大学生就业教育中融入思政育人的意义及路径

史丹丹

（衡水学院 河北 衡水 053000）

习近平总书记在全国高校思政教育工作会议上提出，把思想政治教育贯穿到大学生育人的全过程，实现全方位育人。在大学生就业管理体系中包括两个方面：职业生涯规划与发展教育以及就业指导，强调了高校就业管理部门、辅导员和就业课程教师共同努力的重要性。目前，在大学生就业指导教育中存在对思政教育重视不足的问题，若能把思政教育很好的融入其中，这将具有很大的现实意义。思政教育的目的就是帮助学生树立正确的人生观、就业观和价值观，并实现个人发展与国家的有效结合，从而为社会发展做出个人的贡献。

2020 届毕业生874 万，2021 届毕业生909 万，2022 届毕业生1 076 万，破千万大关。在大学生就业形势越来越严峻的背景下，对高校就业创业管理部门和辅导员提出了更高的要求。做好就业工作中思想政治教育、引导学生正确对待就业形势，是当前就业指导和教育的现实要求。

1 高校目前就业育人的现状

1.1 没有专业的队伍和健全的体系。高校中有思想政治的教师，有懂就业政策的工作人员，但是两张皮。就业指导中的懂就业政策的专业的思政教育教师少之甚少。就业指导工作人员懂就业政策、就业手续，不从事辅导员工作，好多没有接触到学生，也不从事就业教育。一些从事职业生涯规划和就业创业课的老师又没有掌握太多的就业政策，更不是思政课教师。

1.2 欠缺思想引领。大部分大学生注重面试技巧，忽视就业观念、态度。他们认为思政教育属于形式主义，因而对思政教育并不重视。学生必须充分重视就业环节中个人道德水平的提升，正确认识面对就业过程中呈现的问题。学生求职中会出现思想道德及心理层面的问题，就业环节需要更多的思想引领。在此过程中需要辅导员有效的做好思政工作，提高对思政教育的重视程度，为学生就业综合水平的提升打好基础。

1.3 就业指导中心和辅导员群体对于学生求职和就业阶段的思想政治教育重视程度不够。辅导员群体对于就业社会环境认识不清，对大学生心理素质、性格和职业发展诉求认识不够，思政教育的实效性和指导性较差。辅导员和就业指导工作人员应该不断提升思政教育的重视程度。高校应该将就业指导这块也纳入到思政教育体系，建立全方位的思政教育工作体系。

1.4 师资不足。好多高校在落实就业思政教育任务时让思政工作选择兼职人员负责，未能配置完善的师资，欠缺专职工作团队，难以符合上级要求。并且兼职工作者通常缺少专业思政育人能力，思政知识、就业知识欠缺，无法将思政思想融入到就业问题中。还有部分高校，仅在毕业班组织几次就业专题指导，大一到大三年级的学生均无法参与。思政教育融合不足，降低了思政教育的效果。

2 大学生就业教育中融入思政教育的意义

2.1 思政教育是推动大学生顺利就业的重要手段。职业规划就业指导是学生由学校教育向社会工作转变的重要环节，是学生个人身份转变的节点，能够增强学生自信心，指导学生进行职业规划。好多学生不知道走向社会应该具备的素养，只是一味的学习专业知识，考级考证，要确保学生核心素养的培养，就必须做好学生思政教育。

2.2 立德树人。习近平总书记强调高校要把立德树人作为工作的中心环节，把思想政治教育贯穿到大学生教育的全过程，实现全方位育人。所以，在大学生就业教育中开展思政教育、提高大学生的思想道德水平是十分重要的。

2.3 思政教育对就业教育的宏观把握。有的学生总是在盲目找工作，别人找他也找，总在碰运气，没有规划，更没有将自己长期的职业发展思考在内，而且就业心理素质差，当学生在就业中受到打击后，容易丧失信心、一蹶不振。

2.4 高校思政教育对大学生就业思想影响深远且不可取代。就业指导与就业思想双管齐下，为大学生树立正确的就业观念，提高就业素质。目前存在大学生对工作的期望值过高、慢就业、不能吃苦等问题。这些都是一种错误的就业心理，是因为对于自身能力和现实就业环境的认识不够清楚。

3 大学生就业教育中融入思政教育的路径

3.1 让更多一线的就业指导部门的人员参与就业创业教育中。他们可以接触到最新的就业形势研判，清晰掌握最新的就业创业政策，能够使得学生有心理的准备和提早根据就业形势做好职业规划。例如，让学生知道国家有哪些利好政策、就业岗位倾向于哪些方面、就业手续的办理事宜等。了解社会环境和国家对于大学生就业的高度重视，学生就不会产生孤立无援的感觉。

3.2 教师在授课中加入有关理想教育、人生观、价值观、世界观以及吃苦耐劳的内容。任何时代都有自身的特点和磨难，作为大学生就要有克服困难的勇气和决心。大学生的思想是可塑的，以正确的积极向上的思想作为指引，可以使他们鼓足勇气、少走弯路，明事理、知进退，树立远大的人生目标。课程中可以加入新时代艰苦奋斗的优秀事例，比如抗击山洪、阻击疫情、见义勇为、深耕基层、脱贫攻坚等的优秀人才和案例。新时代要有新时代的标杆，大学生是有知识有理想的储备人才，是国家的未来，所以在就业育人中加入思政教育是迫在眉睫的大事。此外，还可通过党团组织提升大学生就业思想高度。例如，在日常团日活动、辅导员班会课中开展思政教育；在党史学习教育中，结合大学生终生发展，为学生导入先进理论教育；多举办一些与大学生思政和就业相关的主题活动，感染大学生，使大学生的就业心态整体向上。

3.3 教导学生转变就业观念，提高主观就业认知能力。从大一开始加强职业规划，多争取实习就业锻炼的机会。大学生求职期望较高，仅少数选择生产一线。就业指导老师应当引导学生克服理想就业的思想，端正“先就业后择业”“先生存后发展”的观念。还有部分学生存在“慢就业”，也为用人单位、高校带来困扰。明确择业是人生磨砺的必然阶段与过程，鼓励学生勇于接受挑战，端正就业观念，适应现实社会需要。在日常就业指导课程和思政教育中，模拟就业创业过程，为学生呈现真实案例，使学生身临其境地体会就业严峻与创业艰辛，端正就业态度。教师作为知识传授者也要与时俱进，转变教育方法，掌握教育新模式，查阅相关的就业政策，了解学生的就业心理，明确国家出台的相关便利途径，保证思政内容符合就业发展。

3.4 树立思政育人理念，构建就业工作全员育人。就业思政教育，不能仅依靠就业工作教师，应当发动全员参与其中，实现全员育人，共同为学生就业思政教育提供指导。高校应当明确自身“培养什么人”“怎样培养人”的根本问题，确定高校思政教育理论方法，明确学生发展的道路。高校推行全面育人时，可构建以党政领导为中心，就业指导人员、专业教师、学生干部、辅导员为主体，校外专家参与的协同就业思政育人体系。抓住就业思政切入点，将思政教育与就业问题紧密结合，强化顶层设计，党政领导安排育人工程，实现有组织、有制度、有课程及有师资的全面布局，让学生树立信心。高校还要加大资金投入，配备就业咨询室，为学生提供就业咨询和心理辅导，提高教师专业素养。