重在情感体验，在实践活动中领悟不同传统节日的情感价值。

3.组织活动，引导幼儿体验传统文化

幼儿园可以通过组织一系列的传统节日教育活动，让幼儿亲身体验传统节日的习俗与文化。中秋节时，可以组织幼儿参与制作月饼、赏月等活动，让他们深入了解传统节日的来历和意义；春节时，可以举办传统的舞龙舞狮表演，让幼儿感受传统文化的独特魅力。通过这些活动，幼儿可以亲身参与增强对传统节日的认知，锻炼自己的感知能力和思维逻辑，培养创新思维。

让幼儿在学习传统节日文化的基础上开展一系列创意实践活动，可以更好地为幼儿园儿童们传授优秀的艺术教育，营造良好的文化教育环境，让幼儿成为成长的主人和发展的主体，感知传统文化的丰富内涵和魅力，进而对培养幼儿的创造能力以及创新思想，促进幼儿艺术素养的发展具有重要价值。

1.增进民族感情

传统节日与艺术活动的融合可以在环境、教学活动、课堂游戏中渗透，有利于提升幼儿艺术表现能力，并在欣赏、表现、创造的过程中弘扬中国传统文化、传承地方民俗，增强民族自豪感。

2.培养幼儿文化素养

传统节日中包含着丰富的文化元素，这可以让幼儿通过多种形式了解民族文化，拓宽知识面。同时，幼儿在参与节日活动的过程中可以体会到中華民族的传统文化的魅力，感受到文化的厚重感，进而培养良好的文化素养。

3.促进良好品德形成及语言的发展

在各类活动中幼儿阅读与聆听民间童话和神话故事，初步感受民间文学特有的美感，有利于美好情感的产生。此外，在针对传统文化作品的诵读中，幼儿也能学到大量优美的词汇和字句，并将其运用到现实生活中去。

总之，解放幼儿的思维，培养幼儿的创造力，提高幼儿主动学习的积极性，促进幼儿全面发展，是当今形势下新的教学目标，幼儿园教师应该积极优化手工活动教学的模式，提高教学的效果和质量，这对培养幼儿创造力和动手能力有很重要的积极意义，为培养幼儿良好的品格打下坚实的基础。