网络体育信息对高中生体育意识、行为的影响及干预研究

张骏灵

摘   要： 在互联网时代下，网络体育信息对高中生体育意识、行为的影响日益深刻。文章采用文献资料法、问卷调查法和行动研究法探讨网络体育信息对高中生体育意识、行为的影响。结果表明，网络体育信息可以丰富高中生体育认知、提高高中生体育竞技水平、增加高中生运动频率，但也存在易引发个人主义、沾染不良习惯、重竞技轻健身等问题。结合体育课程标准对其负面影响提出干预策略，包括设置体育科普专栏、培养学生团队意识、强化学生道德教育等。

关键词： 网络体育信息；高中生；体育意识；体育行为；体育教学

“互联网的出现致使人类信息传播方式发生了巨大变化，自2000年起，我国传统媒体纷纷开始建立网络版，迈出了我国体育传统媒体网络化的重要一步。”1 “網络体育信息传播具有极强的公共表现形态，在传播和受众群体的构成上呈现较强的年轻化特征，呈现直观、简洁的表达形式，具有明显的个性化特征，信息容易被认知，呈现较强传播效力和传播效果。”2

网络体育信息对高中生体育意识、行为的影响日益深刻，因此，本文通过调查问卷的形式对上海市100名高中生进行调研，分析网络体育信息对高中生体育意识、行为的影响，并结合高中体育与健康新课程标准对网络体育信息负面影响进行干预。

一、高中生网络体育信息接触现状

从高中生每周浏览网络体育信息的时间来看，人数比例由高到低分别为：52%（1个小时以内）、40%（3个小时以上）、5%（2—3个小时）、3%（1—2个小时）。其中，高达40%的高中生每周浏览网络体育信息的时间超过3个小时，他们可能具有较高的体育参与度、较多的体育爱好者朋友圈等。而且还有3%的高中生每周偶尔浏览网络体育信息。可以看到，网络体育信息受到高中生的热烈欢迎。通过了解这些时间分布可以更好地知晓高中生对网络体育信息的时间管理和兴趣偏好。

高中生认为网络体育信息最大的优势及比例为：即时获取体育信息（42%）、生动有趣（25%）、互动性强（23%）、其他（10%）。这显示了高中生对网络体育信息的积极认知。他们看重网络平台能够提供即时、生动有趣和互动性强的体育信息体验。这些优势可以激发他们的兴趣，促使他们更积极地参与体育活动，并对其体育意识和行为产生积极的影响。在即时获取体育信息方面，体育比赛与其他活动最大的区别在于，它没有彩排，没有重来的机会，它最大的魅力来自它的不确定性和不可预见性，这也是观众为之着迷之处，所以网络体育新闻对于传播速度有非常高的要求，不仅针对结果，在比赛过程中，信息的及时传播也非常重要。互联网技术的发展保证了受众能够在比赛的每个时间段都接收到最新的信息，提高受众的参与感与融入感。在内容生动有趣方面，网络体育新闻多以文字、图片、视频相结合的方式进行传播，保证受众能够更加全面地接收与消化信息，提高体育新闻的传播效率。因此，高中生比较喜欢浏览网络体育信息。

高中生浏览和观看网络体育信息的主要原因分别为：语言风格（72%）、内容质量（23%）、其他（5%）。高中生可能更关注信息的表达方式、易读性和趣味性，而对内容质量的要求相对较低。这反映了高中生对于信息传达方式和娱乐性的偏好，可能会在选择信息来源和对待信息时更注重轻松、易懂的风格。对于网络体育信息传播来说，受众是非常重要的一环，不同的受众会有不同的需求，受众对于体育新闻报道的影响也不容小觑，最为直接的就是受众的舆论决定体育新闻报道内容的方向，然而，传播者如何在迎合受众口味的同时不失去自己的方向，也是值得我们深思的问题。

网络体育信息对高中生的正面影响情况分别为：体育竞技水平提高（50%）、体育素养丰富（25%）、体育运动频率增加（23%）、其他（2%）。其中，50%的高中生认为浏览网络体育信息让自己的体育竞技水平得到提高，这和网络体育信息侧重于体育竞技有关。这些结果表明网络体育信息对高中生具有积极的正面影响，不仅可以提高他们的体育竞技水平和体育素养，还能够促使他们增加体育运动的频率，对身体健康和运动习惯产生积极的影响。

此外，在主观题“网络体育信息存在的问题”一题的回答上，大部分高中生回答的都是部分网络体育信息掺杂赌球、软色情和体育暴力等内容，尤其网站弹窗小广告内容不堪入目。这说明一些网络体育信息平台可能存在广告内容的审核不严格，包含违法、低俗或不适宜未成年人的广告。可见，不良网络体育信息亦会对高中生产生一定的负面影响。

