师范类专业中书法课程设置的价值

2023-11-26许瑞琦

大观 2023年9期

许瑞琦

摘要：书法是中国传统文化的瑰宝，从西周开始就有传统书法课程。随着时代的变迁，师范类专业逐渐开设书法课程，这与师范类专业学生的未来使命和师范类专业的人才培养目标息息相关。从师范类专业学生的人才培养目标出发，探究教师职业的文化影响，研究师范类专业中书法课程的设置情况，浅析书法课程设置对于师范类专业人才培养的价值，提出师范类专业书法课程设置优化策略，以促进师范类专业人才培养目标的达成。

关键词：书法课程；师范类专业；人才培养

从西周时期的“六艺”教育开始，一直到清代的“太学”，都有设置专门的书法课程，由专业的教书先生进行“师傅带徒弟”形式的课徒授课。新文化运动以后，由于时代发展的需要，开办了新式学堂，现代教育形成了以课堂教学为主的模式，师范类专业也有了新的课程体系。因当前时代人才培养的需要，教师的书法水平会对学生的书法水平及审美价值体系的形成等产生重要影响，所以提高师范类专业学生的书法水平就显得尤为重要。因此，要在师范类专业中设置书法课程，并不断优化课程设置，解决教育教学方面存在的问题，将师范类专业中的书法课程建设朝着系统化、科学化的方向推进。

一、师范类专业中书法课程设置对人才培养

目标的影响

师范类专业的人才培养目标是师范类专业书法课程设置的出发点和落脚点。在当代师范类专业人才培养目标中，培养多元化、全方位、高层次的复合型人才是社会需求的重点。以达成人才培养目标、突出时代定位和构建特色课程体系为主要依据，书法课程是高等教育师范类专业特色课程体系中的重要科目之一。设置书法课程，形成创新人才和多元化人才的培养模式，有利于达到提升师范类专业学生人才培养水平的目的，满足国家及社会发展的需要。高校师范类专业的学生，作为新一代肩负着教书育人艰巨责任的教育事业接班人，承载着塑造教育对象的重大责任，所以拥有较高的专业素养、汉字书写能力、审美能力和综合素质是极为重要的。

中国书法是中华优秀传统文化的核心表达，经过中华文化几千年的滋养，不论在汉字艺术的表达形式、书家审美情趣，还是人格精神的体现上，都具有道德教育和艺术教育的功能，具有较高的美育价值。写好中国字是传承中华优秀传统文化的有效途径，是增强文化自觉、坚定文化自信的重要途径。

教师书法审美水平的高低直接影响并决定着教育对象的审美能力，一个合格、优秀的教师必须具备较高的书法应用水平、汉字书写能力和书法审美能力。在教学过程中，对于这些能力的运用能够给予学生耳濡目染的视觉冲击与审美体验。当代师范类专业的学生在高校学习期间，应当将书法作为自身职业发展的必修课来学习，特别注重提高自身的书法专业水平和审美能力。因此，师范类专业中书法课程的设置是非常有必要的。

二、高校师范类专业学生就业后的文化影响

高校师范类专业肩负着为民培养人师的初心和使命，师范类专业的学生作为未来教育队伍的主力军，对国家、社会都具有深远的教育影响。西汉末年，扬雄就在言论集《法言》中的《学行》篇说道：“师者，人之模范也。”可见，在几千年前，教师就已经成为人们学习的榜样，其书法水平和书法素养也影响着受教育对象。

（一）师范类专业学生对下一代书法教育的影响

师范类专业的学生，未来就业以中小学教师为主，作为未来教师行业的后备军，在教育中起着承上启下的作用，对下一代的教育具有至关重要的影响。因此，师范类专业学生的书法教学内容，既要面向大学生，又要兼顾基础教育阶段的中小学学生。教师书法水平的高低直接影响教学效果，进而影响下一代的书法水平。教师具有较高的书法水平对于课堂教学有着重要的辅助作用，在教师授课及批改作业的过程中，教师字迹清晰、字体端正，能够直观地打动学生，使学生对其产生敬佩之情，从而提高教师在学生心目中的地位，吸引学生注意力，使课堂教学效果有所提升，增强教师的教学信心。学生在学习中耳濡目染，有意无意地模仿，这会对学生的书写态度和书写水平产生潜移默化的影响。教师写得一手好字，不仅可以给学生做榜样，让学生知道怎样可以把字写得漂亮、美观，还能使学生受到传统文化的熏陶与感染，让他们在平时的学习中，感受中华优秀传统文化的魅力，热爱传统文化，自觉地传承中华优秀传统文化。

（二）师范类专业学生对社会书法审美的影响

当今时代，科学技术高速发展，电子信息产品成为人们生活中不可或缺的重要部分。因此，在日常生活中，無论是基础教育、高等教育还是社会教育都离不开电子产品，纸本的应用逐渐减少，人们更倾向于无纸化学习，导致人们对于书写的需求大大降低。提笔忘字、书写能力差等问题逐渐暴露，甚至一些人认为，在科技飞速发展的今天，特别是多媒体教育教学模式下，师范类专业没有必要设置书法课程。显然，这种想法是错误和带有偏见的。

