编辑队伍建设与地方出版社的主题出版

◎韩腾飞

(福建人民出版社，福建 福州 350001)

近年来，主题出版发展迅速，呈现不少新的趋势和特点[1]，这对地方出版社在编辑队伍、出版理念、经营模式等方面提出了新的要求和挑战。2021 年12 月，国家新闻出版署印发的《出版业“十四五”时期发展规划》提出，要“加强出版人才队伍建设”“建设新时代出版人才矩阵”。这就意味着主题出版的提质增效，对从业人员的能力提出了更高的要求。编辑队伍是出版社的支柱性力量，编辑队伍的强弱关系到出版社核心竞争力的高低。[2]因此，主题出版编辑人才队伍建设自然是新时代出版人才队伍建设及做好主题出版的题中之义。本文从编辑队伍建设的角度，讨论其对地方出版社主题出版的重要作用。

一、主题出版编辑队伍专门化建设

(一)地方出版社主题出版编辑的现状

党的十八大以来，特别是2015 年以来，主题出版加速发展。这一年，中宣部推出主题出版重点出版物选题评选。2018 年，中宣部印发《图书出版单位社会效益评价考核试行办法》，把对出版社社会效益的考核置于更加突出的位置。入选中宣部主题出版重点出版物选题，除了能使出版社获得较好的社会效益外，还对其申报国家出版基金等有直接的帮助，并给出版社带来一定的经济效益。这些都提高了出版社从事主题出版的积极性，从而使主题出版迎来了一个大发展时期。

主题出版时效性强、涉及面广、编校难度大、出版周期长，不少涉及党和国家重大事件等的选题还要履行重大选题备案，这些都是其区别于一般图书出版的显著特征。因此，主题出版对编辑的要求和一般图书不同。但是，大部分地方出版社受制于规模小、编制有限，以及经济效益考量等，并没有设置专门的主题出版编辑队伍，从事主题出版的编辑其实就是做一般图书的编辑。这样虽可在短时间内做些零星的主题图书，却因为编辑力量不足，专门化程度不高，很难形成主题出版的优势，也难以取得较大的成就。事实上，提高编辑人才综合素质，建立新时代高素质、专业化的主题出版编辑人才队伍[3]，是做好主题出版的一个重要抓手。因此，欲在主题出版领域实现突破，必须改变编辑人才结构和布局滞后的状况，建设专门的主题出版编辑队伍。

(二)组建主题出版编辑队伍

从目前主题出版发展的情况来看，优秀主题出版图书的编辑出版，越来越倾向于通过组建具有攻坚能力的编辑团队[4]，集体攻关、团队协作来完成。事实上，在主题出版领域表现优异的地方出版社，基本上都有专门的主题出版编辑队伍，以加强主题出版的策划和推进。比如，上海人民出版社成立了“党的诞生地” 主题出版中心，该中心编辑多达30多人，而且多数是拥有硕士以上学历的“80 后”“90 后”年轻人。[5]因此，组建专门的主题出版编辑队伍，是地方出版社做好主题出版的必由之路。地方出版社应加强顶层设计，从制度层面着手，形成编辑队伍建设的长效机制。地方出版社建设主题出版编辑队伍要注意以下几方面。

一要注意编辑队伍在年龄、职称、经验等上体现出一定的阶梯性。要保证编辑队伍里既有经验丰富、职称较高的老编辑，年富力强的中年编辑，也要有干劲十足、爱学习、观点新颖的年轻人。这样才能实现灵感碰撞、优化选题策划以及顺利贯彻执行项目。

二要提高主题出版编辑队伍的门槛。从本质上来说，出版产业其实就是内容产业，而编辑又是出版产业的核心力量，高质量发展的主题出版必然对编辑的学术水平和能力提出较高的要求。[6]整体来看，近些年编辑的学历有逐渐提升的趋势，但不可否认的是，编辑行业的学历要求相对较低，特别是在一些地方出版社，编辑知识储备和认知水平的高低，对其工作有着重要影响。一方面，毕业生在校所学知识以常识性居多，特别是本科生，而现代学科发展迅速，知识更新迭代很快，如果编辑知识储备和学术深度有限，就无法与学者进行学术对话，更难以判断和把握稿件的质量。从学者的角度讲，他们也不放心将稿件交给这样的编辑。另一方面，编辑知识储备相对较少，对学科了解不多，自然难以发现某一领域有价值的选题。这就要求地方出版社要适当提高录用编辑的学历和学校层次的要求，从源头上为出版社招来“好苗子”。