二、网络体育信息对高中生体育意识的影响

1.丰富体育认知

网络体育信息对高中生体育素养的培育作用日益凸显，极大地丰富了高中生的体育认知或体育素养。首先，网络上有专门的体育类社区，例如在百度贴吧和微博上众多的体育爱好者聚集在一起，畅聊体育精神和体育文化，分享和分析体育赛事，高中生喜欢参与其中。其次，腾讯视频、哔哩哔哩、爱奇艺等视频网站上有许多体育比赛直播、转播以及解说等，高中生经常发送视频弹幕以及评论，交流个人的想法。最后，新浪体育、华体网等网站积极传播体育相关内容，高中生浏览这些网站可以了解体育文化与体育精神，熟悉体育赛事。而且上面提到的网络体育信息载体在高中生群体中深受欢迎。因此，相比时间有限的体育课，网络体育信息对高中生体育素养的培养更为广泛和持久。

2.易引发个人主义

网络体育信息有一个显著的特点就是流量攀比，需要很多浏览量。在这种情况下，网络体育信息提供商会想尽办法制造吸引眼球的东西，过分突出体育比赛中某个英雄，将其包装成“明星”。高中生在网络体育信息的引导下忽视了团队力量的重要性，认为在体育比赛中取得胜利完全是因为队伍中某位选手的努力。例如，新浪体育一篇人物报道的标题为“最近两胜爆砍92分！福建大神状态来得有点晚”，其中的“福建大神”是指中国男子篮球职业联赛中福建队的外援高登，但标题中没有直接指名道姓地提到高登，而是称他为“福建大神”，高中生读完整篇体育报道后只对高登产生崇拜心理。然而，在任何项目的体育比赛中，团队的每个成员都很重要，都为比赛取得胜利而贡献了力量，过分宣扬个人主义不符合体育比赛的精神。此外，有些体育报道夸大比赛的竞争性，从而忽视了其友谊性，刻意制造矛盾和冲突焦点，将体育比赛过程中的无意小摩擦无限放大宣传。高中生在上述信息的影响下就会产生“胜者为王，败者为寇”的心理，继而引发个人主义，忽视自己是团队的一员，缺乏团队合作精神。

3.沾染不良習惯

网络体育信息虽然丰富多彩，但是缺乏监管和审核，而且我国体育信息缺乏有效的分级机制，面向成人和面向青少年的信息混杂在一起，一些赌球、软色情以及体育暴力相关的信息会给高中生带来不良影响。例如，部分体育信息偏离普及体育知识的轨道，有些体育信息则配了衣着暴露的美女图片，或者标题带有性暗示。此外，赛场有时会发生一些暴力行为，有的网络体育报道会对此进行大肆渲染，以提高浏览量和曝光率。高中生的心智不成熟，在体育暴力信息的熏陶下容易形成不良情绪，在体育比赛过程中采取暴力行为。

三、网络体育信息对高中生体育行为的影响

1.提高体育竞技水平

一方面，网络体育信息可以无限回放和随时暂停，如果高中生某个技能未掌握，可以查看网络体育信息学习和模仿。例如，篮球中SOMA步的学习，要分清楚是走步还是使用了SOMA步，需要通过不停地暂停回放进行学习与练习，才能真正掌握这一技术。另一方面，高中体育课教学任务繁重，体育教师很难在体育课上解说完整的比赛和分析某个技战术，但是网络体育信息中有较多的现场比赛解说和赛后的技战术分析，热爱体育运动的高中生可以据此学习更高层次的体育运动技巧，使其体育竞技水平逐渐提高。

2.增加体育运动频率

高中生在浏览网络体育信息后会对新的体育运动方式或者技巧感兴趣，例如在因疫情居家期间，有氧燃脂操、减脂塑形训练等受到大众的热捧，其中不乏很多高中生在跟着一起锻炼，久而久之，就让学生养成了自主锻炼的好习惯。因此，在高中生浏览体育运动信息过程中，网络体育信息相当于一位领路人，指引高中生在体育运动的路上不断前行，从而增加体育运动频率。

3.高中生重竞技、轻健身

网络体育信息对高中生体育行为的影响总体而言是积极向上的，但是大部分网络体育信息侧重于体育竞技技巧，常见的形式为体育比赛解说和取胜技巧，对体育运动的健身性轻描淡写。但是对普通高中生来说，学习体育的主要目的是锻炼身体，保持良好的身体素质与心理健康，健身的功能性是放在第一位的。因此，当高中生经常浏览网络体育信息后会迷上体育运动竞技技巧，从而对体育课上的基础性练习失去兴趣，导致练习的积极性以及有效性有所下降。

