高校党建与大学生思想政治教育创新研究

摘  要：党建与思想政治教育的创新不仅能够提升高校的综合实力，还能够提升高校的社会声誉，培养具有道德素养和创新能力的学生。研究从分析创新高校党建与大学生思想政治教育的重要性入手，针对现阶段存在的主要问题，从构建多层次教育体系、引入互动式教学方法、充分利用新媒体平台以及建立科学的评估机制四个方面提出具体的解决措施，实现党建与思想政治教育的创新融合，为高校思想政治教育的改革提供建议，旨在提升高校综合实力，培养更多具有领导能力和创新能力的社会主义事业建设者和接班人。

关键词：高校党建；大学生；思想政治教育

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）29-0011-04

随着社会的快速发展和信息的迅速传播，大学生们面临着更为多元化和复杂化的社会现实，他们的价值观、思想观念也不断受到各种信息的影响。在这种背景下，如何将党建与思想政治教育更好地融合，如何在教育中注入创新元素，更好地引导学生形成正确的人生观、价值观，已成为高校教育面临的迫切问题。高校党建与大学生思想政治教育之间的关系密不可分，党建是高校思想政治教育的重要抓手，而思想政治教育则是培养社会主义核心价值观的重要途径。对于思政教育来说，创新不仅是一种追求，更是一种必然。只有不断创新才能更好地满足新时代学生的需求，更好地引导他们成为具有创新意识和社会责任感的新一代人才。

一、创新高校党建与大学生思想政治教育的重要性

（一）培养合格公民的主要方法

社会主义核心价值观是中国特色社会主义发展的精神支柱，旨在引导国民的道德行为和社会风气，推动社会主义现代化建设，培育积极向上的文化氛围［1］。高校作为人才培养的重要阵地，对培养学生的社会主义核心价值观、社会责任感和公民意识具有深远的影响。通过将当前社会热点、时事问题融入教育内容，鼓励学生关注社会问题，思考如何通过自身行动改善社会，使其在实践中培养责任感，增强公民意识，履行公民义务。通过创新高校党建与大学生思想政治教育模式，不仅能够使大学生更好地适应社会发展的需要，还能够为国家和社会培养更多优秀的公民，为建设更加和谐、稳定和繁荣的社会作出贡献。

（二）構建和谐校园的必要支撑

高校党建在构建和谐校园中具有重要引领作用［2］。党组织作为学校的核心领导力量，不仅在行政管理上发挥作用，更在思想引领、价值观塑造等方面发挥示范作用，推动校园文明进步。高校党建可以弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而在行为上形成积极向上的价值取向［3］。高校通过组织开展各类文明礼仪宣传活动，倡导尊重、友善、协作的校园文化，可以培养学生的社会责任感和文明素养。高校党建应在学生组织选举、奖学金评定等方面发挥监督作用，有助于维护校园内的公平竞争和正义。高校把党建与思想政治教育有机结合，可以为构建和谐校园社会提供稳固的支撑，使学校成为培养具有积极社会责任感的优秀公民的重要阵地。

（三）高校综合实力的重要体现

高校党建与思想政治教育创新对高校提升综合实力至关重要。创新的思想政治教育不仅为学生的全面成长提供了支持，还能为高校塑造良好的社会形象，提升学校在社会中的影响力和声誉度［4］。党建与思政教育的创新能够促进优秀教师团队的构建，吸引有激情、有智慧的教师参与，以提高教育质量，促进学科之间的交叉融合，创造出更有深度和广度的教育内容，提升高校学科综合实力。高校作为社会的重要部分，其形象直接关系到社会的认可和支持。通过创新的思想政治教育，高校可以培养具有深厚理论素养和社会责任感的毕业生，形塑高校积极向上、开放包容的社会形象。通过党建和思政教育创新，高校能够培养出更多有影响力的校友和毕业生，这些人才在各领域的杰出表现将进一步提升学校的声誉和影响力，为学校的持续发展提供有力支持。

二、创新高校党建与大学生思想政治教育的主要问题

（一）传统教学模式的局限性

在高校党建与大学生思想政治教育领域，传统的教学模式存在一定的局限性，这些问题可能限制了思想政治教育的有效性和吸引力。在传统教学模式中，思想政治教育往往局限于单一的教材内容，缺乏多样性和趣味性，导致学生的学习兴趣和参与积极性不高。教学内容过于理论化，教育过程缺乏学生的互动参与，难以引起学生的浓厚兴趣，使得学生更多的是被动接受，而不是主动探索。传统的思想政治教育往往脱离了时事和社会现实，缺乏与时事问题的关联，学生难以将所学知识与实际生活相结合，缺乏对学习内容的认同感。一些传统教育模式可能更加注重应对考试，使学生只是为了应付考试而学习，缺乏对真正问题的深刻理解。思想政治教育涉及价值观、情感和道德等方面的内容，教师需要结合现代教育理念和技术手段进行创新，更好地满足学生的需求，提升思想政治教育的吸引力和有效性。

