新课标背景下小学英语综合实践活动的探讨

赵顺芬

小学英语综合实践活动是常规英语教学的重要补充，它集英语听、说、读、写、玩、演、唱等活动于一体，以学生喜闻乐见的活动形式为载体，充分发挥学生的主体作用，为学生提供更多的语言实践机会，给他们提供生动有趣、形式多样的语言环境，在帮助他们加深理解课堂知识的同时，还能拓宽视野，培养学生团队合作意识，增强学生社会实践能力和创新精神。《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求：“通过开展英语综合实践活动，促进学生核心素养的全面发展。”“教师应基于一定的课程目标，以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习、生活密切相关的各类现实性和实践性问题为内容，本着“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则，开展英语综合实践活动，把学生的学习从书本引向更广阔的现实世界。”“学习进程中各个环节的设计与实施要有效促进实践活动目标的达成。实施英语综合实践活动评价时，要全面评价学生在学习过程中的实际获得，既要对知识技能进行评价，也要将同伴合作、问题解决、创造性思维等方面纳入评价范围。”在此，笔者就新课标背景下小学英语综合实践活动作了一定的探讨。

一、充分认识英语综合实践活动的教育价值

（一）激发学生英语学习兴趣和积极性

小學生活泼好动，好奇心强，对于新鲜事物，他们都喜欢亲自去体验、感受、参与，英语实践活动为学生创造了自然真实、愉悦的语言环境，使学生产生浓厚兴趣，帮助学生体验到英语作为交际工具的实用价值，增强他们学习英语的动力和自信心。例如：在教到水果、蔬菜内容时，可设计一个活动方案，让他们到市场去调查蔬菜、水果的种类和价格，然后，在课堂上用英语进行模拟销售。

（二）小学英语综合实践活动有助于培养学生用英语表达思想和交际的能力

小学英语综合实践活动为学生提供真实的语言环境，创造浓郁的英语氛围，有利于提高用英语表达思想、进行社会交际的能力。如在学到新同学见面问候，自我介绍的内容时，可让学生制作班级通讯录，通过英语交流各自信息，填写通讯录。

（三）小学英语综合实践活动有利于培养学生的思维和潜能

小学英语综合实践活动有利于培养学生的参与、合作意识，启发学生的发散思维，开发智力，激发学生的潜能。如在“环保从我做起”的活动中，学生通过自己和周围的人们的生活习惯中发现、总结出有利于环保和不利于环保的行为习惯，进行分析，制订出切实可行的环保方案。英语实践活动有利于学生创造性地解决问题，养成良好的学习策略，使学生不再是封闭、孤立的学习个体，成为学会合作与交流的社会主体。

二、基于学生核心素养制定英语综合实践活动的目标

小学英语综合实践活动的参与主体是学生。学科实践活动目标设计必须关注到学生核心素养各方面的协同发展。学科实践活动目标应定位为：基于英语语言学习和语言运用，通过系列实践活动，培养并发展学生作为未来社会公民所需要的核心素养，为学生继续学习和终身发展奠定良好基础。学校在设计英语综合实践活动时，要充分考虑实践类课程的基本特点、意义和价值，整体规划与设计。具体而言，应侧重关注以下几方面素养和能力的培养：（1）拓展和加深学生对自我、社会和自然的认识和体验；（2）培育、发展学生主体意识，提高学生自我管理、自主学习、实践创新的能力；（3）基于基础课程进行知识层面的拓展和潜在能力的发展，完善学生的认知结构，着重培养为学生终身学习打基础的学习能力；（4）初步发展收集、处理和运用信息的能力，运用已有知识解决实际问题的能力以及表达、交流、合作的能力；（5）发展积极的兴趣和爱好，培养生活技能，形成良好的个性心理品质和健全人格、公民意识、社会责任感和创新精神。

三、精心选择小学英语综合实践活动的内容

小学英语综合实践活动内容十分丰富，具有开放性、综合性和生成性的特点，可涉及的领域也十分广泛。综合实践活动可以指向体验性学习、拓展类学习和探究性学习。活动内容既可以是人文社会科学方面的，也可以是自然科学方面的。英语综合实践活动内容将学生自我与社会和自然相融合，引导学生走出学校，走进社区和社会，对感兴趣的问题开展实践性学习和探究，关注日常生活现象，解决真实生活中的问题。教师在选择综合实践活动的主题和内容时可以参考以下几种路径：（1）深入挖掘教材，基于单元主题设计综合实践活动；（2）基于真实问题设计综合实践活动；（3）结合学校育人目标确定主题，设计综合实践活动。英语综合实践活动的学习内容强调与学生日常生活息息相关，如学生心理健康教育、生活情景中的本地文化、中国传统文化以及学生感兴趣的自然科学技术等，都可以纳入英语综合实践活动内容中。

四、重视小学英语综合实践活动的评价

小学英语综合实践活动的评价要建立在评价主体多元、评价方式科学多样的评价体系基础之上，避免传统纸笔测试评价方式的主观与片面。综合实践活动评价的目的是激发学生学习的兴趣和积极性，帮助学生梳理、反思整个学习过程中的收获，通过自评、互评、成长档案袋和成果展示等方式，发现并积累学生参与英语综合实践活动过程中各方面能力和素养发展的情况。同时，综合实践活动的评价也促进教师反思活动的整体设计与实施，提升课程育人能力。英语综合实践活动的评价内容不仅要关注对知识和技能的评价，还要注重对过程和方法、情感、态度和价值观的评价。英语综合实践活动的评价应包括以下几方面：（1）学生参与实践活动的态度与合作精神；（2）学生创新精神和实践能力的发展情况；（3）学生在实践活动中获得的成长和经验。

总而言之，在小学英语教学中，为学生组织综合实践活动有非常重要的意义。因此，教师要积极为学生组织实践活动，让学生通过这些活动深化对英语知识的理解，提升创新能力，激发学生对于英语的学习兴趣，提高学生的英语综合能力，从而有效的提高学生的英语素养。