三要做好学科专业人才的招聘。编辑招聘，特别是人文社会科学领域的编辑招聘，对编辑学科背景要求存在一定的模糊性，这实际上助长了编辑专业不对口的倾向。此外，由于待遇较低，晋升渠道单一，对毕业生吸引力不强，出版行业特别是地方出版社，很难招到专业对口的优质毕业生。这些导致了主题出版编辑不对口现象，进而导致编辑对选题所属的学科不熟悉，理解不够深刻，自然无法策划出相关领域优秀的选题。针对此问题，地方出版社要制定专门的方案，围绕主题出版的深耕领域和优势版块招聘人才，从编辑学术背景入手组建专业化的队伍，从源头上保证编辑队伍专业化。

二、注重提高编辑队伍素质

在主题图书的编辑出版过程中，编辑作为知识生产的中枢起着核心作用，编辑的素养对主题出版的高质量发展起着重要的支撑作用。[7]因此，主题出版编辑队伍建设，尤其要注重提高编辑素质。本文认为地方出版社应尤其注意编辑以下方面的素质和能力。

(一)编辑要熟悉所在地文化及社会发展状况

地方文化是地方出版社主题出版用之不尽的资源宝藏。与拥有丰富的作者、选题资源的中央级出版社不同，积极挖掘地方资源、做好主题出版是地方出版社的一个重要途径。这要求编辑必须要熟悉所在地文化，特别是在国家层面有优势、有影响的文化，同时找准其与时代热点、国家发展大局的结合点来策划选题。比如，上海人民出版社利用上海作为党的诞生地的红色资源优势，结合中国共产党的建立这一重大历史事件，在建党一百周年之际推出畅销主题出版图书《火种》，大获成功。

编辑不能只生活在编辑部，两耳不闻窗外事，要熟悉所在地的发展状况，要了解地方在国家发展大局中的地位、作用，围绕国家赋予地方的职能定位，以地方发展反映国家发展大局，以小切口反映大时代的视角，做好主题出版。这是地方出版社主题出版大有可为之处。如福建和宁夏两省区是国家东西部战略协作发展的生动实践地，闽宁协作绘就了社会主义协同脱贫攻坚、共同富裕的恢弘画卷。两地人民出版社以此为背景，共同策划了反映我国脱贫攻坚地方生动实践的《诗在远方：“闽宁经验”纪事》。该书出版后，获得中宣部“五个一工程”奖和中国好书奖。

(二)编辑要善于利用出版社优势

一般来说，地方出版社在长期的发展过程中，都形成了具有特色的出版版块，有深厚的相关出版积累，在这方面也有较大的资源投入和较强的编辑力量。这些常年深耕的领域正是地方出版社主题出版最容易出成绩的地方。编辑应利用好所在地方出版社在这些领域作者资源多且熟悉该领域学科发展的优势，深拓主题出版空间。比如笔者所在的出版社在党史、军史、革命史等领域积淀较深，出版过一大批相关著作，就利用这一优势，先后策划《福建中央苏区口述史》“中央红色交通线研究”丛书等相关题材的选题，并以较高的学术价值获得国家出版基金资助。

(三)编辑应掌握综合、立体的营销技能

从传播学的视角看，一个主题的成功传播依赖于多种传播方法，要以全方位、多层次、多声部的主流舆论矩阵来宣传，这样才能达到“大珠小珠落玉盘”的传播效果。[9]主题出版类图书的营销宣传亦是如此。近年来，微信、抖音、快手、B 站、小红书等新媒体对出版业的影响愈加显著，不仅形塑了主题出版图书的形态，如不断推陈出新的电子书、视听书等，促成多媒体融合的出版趋势，而且对传统图书的营销模式产生很大冲击。地方出版社要弥补与中央级出版社在媒体宣传、销售渠道等方面的劣势，必须抓住并利用好这次潮流，使编辑更加主动地拥抱新媒体，利用好综合、立体的新媒体矩阵为图书营销赋能，改变编辑重审稿、轻营销的倾向，最大化地实现主题图书的价值。

(四)编辑要组建自己的作者队伍

作者资源是出版社的重要资源，这在对作者资源要求较高的主题出版领域表现更明显。然而，因为远离学术中心、经济实力受限、知名度不高等原因，在作者资源竞争上，地方出版社明显弱于中央级出版社。为弥补这一不足，地方出版社的主题出版编辑，尤其要注意围绕本社主题出版方向，主动出击，积极联系、争取知名作者，并利用多种方式想方设法打动作者，力争建立自己的主题出版作者队伍，并以周到贴心的服务、精益求精的编辑审读等切实做好作者队伍的开发和维护工作。

