重视劳动教育提升幼儿自信

□ 李姜音 江苏省南通市如东县丰利镇中心幼儿园

幼儿是祖国的未来，身上承载着建设祖国的重任，对幼儿进行劳动教育，既是社会赋予幼儿的责任，也是幼儿自身发展的需要。教师要重视幼儿日常的劳动教育，帮助幼儿树立“劳动真光荣”的良好思想，让幼儿能通过劳动，提升自信心，有效促进幼儿身心的健康和谐发展。

加强生活自理

由于幼儿年龄小，一些家长对其过于溺爱，往往对幼儿的生活包办代替，导致一部分幼儿自理能力极差，极大地影响了幼儿的发展。在幼儿园，教师可以利用生活活动，加强对幼儿自理能力的指导，鼓励幼儿勤动手，学习自己穿衣服、穿鞋子、系鞋带、取放碗筷，学会自己的事情自己做，帮助幼儿从小树立“劳动真光荣”的思想。

将劳动教育渗透进幼儿一日生活的方方面面。从早晨来园开始，在幼儿自主签到后，教师就可以提醒幼儿放椅子，用抹布将桌子擦一擦，给自然角的花浇浇水，为自己、班级做一些力所能及的事情。户外活动时，需要搬运活动的材料筐，教师也不要代劳，而应该把机会留给幼儿们，鼓励幼儿与他人合作，一起搬运材料筐。户外运动结束后，需要搜集、整理户外游戏的材料，教师要提醒幼儿及时将玩具放回原处，帮助幼儿养成良好的收拾、整理习惯。

在午餐这一生活环节中，教师要给幼儿自主进餐的机会，尽量让幼儿自己盛饭、拿筷子、端碗等，使幼儿学会自我服务。穿衣服、脱衣服对于小班幼儿来说有一定的困难，教师可以利用儿歌形式，指导幼儿学会正确的穿衣、脱衣方法，让幼儿尽快适应幼儿园生活，在自我服务中，体验成长的快乐。

在劳动教育中融入良好的卫生礼仪教育。讲卫生、懂礼仪是我国的优良传统，教师在对幼儿进行劳动教育的时候离不开对幼儿卫生的要求。如勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡等，这些都是基本的卫生习惯。小班幼儿不会正确擦鼻涕，教师要进行正确地示范，并告诉幼儿擦鼻涕的面巾纸不能随地乱扔，要及时放进垃圾桶。幼儿副餐后，教师要提醒幼儿自己送碗碟，促使进餐礼仪深深植入幼儿的心田。我国是礼仪大国，因此教师在教幼儿讲卫生习惯的同时，也要重视幼儿的礼仪教育，教育幼儿要做到衣着整齐，衣服坏了、破了、脏了，要及时修补或者清洗。好习惯不是一时一刻养成的，而是在一朝一夕中慢慢积累劳动经验，在实践中逐渐养成的。

开展劳动教育

为了培养幼儿的劳动习惯，教师可以将劳动教育融入主题活动中，有计划地开展劳动教育活动，让幼儿在劳动实践中，身体变得协调，手指变得灵活，逐步提高幼儿的劳动水平。

开展春季植树活动。春季万物复苏，是种植的大好季节，在班级的植物角，教师可以指导幼儿学习播种。适合春季生长的植物有青菜、大豆、南瓜等，让幼儿学习播种、浇水、施肥，感知生命的成长。春季也是植树的好季节，教师可以发动家长为幼儿准备桃树、梨树等树苗，让幼儿与同伴进行合作，在校园的小树林边，用小铁锹挖坑，植入小树苗，再盖上泥土，浇上水，体验植树的快乐。在这一活动中，幼儿与同伴合作劳动，不仅提高了相互协作的能力，还感受到了大家一起劳动的愉快心情。

开展劳动主题活动。幼儿对父母的职业是熟悉的，在劳动主题活动“各种各样的职业”中，教师可以邀请幼儿讲述父母的职业，讲述父母劳动中的辛苦，使幼儿萌发对劳动的崇敬心理。教师也可以邀请社会上各行各业的劳动者，如医生、警察、银行工作人员等，来园讲述自己的劳动故事，让幼儿认识到只有每个人都参与到劳动中，各行各业的人共同开展各种劳动，生活才能变得便利。教师可以通过劳动主题教育，让幼儿感知到劳动的价值，激发幼儿尊重劳动者、热爱劳动的良好情感。

又如在“学雷锋”主题活动中，教师鼓励幼儿积极为他人服务，勤做好事，看到地上的垃圾要及时捡起来，看到有同伴摔倒在地上，要赶紧扶起来。通过好人好事的宣传，让幼儿意识到服务他人是光荣的，帮助他人是能干的表现。在“三八妇女节”期间，教师可以借助节日，鼓励幼儿参与“帮妈妈做家务”“我是能干的好宝宝”“我爱劳动”等主题活动，让幼儿进一步提高劳动技能，在劳动实践中增进认知，开阔眼界，提高动手能力。

进行环保劳动活动。教师要从小将环保意识渗透进幼儿教育之中，如可以带领幼儿们对校园内外的环境进行整治，捡拾垃圾，将垃圾按照可回收与不可回收的特性进行分类。幼儿也是社区的一员，除了校园内外的环境保护，教师也可以组织幼儿进社区，进行环保宣传，对社区中的草坪、广场上的垃圾进行打扫，配合社区工作人员宣传环保的重要性，或者和社区的清洁工人一起进行社区卫生的清洁，要让幼儿积极动起手来，为了建设美好家园，主动参与劳动，用自己的实际行动为环境保护贡献一份力量。

组织劳动实践

家长是孩子的第一任老师，也是孩子最重要的老师。教育孩子从来都不是教师一个人的事情，对幼儿的劳动教育，更应该联合家长，形成教育合力，共同为幼儿创设劳动条件，让幼儿有更多的机会积极动手，参与劳动。

自制沙包，感受自己劳动的快乐。幼儿园体育活动中，常常需要幼儿们带一些自制玩具。家长在家可以和幼儿一起准备自制沙包所需要的材料，指导幼儿学习用针线缝制布袋，填上谷物充当沙子，并将接头处缝合好，让幼儿体验到自制玩具的快乐。

手工创作，体验美术创作的愉悦。随着幼儿动手能力的增强，幼儿对创意美术作品热情更加高涨，特别是看见一些手工类创意作品，常常会思维敏捷，迸发出一些有创意的点子。这时，教师要支持幼儿的活动，给予幼儿表现的机会。比如在“蔬菜造型”创意活动中，幼儿们有的用花椰菜做女王的皇冠；有的用小刀将黄瓜雕刻成一艘小船；有的将南瓜变成了南瓜小屋。他们用自己的聪明才智，积极动手动脑，表达着对生活的热爱。

幼小衔接，在劳动中感知成长。大班幼儿即将迈入小学的大门，因此在幼儿园，教师要有意识地引导幼儿学习整理文具、收拾书包、整理床铺等，加强幼儿自我服务能力的培养，让幼儿在劳动中感知自己的成长。同时，家长在家也要多给孩子劳动的机会，让孩子帮父母做一些力所能及的劳动，如晒被子、拿报纸、整理书桌、洗碗、倒垃圾等，让孩子真正成为家庭的小主人。

在幼儿教育中，教师要重视对幼儿劳动能力的培养，利用日常生活中的教育契机，创设劳动机会，让幼儿在劳动中体验创造的快乐。同时，教师要密切联系家长，让幼儿在家庭生活中，也能有机会参与家庭劳动，争做一个勤劳的人，为未来的发展打下良好的基础。