（二）学生特点与需求的变化

在科技迅速发展下，学生群体的特点和需求正在发生深刻的变化，这对高校党建与大学生思想政治教育提出了全新的挑战。特别是在网络时代，学生获取信息的途径变得多元化，网络不仅影响了他们的知识获取方式，还对他们的思维方式和价值观产生了深远的影响。在网络时代，学生通过互联网可以轻松获取各种信息，不再局限于传统教材和课堂内容，使他们的知识来源更加广泛，但也带来了信息过载和真假难辨的问题。他们更倾向通过在线平台、社交媒体和移动应用获取信息，传统的教学方式可能相对单一和枯燥。与此同时，学生的思维方式也在逐渐转变，他们更注重互动、探索和实践，更倾向从多个角度思考问题。这对传统的单向灌输式教育提出了挑战，需要教师采取更具启发性和互动性的教学方法，激发学生的创新意识和主动学习的兴趣。因此，高校党建和思想政治教育应该注重引导学生树立正确的价值观，强调社会主义核心价值观的重要性，帮助他们更好地面对多样化的价值观挑战。

三、高校党建与大学生思想政治教育创新的具体方法

（一）构建多层次教育体系

构建多层次的教育体系可以更好地满足不同学生的需求，提高教育效果。不同年级和背景的学生在认知水平、兴趣爱好以及需求上存在差异，教师应该针对性地设计教育内容——根据学生的年级，设计不同教学内容，包括基础课程、拓展课程和深化课程，使学习内容既符合学生的认知水平，又能够逐步深化思想政治教育。基础课程涵盖了基本概念、原理和技能，适用于教学起步阶段，可以帮助学生建立坚实的学科基础。拓展课程包括深入探讨特定主题或思想，帮助学生扩展知识面，培养更深入的理解能力。深化课程具有更高的难度和专业性，可以帮助学生进一步提升自己的专业素养。分层次课程的设置可以更好地满足不同学生的学术需求和学习进度，使他们找到个性化的学习路径。此外，线上线下相结合的教育模式能够更好地满足学生多样化的需求，提高教育的灵活性和实效性。学校可以建立在线教学平台，提供多样化的学习资源，如课件、讲义、视频等，丰富学习内容，适应不同学生的学习风格。学生可以根据自己的时间和节奏选择在线学习，有助于其灵活安排学习计划，更好地适应个人学习习惯。教师可以组织线下讨论班、座谈会等互动活动，促进学生与教师、同学之间的交流和合作，优化思想政治教育效果。也可以安排社会实践活动，帮助学生将所学知识应用到实际情境中，增强学生解决问题的能力。

通过构建多层次教育体系，高校党建与思想政治教育可以更好地满足不同学生的需求，提高教育的针对性和实效性。线上线下相结合的教育模式可以让学生在更自主的学习环境中，更好地融合思想政治教育与现实生活，培养他们更全面的素质。

（二）引入互动式教学方法

引入互动式教学可以更好地激发学生的兴趣，增强他们的参与感。教师可以给学生提供具体的实际案例，引导学生分析问题、寻找解决方案，培养他们的问题解决能力和实践能力。首先，教师可以带领学生分析中国共产党的发展历程，让学生了解中国共产党奋斗历程的艰辛。也可以为学生提供反腐败和廉政建设方面的案例，让学生分析腐败问题的成因，探讨党风建设的重要性，认识到廉政建设对党健康发展的重要作用。还可以将社会热点问题与思想政治教育内容相结合，让学生从多个角度分析问题，提出解决方案。例如，针对青少年网络沉迷问题，教师可以引导学生思考如何通过思想政治教育引导青少年健康上网。教师可通过具体的实际案例，可以让学生更深入地理解和应用党建和思想政治教育的相关理论，培养他们的问题解决能力和实践能力。

其次，教师可以采用小组讨论的教学方法，促进学生的互动和合作，呈现丰富的观点，深化学生对党建和思想政治问题的理解。教师可以将学生分成小组，让每个小组选择一个历史事件进行深入探讨，引导学生从不同角度解读历史事件，分享自己的看法，从而加深学生对思想政治教育的理解和认同。教师也可以要求每个小组选择一个社会热点问题进行调研，并提出解决方案，帮助学生将思想政治知识与实际应用相结合。通过小组讨论，学生不仅能够深化对党建与思想政治教育的理解，还能够提高团队合作和沟通能力，培养批判性思维和问题解决能力。小组讨论也能够创造积极的学习氛围，增加学生对课程内容的参与度和投入感。

在高校党建与思想政治教育中引入互动式教学，可以使学生更积极地参与课堂，增加他们的互动与合作，培养批判性思维、创新能力和团队协作能力。这些方法也能够增强学生对党建和思想政治教育的兴趣，使他们更深入地理解和掌握教育内容［5］。

