高职院校护理实训室规范化建设与管理

朱姝娜

摘要：护理实训室是高职院校护理专业开展实验实践活动的主阵地，加强护理实训室规范化建设与管理，不仅可以实现护理实训教学与临床护理的无缝对接，还能对提高学生专业护理技能起到促进作用。文章论述高职院校护理实训室规范化建设与管理的重要性，分析当前高职院校护理实训室存在的问题，并探索优化措施，旨在提高高职院校护理实训的有效性，促进学生的全面发展。

关键词：高职院校；护理专业；实训室；规范化

职业院校是我国教育体系不可分割的重要部分，在培养应用技术型人才方面发挥着不可替代的作用。随着我国经济的快速发展，供给侧结构性改革对职业教育提出了更高的要求。高职院校注重实践性也是其区别于普通高校的一大特征，《国家职业教育改革实施方案》中指出，当前我国职业教育体系建设有待完善、职业技能实训基础建设有待加强等问题，严重影响着学生核心素养的发展，也在一定程度上阻碍着高职院校的发展。高职院校护理专业作为一门应用性非常强的学科，必须加强护理实训室的规范化建设与管理，增强实训教学效果，满足社会对护理专业人才的需求。

一、高职院校护理实训室规范化建设与管理的重要性

（一）有助于学生实现理论与实践的统一

理论对实践具有指导意义，但是缺少实践的理论只能是“纸上谈兵”。高职院校实训室担负着实训一体化的任务，是课堂教学与现场实训的中转站，也是实现学生“知行合一”的基地。随着教学改革的不断深化，单一操作型护理实训室已经不能适应社会对护理专业人才的要求，也无法很好地满足学生的实际学习需求。在教育现代化背景下，高职院校护理实训室规范化建设与管理要坚持以学生为主体，遵循“以学定教”原则，这是对“教学做合一”教育理论的落实，也是推动高职院校教育改革的有效举措。

（二）有利于提高高职院校社会服务能力

高职院校以培养一线技术技能型人才为主，这彰显了高职院校社会服务职能。许多高职院校与当地企业合作开设特色专业，为区域经济发展增添动力。然而，高职院校实训室受实训设施落后、实训场地不足等限制，许多实训项目无法顺利开展，影响实训教学效果。面对这一问题，高职院校可以加大护理实训室的开放力度，并与当地企业以联合、共建等形式加强协作。这样一来，既能充分发挥当地资源优势，又能完善护理实训室设施及师资力量建设等；既是对高职院校社会服务能力的强化，又能为区域经济发展输送更多技能型人才。

二、高职院校护理实训室存在的问题

实训是高职教育不可或缺的一环，也是高职院校最大的办学特色。高职教育实训教学已开展四十余年，在此期间取得了显著的成绩，在相当长的时间里担负着为国家和社会输送应用技术型人才的重任。高校扩招为更多学生提供了深造的机会，但是高职学生在日益严峻的就业市场中缺少核心竞争力，这与高职教育体系密切相关。

笔者对毕节医学高等专科学校护理专业的174名学生开展问卷调查，发现许多学生每周在实训室练习的时间都不足5个小时，具体实训练习时长如表1所示。

心肺复苏、吸氧吸痰、心电图、腹部评估等是每日实训内容，学生每周的实训时间保证在5个小时以上应该是很容易达到的，但是通过相关调查可以发现，仅有42名学生一周实训时间在5个小时以上，占比为24.14%。而一周实训时间低于5个小时的学生占比相当大，甚至还有13名学生一周实训时长在3小时以下。除去学生个人原因，大部分学生每周在实训室练习的时长达不到实训课安排时间，这与实训室的不规范建设与管理有着必然的关系。一是毕节医学高等专科学校护理专业对实训不够重视；二是实训室缺少相应的设施设备，学生无法有效开展实训项目；三是专业实训教师队伍相对落后。这一系列因素背后则是高职院校护理实训室缺乏规范化的建设与管理，使得实训无法达到理想的效果。

三、高职院校护理实训室规范化建设与管理的优化措施

（一）完善实训室设施设备，加强与当地企业合作

1.加强基础设施建设

护理实训室规范化建设与管理应以完善的实训室设施设备为基础。因此，高职院校应全面整合各方面资源，争取专项资金投入护理实训室的建设。如毕节医学高等专科学校对日常实训中需要的器械器材进行补充，筹备建设模拟病房、模拟治疗室等，以最大限度地满足护理专业学生的实训需求。

一方面，高职院校应给予护理实训室硬件建设足够的重视，提供资金上的支持，确保硬件条件能使护理专业的学生有充足的实训机会和时间；另一方面，高职院校要寻找更广泛的社会资源，争取与当地优质企业建立合作，如承接校外培训、开展校企科研合作等。高职院校既能从中获得一定的经济效益，又能充分发挥自身社会服务的职能，创造的经济效益则进一步改善实训室设施设备，形成良性循环，为护理专业实训教学提供可持续发展的动力。

以毕节医学高等专科学校将要建设的模拟治疗室为例，心肺复苏、复苏囊是最基本的实训任务，护理实训室应配备一定数量的心肺复苏模型、注射泵、人工呼吸机等，并合理布局模拟治疗室，做好洁污分区。实训室模拟医院真实的治疗环境，帮助学生积累丰富的实践经验。只有这样，学生步入护理岗位后才能有条不紊地处理各项问题，临危不乱。