四、网络信息不良影响的干预策略

1.设置体育科普专栏

学校应该在校园公告栏上张贴体育科普知识，告诉学生真实的体育知识，并纠正虚假或夸张的体育报道内容。除了体育知识，公告栏应着重于体育精神的传播，让高中生树立正确的体育观。邀请体育专家、教练员或运动员来学校进行讲座或培训，分享他们的经验和知识，拓宽学生对体育的认知范围。

2.培养高中生团队意识

目前高中体育课缺乏学生团队意识培养的内容，侧重于个人技术性内容的教学，而网络体育信息又故意渲染个人主义。因此，体育教师要积极完善体育教学内容，依据学校教学条件多开设团队运动项目的课程，培养学生团队意识。在体育运动中，篮球、足球等运动项目非常适合培养学生的团队意识，教师应在学生练习的过程中引导他们如何相互配合，有目的地进行教学设计，同时在这些课程中，教师更应该引导学生通过球场上的交流沟通完成团队配合。另外，在课外时间，引导学生组建各类体育俱乐部、队伍以及组织各种团队活动，并参与校际或区域性的体育比赛，让学生有机会体验团队合作的重要性和乐趣。

3.强化学生道德教育

网络体育信息良莠不齐，除了需要网络监管部门积极打击非法网络体育信息传播渠道外，学校要强化学生道德教育，使学生自觉抵制赌球、软色情以及体育暴力相关的体育信息。一方面，学校要通过讲座、征文、演讲等形式使学生认识到赌球、软色情以及体育暴力的危害，向学生推荐优质的网络体育信息渠道，让学生文明上网。另一方面，学校要重视高中生心理辅导，如果学生在参加体育比赛或体育训练过程中有暴力倾向，教师应积极对其进行心理辅导和道德教育。营造积极健康的体育文化氛围，通过举办各类校内体育赛事、学校公众号宣传各运动队参赛获奖情况，鼓励学生参与体育运动，强调体育的乐趣和价值，提升学生对体育的兴趣。

4.科学地平衡竞技和健身

提倡综合性的体育发展，让学生在参与体育运动时，既能体验到体育运动的竞技性，也能体验到其健身性，教师应引导学生注重身体健康和心理健康的全面发展，鼓励他们积极参与学校组织的各类体育运动项目比赛。同时，学校应开设各类课外体育活动项目，满足不同学生对不同运动项目的需求，并提供其所需的设施和资源，为学生参与体育运动提供更多的机会，鼓励他们定期参与体育锻炼，养成终身体育的意识。

5.运用综合评估的方法

采用综合评估方法，对学生的体育发展进行全面评价，包括竞技水平、运动频率和身体健康等方面，为学生的发展提供个性化指导和建议。在体育课中注重培养学生的多方面能力，包括赛事活动组织能力、领导力、技术技能、战术意识、团队合作和身体素质等，使学生能够在竞技和健身之间找到平衡。

6.开展有针对性的体育课程

首先，教师应向学生介绍可靠的体育资讯网站、专业体育机构的官方网站等资源，教授他们如何评估信息的可信度和准确性。其次，要注重培养学生对网络体育信息进行批判性思考的能力。教导学生辨别信息真伪、鉴别虚假新闻、理解信息背后的意图等。再次，在体育课程和活动中引入跨文化、跨项目的体育内容，扩展学生对体育的认知范围。鼓励学生从多个角度看待体育，包括运动员访谈、专家观点、文化背景等，促进他们形成全面、多元的体育认知。最后，定期组织体育比赛、运动会和团队活动，让学生亲身体验和实践体育知识与技能。

Research on the Influence of Online Sports Information on High School Students Sports Awareness and Behavior， and Intervention Strategies

ZHANG  Junling

（Shanghai Chuansha High School Physical Arts Group， Shanghai， 201299）

Abstract： Under the background of the Internet age， the network sports information has  increasing important influence on senior high school students sports awareness and behavior. This paper has tried to discuss this influence by adopting literature review， questionnaire investigation and action research. The findings show that network sports information can enrich senior high school students sports cognition， improve their sports level and increase their frequency of doing sports ， but it may easily contribut to such problems as the development of selfishness， the formation of bad habits， and an emphasis on sports competition rather than sports fitness. In view of the negative effects of network sports information， some intervention strategies based on the curriculum standard of physical education have been put forward， including setting up the column of popular sports science， cultivating students team consciousness and strengthening students moral education.

Key words： network sports information， high school students， sports awareness， sports behavior， physical education