书法艺术作为一门综合性艺术，融合了汉字、文学、美学与哲学等要素，拥有多维度的展现性，其发展空间是巨大的，书法艺术在新时代已经出现了复兴的势态。在坚定文化自信、弘扬中华优秀传统文化的大背景下，书法艺术的发展呈现出生机勃勃的景象，并且得到了国家的高度重视。针对师范类专业学生的书法教育应当把握住大的文化思潮，从艺术化走向普及化，从精英艺术走向大众艺术，同时对自身发展不断提出严格要求。在当今社会大众书法氛围当中，也存在着一些审美乱象，“江湖体”“老干部体”“吼书”“射书”等所谓的“书法”层出不穷。造成这些现象的原因有二：第一，有些人借助新媒体平台，为了所谓的网络流量，故意制造噱头；第二，很多人没有受过专业的书法训练，因爱好而自学书法，最终学成“野路子”。如今大众书法审美水平普遍较低，难于区分和鉴别书法作品的好坏，在鱼龙混杂的网络时代，很容易出现审美畸形的现象。这就要求作为“人之模范”的教师坚持并传递正确的、主流的书法审美观念与价值观，传承和发扬中华优秀传统文化，主动承担起引领大众树立正确书法审美观的责任。

三、师范类专业书法课程设置优化策略

（一）明确师范类专业学生培养目标

高等院校师范类专业要开设书法课程，首先要明确师范类专业学生的人才培养目标。在素质、知识、能力方面都应紧紧围绕师范生未来就业方向进行人才培养目标的设定。师范生未来就业方向以中小学教师为主，因此，师范类专业在开设书法课程时，应紧紧围绕这一就业需求点。除了思想道德与身心素质外，师范类专业学生的人才培养目标还应涉及艺术修养方面的培养，高校可以增设书法理论知识、书法作品鉴赏品评、传统书法及当代书法的传承与发展概况等书法课程，重点培养师范生针对中小学教学的书法知识。此外，还要充分考虑中小学基础教育阶段对于书写规范汉字的基本需求，在培养目标中明确要求师范类专业学生需要掌握书法临写的基本规律；在日常授課时，要做到板书工整、美观；在批改作业时，要做到字迹清晰，从而在潜移默化中给学生传递正确的书法审美观念。只有在此人才培养目标的基础上所设置的师范类专业书法课程才是科学合理的。

（二）平衡专业课程与素质课程

当前师范类专业的学生培养目标中，对于书法专业能力、汉字书写能力培养的认识度不够，目标不够明确，因此，对于书法课程的设置不够重视。从目前高校师范类专业课程设置来看，很多高校师范类专业课程设置普遍存在一定的不足，即重视专业知识的教学而忽略素质教育，特别是书法能力及审美素质的培养。具体表现在：第一，大多数高校师范类专业的书法课程为选修课，根据学生的兴趣爱好决定是否修此门课程；第二，将书法课程设置为必修课的师范类高校，给予书法课程的学分及学时较少，一般情况下只有一到两个学分。由于以上两个原因，大多数师范生对于书法课程不够重视，形成重专业能力而轻书法学习的现象。

要紧紧围绕当前师范类专业的学生培养目标，培养多元化、全方位、高层次的复合型人才。因此，在课程设置上，应平衡专业课程与书法课程的比例，将书法课程设置为必修课，并增加学分，以培养出能够满足国家、社会发展需要的复合型教师。

（三）制定系统的教学大纲

目前很多高校师范类专业书法课程的教学大纲存在一定的缺陷，没有相对完整的学科内容和完善的教学体系。在很多高校师范类专业书法课程设置中，三体字教学比例失衡，以硬笔字、粉笔字为主，对于毛笔字的课程分配极为稀少，有的高校甚至不开设毛笔字课程，学生对于毛笔字的学习和训练是十分欠缺的。此外，绝大部分高校师范类专业的书法课程只教学技法，而很少涉及理论，导致学生对书法理论乃至书法常识性内容的不了解。有的高校没有为师范类专业的学生开设书法鉴赏类课程，学生缺乏对基本的“江湖体”等“书法”的审美判断力。

制定系统的教学大纲在师范类专业书法课程设置当中是非常重要的。建立和完善科学的教学体系和学科内容，硬笔字、粉笔字和毛笔字都要学，技法和理论知识两手抓，鉴赏水平和判断能力都要有。师范类专业书法教育中技能教育、文化教育、审美教育需要深度结合起来，只有三者并驾齐驱，才能使书法教育更为专业化，提升师范类专业人才培养的整体水平。

（四）加强教师队伍建设

在高校师范类书法课程教学中，师资力量薄弱也是一大问题，这一问题在师范类高校中较为突出。师范类高校中的师范类专业较多，师范生人数比其他非师范高校的师范生人数多很多，因此，师资相对更加紧缺，一般采取大班制教学的授课方式，人数多，学生对于教师讲授内容的掌握程度不能保证，影响教学质量。某些学校还因师资紧缺的问题，采取以学生代教师进行授课的方式，先对学生中的佼佼者进行统一培训，之后直接对下一届的学生进行授课，这种方式是极不可取的。这些学生并非书法专业毕业，没有进行过系统的书法专业课程学习，专业水平低，对书法课程的教学教法也不了解，容易教授错误的知识，对其他学生形成误导。

高校应加强对师范类专业书法教师队伍的建设，安排正规科班书法专业出身的书法教师来给师范类专业学生进行授课。因为师范生承载着国家、社会艰巨的历史使命，所以要避免因教师教授内容不专业而导致学生就业后出现误人子弟的问题。

四、结语

书法是中国传统文化的重要组成部分和核心表达，是值得中华民族骄傲的艺术，这种体现文化价值观的中华优秀传统文化特别需要通过作为未来教育事业接班人的师范类专业学生进行传承、发展和推动。总之，师范类专业中书法课程的设置具有很大价值，需要明确并达到师范类学生的人才培养目标，满足社会发展需求，使中华优秀传统文化得以更好地传承和发展。

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