2.创设良好的实训环境

良好的教学环境可以潜移默化地对学生产生积极、正向的影响，实训教学也不例外。高职院校除了加强基础设施建设之外，还应为学生创设良好的实训环境，在实训中体现人文精神，以此增强学生对护理岗位的职业认同，树立科学严谨的工作态度。比如，毕节医学高等专科学校在实训樓张贴了行业代表人物的事迹宣传画，悬挂护理服务“金句”，同时摆放了部分学生的荣誉证书、优秀作品等，让学生在良性竞争的实训环境中受到熏陶，身心得到健康发展。

（二）建立健全实训室制度，使实训室各项工作有章可循

1.规范实训器械保管制度

护理实训涉及的器械繁多，管理起来有一定难度，需要规范相应的保管制度，在保证实训工作有序开展的同时，有效提高实训教学效率。首先，高职院校应根据护理实训教学特点，明确《实训室管理制度》《学生实训规范》等一系列规章制度，使教师和学生有章可循；其次，高职院校应针对护理实训器械不同的种类、功能等，做好统计工作，将数量、规格等登记造册，方便后续查找、使用和维护；最后，对在实训中损坏的实训器械，实训室管理人员应及时上报，并根据损坏赔偿制度与使用者进行协商赔偿，以此增强教师和学生对各种器械的保护意识，形成良好的使用行为。

2.建立安全管理制度

实训教学存在一定的危险性，直接关系到教师和学生的人身安全，是高职院校实训室建设与管理中不容忽视的重要问题。在实训室日常工作中，教师和学生要规范操作，将安全放在首位，避免危险的出现。比如，氧气是护理实训中最常应用的物品，氧气虽然在常温下不活泼，但是在高温下异常活跃，所以毕节医学高等专科学校实训室管理人员会将氧气的使用和存放注意事项张贴在实训室显眼的位置，让学生时时谨记，严格遵守。再如，要想练习扎针技巧，学生常常将同学或自己作为实践对象，在真人身上进行扎针、输液等操作对环境要求很高，所以实训室要做好杀菌工作，学生也应在扎针练习之前准备好一次性针头、碘酒、棉签等，按照标准的流程进行实训，保证实训的安全性。在实训完成后，学生要处理好一次性器材，做好器材的分类和销毁。

（三）完善实训室用人制度，注重“双师”型教师队伍建设

1.提高实训室管理人员专业素养

实训室管理人员在高职院校实训室建设与管理中发挥着重要作用，他们负责准备实训教学中的各项器械，对学生的实训过程进行相应的指导工作，并做好实训器械的日常维护工作。因此，高职院校要完善实训室用人制度，让专业化的人才成为实训室规范化建设与管理的重要力量。

一方面，毕节医学高等专科学校继续加强实训室管理人员的培训工作，培训工作包括理论知识和技术能力。如毕节医学高等专科学校邀请了省市优秀护理人员走进校园，以讲座或学术交流的形式，夯实实训室管理人员的理论基础。实训室管理人员也要树立终身学习意识，在积极参与各项培训工作的同时，还要从其他渠道了解和学习各项护理专业知识及行业新动态，以此掌握先进的实训方法和丰富的实训手段。只有这样，在面对实训中出现的各种问题时，实训室管理人员才能给予学生正确地引导，为学生答疑解惑。

另一方面，高职院校要不断提高实训室管理人员的操作技能，包括日常护理礼仪、器械操作等。为提高实训室管理人员的操作技能，毕节医学高等专科学校将实训室管理人员的操作技能作为年终考核的一部分，并与薪资待遇、职称挂钩，让实训室管理人员提高自身的专业素养，推动护理实训室规范化建设与管理。

2.加强“双师型”教师队伍建设

教师是实训教学的组织者、策划者，教师的实训理念影响实训教学过程，又作用于最终的实训效果。《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》对职业教师提出了更高的要求。

毕节医学高等专科学校为落实“双师型”教师队伍建设，实行了“请进来，走出去”的管理原则，为实训教师提供走进当地企业、医院等观摩学习的机会，让教师了解真实的护理流程，不断完善护理知识体系。

此外，毕节医学高等专科学校聘请了专业护理人员担任兼职教师，让专业护理人员优化学校师资结构，并搭建起学校与医疗行业的桥梁，使学生的护理工作不再停留在教材中，而是在“双师型”教师队伍的带领下，不断提高护理综合能力。

高职院校对学生动手能力有着较高的要求，特别是护理专业，将来所从事的多为临床护理工作。学生除了要掌握必备的护理理论知识之外，还要具备实践应用能力，而护理实训室是学生开展实训训练、积累实训经验的关键场所。为了使学生快速完成角色的转换，更好地适应护理岗位需求，高职院校有必要与市场对接，配备完善的实训设施设备、专业的教师等，在市场需求导向下，及时调整实训项目。

参考文献：

[1]黄宝琼.临床医学院实训室开放管理研究[J].数据，2023 （3）.

[2]吴亚俊，谢静，岳进巧.高职院校护理实训室规范化建设与管理[J].中國标准化，2022（22）.

[3]朱晓颖，马婕，李佳怡，等.护理实训室医疗废物安全精细化管理研究[J].医学理论与实践，2021（24）.

[4]沈艳.高职基础护理实训室建设与管理策略分析[J].黑龙江科学，2021（21）.

[5]严玮文，曹松玉，陆晓梅，等.高校公共卫生校内实训室建设的探索与实践[J].基础医学教育，2020（11）.

[6]黄晓丽.关于开放护理实训室促进教学与管理的研究[J].科教导刊（上旬刊），2019（19）.