（三）充分利用新媒体平台

新媒体平台是推动高校党建与大学生思想政治教育创新的重要途径。新媒体平台可以更好地满足学生的信息获取和交流需求，通过创新的线上活动，也能够激发学生的创造性思维和思辨能力。学校可以利用微博、微信公众号、社交媒体等平台发布有关党建和思想政治教育的信息，包括党建原则、核心价值观、政治理论等，使用生动的语言，避免过于专业或晦涩的表达，增加信息的吸引力，将理论知识以生动的方式传递给学生。在推文中增加互动性内容，引入问题、投票、调查等互动元素，鼓励学生参与讨论和互动，促进信息的传播和思想交流。设计每日或每周推送一则党建和思想政治教育的小知识，持续激发学生的兴趣，形成学习的习惯。通过利用新媒体平台，学校可以将党建和思想政治教育的内容传递给学生，使教育更加贴近学生的需求和兴趣，提高教育的影响力和效用性。

教师可以搭建讨论组或群组，让学生在虚拟空间中交流观点、讨论问题，促进思想碰撞。通过虚拟空间中的交流，学生可以自由表达观点、分享想法，也能够与同学进行深入的讨论和互动。教师可以定期提供讨论主题，确保与党建和思想政治教育相关，引导学生围绕特定议题展开讨论，鼓励学生从不同角度、不同背景出发，提出不同的观点，培养学生的批判性思维。通过搭建讨论组或群组，教师可以为学生提供一个开放的平台，让他们自由地分享思想、表达观点，促进多元化的思想交流和碰撞。这种方式不仅能够提高学生的参与度，还可以培养他们的合作能力、表达能力和批判性思维。教师在讨论中的引导和参与也能够更好地引导学生思考和学习。

在高校党建与思想政治教育中充分利用新媒体平台，可以更好地与学生互动，打破传统教育的时间和地域限制，使思想政治知识更加便捷地传递给学生。通过创新的线上活动，可以激发学生的创造性思维，培养批判性思维和辩证能力，使他们更好地适应社会变革和发展的需要。

（四）建立科学的评估机制

在开展创新党建与思想政治教育之前，教师应该明确教育的目标和预期效果，包括培养学生的政治意识、价值观，提高政治素质，培养创新思维等，确保教学目标符合高校的教育使命和社会需求，并将教育目标拆解为可衡量的具体指标。例如，将学生的思想政治知识水平提升量化为测验或考试分数，将创新能力培养量化为参与创新项目的数量等。量化指标能够帮助学校和教师更具体地了解学生在不同方面的发展情况。这些量化指标也可以作为学生学习目标的明确参考，激发其学习积极性。根据指标的性质，教师需要选择适当的评估方法和工具，包括问卷调查、测试、考试、项目作品展示等多种方法，多样化的评估方法能帮助教师更全面地了解学生的情况。在教学过程中，教师应该定期进行教育效果的量化分析，将实际数据与预期指标进行比较，了解实际教学效果与预期目标之间的差距，及时发现教育计划中的优点和不足。如果发现某个指标未能达到预期，可以考虑调整教学方法或者增加针对性的培训，确保教育的效果和质量。

通过建立科学合理的评估机制，教师可以更好地了解创新党建与思想政治教育的效果，优化教育策略，提高教育质量，培养出更具有社会责任感和创新能力的优秀人才。

四、结语

综上所述，创新高校党建与大学生思想政治教育，已然成为适应时代发展和满足学生需求的紧迫任务。社会的快速变革使得思想政治教育不再是单一的灌输，需要与时俱进，更富有吸引力和实效性。高校党建在这一进程中扮演着重要的角色，不仅是校园文明进步的引领者，更是引导学生形成正确思想和价值观的关键力量。高校党建应当借助多样化的教育形式，緊密结合学生特点和社会需求，将思想政治教育内容融入实际生活中。通过引入互动式教学、充分利用新媒体平台等创新措施，高校可以激发学生的兴趣，提升思辨能力，培养社会责任感和创新意识。通过党建与思想政治教育的融合创新，高校能培养更多积极向上、具有领导力和创新能力的社会主义事业建设者和接班人。

参考文献：

［1］ 徐蕾. 以学生党建工作引领大学生思想政治教育创新发展的研究［J］. 江西电力职业技术学院学报，2023，36（04）：136-138.

［2］ 于晓庆，张冰，章洪丽，等. 新时代高校党建与大学生思想政治教育协同育人研究［J］. 才智，2023（07）：130-133.

［3］ 靳盼. 新时代高校党建工作与大学生思想政治教育有机融合探究［J］. 办公室业务，2023（05）：62-64.

［4］ 卞建新. 高校党建与大学生思想政治教育创新研究［J］. 时代报告，2022（11）：59-62.

［5］ 李阔. 高校党建与大学生思想政治教育创新思路探索［J］. 办公室业务，2020（21）：27-28.

（荐稿人：王聪，西北政法大学副教授）

（责任编辑：邵秋露）

作者简介：贾少慧（1996—），女，硕士，西北政法大学助教，研究方向为思想政治教育。