借助这只船，航到经典的海里去

邱员太

精彩再现

汉代司马迁的《史记》才是第一部有自己的系统的史书。他创造了“纪传”的体制。他的书包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共五十多万字。十二是十二月，是地支；十是天干；八是卦数；三十取《老子》“三十辐共一毂”的意思，表示那些“辅弼股肱之臣”“忠信行道以奉主上”；七十表示人寿之大齐，因为列传是记载人物的。

思考：在平时的学习中，你是否思考过《史记》中的“十二”“十”“八”“三十”“七十”这些数字背后的故事？

名家点评

1.谁要知道某书是什么，它就告诉你个什么，看了这本书当然不就是变了古书，可是古书的来历，其中的大要，历來对于该书有什么问题，直到现在为止，对于该书已经研究到什么程度，都可以有个简明的概念。

——著名教育家叶圣陶

2.用白话文叙述古代文字典籍，把古书的来头和问题所在，叙述这样清楚，引读者轻便地读下去，我看通俗化的古文化读物罕有其比。

——著名文学评论家季镇淮

阅读指导

《经典常谈》简明扼要地介绍了中国传统文化的基本知识，是学习传统文化典籍的入门书，涉及范围可谓非常广。我们该采用怎样的方法来阅读这本书呢？

1.浏览目录。正式阅读之前，可以先浏览目录。从目录中可以发现，朱自清先生将带领我们走进文字学、诸子百家、辞赋诗文等经典的天地之中。浏览目录后，我们的大脑中要形成一个关于整本书的思维导图，建立起全书的基本框架。

2.定点探寻。这本书涉及范围非常广，对于初二学生来说确实有点难度，但我们可以先选好一个点进行探寻。相对来说，我们对诗的了解要多一些，因此可以从《诗第十二》开始：先阅读中间唐诗的部分，再阅读后面宋诗的部分，最后回头看前面乐府诗的部分。这样由易而难地进行阅读，效果可能会好一些。再在此基础上，阅读《〈诗经〉第四》和《辞赋第十一》这两个部分，这样对诗这个点就有了一定的认知。当然，点的选择因人而异。

3.横向拓展。这一阶段，我们可以在前面“诗”的基础上，不断进行横向拓展。比如拓展“文”与“史”。我们可以先从《文第十三》开始进行阅读。在阅读这一部分的时候，还可以把《史记》《汉书》《战国策》以及“诸子”等融合进来。这样一来，学习的面就更宽了，认知的范围也就更大了，尤其还会加深对课本相关内容的理解与感悟。

4.读整本书。在定点探寻和横向拓展后，我们就要来阅读整本书。这一次，我们可以运用“瞻前顾后”的方法，把各个专题的内容进行深度融合。比如，关于《史记》这本书，在此书中有好几个专题都涉及了，但是谈论的角度有所不同。如《“四书”第七》中，强调的是《史记》的文献价值；《〈史记〉〈汉书〉第九》中，除了介绍《史记》的作者、成书、思想、艺术以及影响之外，还与《汉书》进行了比较；《文第十三》中，主要从文学的角度谈论《史记》的特色与价值。这样一融合，就把全书中关于《史记》的部分都串联起来了，对《史记》的了解就有了立体感。

5.多元辐射。朱自清先生在《序》中期待读者把此书“当作一只船，航到经典的海里去”。要实现先生的这一美好愿望，就要通过此书进行多元辐射，真正亲近和研读经典原著。比如读完《诗第十二》之后，就可以先辐射到整个唐诗，从阅读《唐诗三百首》开始，进一步走进唐诗的世界；然后再辐射到《诗经》《楚辞》《宋诗》的世界，这是多么了不起的事情呀！又比如读完《〈说文解字〉第一》之后，可以辐射到文字学，阅读《说文解字》这本书。即使目前我们还不能完全读懂，但也是非常有意义的事情。

好句摘抄

1.战争是个复杂的程序。叙得头头是道，已经不易，叙得有声有色，更难；这差不多全靠忙中有闲，透着优游不迫神儿，才成。这却正是《左传》著者所擅长的。

2.《史记》“文直而事核”，《汉书》“文赡而事详”。司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外；《汉书》却一览之余，情词俱尽。但是就史论史，班固也许比较客观些，比较合体些。

3.儒、墨、道各家有一个共通的态度，就是托古立言；他们都假托古圣贤之言以自重。孔子托于文王、周公，墨子托于禹，孟子托于尧、舜，老、庄托于传说中尧、舜以前的人物；一个比一个古，一个压一个。不托古而变古的只有法家。

4.话本留存到现在的已经很少，但还足以见出后世的几部小说名著，如元罗贯中的《三国演义》，明施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》等，都是从话本演化出来的；不过这些已是文人的作品，而不是话本了。

主题探究

1.请为《〈说文解字〉第一》做一个简单的思维导图。

2.习近平总书记指出：“用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践。”结合《经典常谈》这本书，谈谈你对这句话的理解。

参考答案

1.示例：

2.示例：“书籍是人类进步的阶梯。”读经典不是为了装潢门面，而是要发挥经典的作用，也就是习近平总书记所说的“涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践”。要做到学、思、用贯通，知、信、行统一，将新知识、新方法内化为信念、外化为行动。如学完《楚辞》，我们要在深刻领悟古人的爱国主义精神的基础上，涵养家国情怀、提升思想境界，并把爱国主义这根红线贯穿自己的一生。