高中作文教学中的心理辅导问题

2023-11-29高德平江苏省苏州市昆山陆家高级中学

青春期健康 2023年15期

文/高德平江苏省苏州市昆山陆家高级中学

作文分值60 分，占高考语文总分的40%，因此便有了作文会影响语文考试成败的说法。面对广种薄收的作文教学，本文着眼于探讨高中作文教学的有效性策略，尝试转变学生的写作态度，变“要我写”的写作任务为“我要写”的能力展示。

学生心理特点简析

高中生的心智正由幼稚向成熟过渡，他们的智力水平开始接近成人，思维方式由直观思维向抽象逻辑思维发展；他们的思考开始带有辩证性，渴望挑战自己、挑战同学；心理上产生闭锁性，同时他们又拥有希望获得独立的心理反应。此时，他们情绪起伏较大，心中成就感与挫折感交替出现，且缺乏社会经验，对外界环境会更加敏感，对自身的控制能力较弱。

青春期的他们渴望成长、渴望交流，会悄悄地写一些小诗、短文，在潜意识里喜欢表现自己，也希冀自己的文章得到周围人的认可。这时，语文教师如果能打开格局，改变策略，给学生更多优质的心理辅导，积极主动地帮助学生建立良好的写作心态，鼓励他们勇敢展示自己，远离写作时挤牙膏式的挫折感，就能掌握教学主动性。

如果语文教师一直按部就班开展作文教学工作，一心想着高考的得失，就容易不自觉地偏向知识传授、智力因素的培养，结果将学生对写作的热情消磨殆尽。因为，一方面学生缺少生活积累与阅读积累；另一方面，考试作文的写作训练要求很高，不仅要求字数与质量，还须在规定时间内完成，再加上教师一丝不苟地批改，只盯着错误的结构或不那么完美的地方，这样下去很容易摧毁学生的自信心，从而使其自我怀疑，感受到写作的痛苦。

作文心理辅导策略

那么教师应该如何做呢？笔者总结出了以下几点经验：

发现和赞美。高中生渴望长大，渴望通过自己的努力获得精神上的满足和幸福，从而创造欢乐。作文是学生的劳动成果之一，教师在批改作文时需讲究策略。首先，要用发现的眼光寻找优点；其次，要不吝词藻加以赞美。作文批改的过程，应该是对学生激励的过程。作文评语应该像岁月的渔火，始终温暖着学生的双眼，把紧张、焦虑、逆反等负面情绪挡在他们心灵的长堤之外。另外，教师组织学生参加各种征文比赛，收集学生们的作文编辑成作品集等都是有效的激励手段。

鼓励加引导。作文辅导要学会建立积极的自我意识，关注对学生自尊心和自我价值的保护，逐步帮学生发展更坚强、更自信、更积极的自我，让他们相信可以通过改变自己让作文更精彩。教师平时要创造条件让学生尽可能多地去尝试和参与写作活动，并加以鼓励、引导，如果学生一直对写作抱有消极态度，将会破坏他们对写作的自信心。教师要让学生明白写作是高中生活的一部分，它并不是一个痛苦的任务，即使失败也会从中找到乐趣、获得经验。

写自己的生活。叶圣陶认为，作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受。生活如源泉，文章如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。有了生活，写作的素材就不会枯竭。作文必须根源于现实生活，写来才有意义。同时，写文章不是生活上的点缀和装饰，而就是生活本身。因此，教师在作文教学中要鼓励、引导学生写自己的真实生活，并告诉他们：如果遇到痛苦的事，写下来，情绪得到宣泄后会减轻痛苦；遇到快乐的事，学会分享，会感到更加快乐。总之，让学生明白写作文要学会记录自己的生活，学会表达自己真实的思想，这样学生便有话可说。教师切忌急功近利，如在日常教学中不断地重复各种写作技巧，让学生去写一些“假大空”的作文，这样不仅消磨了学生的学习激情，还扼杀了语文学科的生命意义。

克服畏难情绪。首先，探索学生产生畏难心理的原因。多数学生不喜欢写作文是因为缺少积累，平时阅读量太少，知识面过于狭窄，对作文的基本技法不懂，或者以前被老师批评过。其次，教师在作文教学中要学会宽容，要重视自己的使命与责任，要关爱学生，要着眼于学生的将来。教师要在教学中建立自己的精神家园，只有让自己的内心阳光明媚，才能达到“润物”的效果。具体的工作中，教师要选择学生真正喜欢的美文，让学生爱上阅读，让书香如甘泉一般浸润他们的心灵；要选择能够唤醒灵魂的书籍，让学生懂得在风浪面前有定力、有眼光、不焦虑。只有远离了畏难情绪，才会使心灵变得更加辽阔和宽广，坚韧而顽强；只有拥有了积极进取的良好心态，才能捕获生活中激动人心的浪花，才能感悟生活历程的春暖花开。学生的心态改变了，他们的文章才会有诗和远方，他们的文章才会给人以希望和力量。

尊重学生主体地位

互联网的普及，给教学带来了新的机会和挑战。教师的作文教学一定要与时俱进，教学观念要及时转变，教学方法要及时更新，教学手段要丰富多样。课堂要尊重学生的主体地位，尊重学生的独特性、多样性和个性化需求。这一理念要求语文教师不仅要满足作文知识的传授，也要关注学生情感和身心健康的发展，多听取和满足学生的意愿和需求，如鼓励学生写日记、参加演讲比赛等，这些活动渗透的情感因素，能够拉近师生之间的距离，搭建起心灵沟通的桥梁。