三、营造主题出版编辑队伍成长的良好环境

(一)做好编辑队伍的“传、帮、带”

“传、帮、带”作为人才培养的一种重要方式，在主题出版编辑队伍可持续建设方面发挥着不可替代的作用。大学毕业生在从事出版工作之前，一般没有从事过图书编辑工作，所学知识和工作需要之间有较大的差别，具体编辑经验不足，因此需要老编辑发挥“传、帮、带”作用，使其少走弯路。此外，毕业生离校之前，主要与教师、同学打交道，社会接触面较小，缺乏与作者沟通交流的经验。这就要求经验丰富的编辑发挥好引路人作用，积极引导年轻人结识一些作者，引导他们以约稿人的身份和作者打交道，掌握约稿的沟通技巧，成功实现编辑身份的转变。

由于出版社对编辑工作量、利润考核的压力以及编辑之间在作者资源方面存在的竞争关系，都使不少经验丰富的编辑带新人的积极性不高，使新编辑的职业成长缺乏指导和规划，以放养式成长，难以顺利成长为合格的编辑。因此，地方出版社要以“传、帮、带”为抓手，以项目为载体，发挥老员工的经验优势，延续出版社的良好传统，形成老带新的员工成长的良性循环，建立起编辑队伍培养的长效机制。比如，上海人民出版社在重点主题出版项目中，形成由社领导牵头、资深编辑带领若干青年编辑一同参与的“共同体”，让青年编辑在快速高效强压的环境下得到锤炼、迅速成长，为实现主题出版高质量和长远发展提供了有力保障。

(二)形成常态化的编辑学习机制

编辑的学习能力在出版工作中非常必要。首先，当今社会科学技术飞速发展，知识更新迭代非常快，要适应日益迅速发展的形势，就要做到终身学习。编辑作为很多著作的第一读者，如果知识更新赶不上时代步伐，就有可能无法胜任审稿工作。其次，编辑出版工作中的不少规范和出版政策等都在不断修订和改进中，这些也要求编辑要不断学习掌握。

出版社对编辑的学习要求主要包括两方面：一是督促其按时完成继续教育学时，参加各种主题出版、编辑技能提升方面的培训，以及一些出版行业的理论研讨会等，切实提高主题出版编辑的编辑力；二是要求编辑日常加强学科知识学习。编辑要读一些与工作相关的著作，了解最新学术动向，提高与学者的对话水平，增强稿件价值判断水平以及选题策划的能力。

(三)设置灵活的编辑考核机制

地方出版社主题出版队伍的建设还要注意设置灵活的考核机制。相较于一般图书，主题出版类图书的经济效益规模相对较小，对渠道发行的依赖相对较大，市场化水平也相对较低。另外，主题出版类图书因涉及内容复杂，编辑难度也较大，对知名作者资源的依赖性比较强。这些都对编辑力量有限、高端作者资源不足、经济实力不强的地方出版社构成了不少挑战。此外，主题出版中涉及《图书、期刊、音像制品、电子出版物重大选题备案办法》中相关规定的，须履行重大选题备案，这就拉长了主题出版的周期。同时，主题出版还负担着出版社社会效益考核的重任。这些都是地方出版社在对主题出版版块进行考核时，需要考虑到的因素。

因而，地方出版社对主题出版类图书编辑考核时，要根据主题出版的性质和规律，制定特殊的考核办法，并在实际操作中予以适当倾斜。比如，针对送审导致的编辑工作量无法在当年计算的问题，可以在送审环节先给予一定百分比的工作量，待送审结束后再全部计算；对于因送审导致无法出版的，也予以一定比例的工作量。又比如，因为送审导致经济效益暂时无法实现的，可以酌情予以政策宽松，或者设立专门的主题出版基金，予以一定的补贴。对于没有实现预期目标的主题出版类选题，也给予一定的照顾，以减少编辑试错成本。这样方能提高编辑从事主题出版工作的积极性，逐步营造编辑人员长期、主动构建主题出版高质量发展的良性生态环境[10]。

四、结语

因此，地方出版社应弄清主题出版的性质、特点，尊重主题出版的规律，同时结合自身的资源优势谋划布局主题出版，树立“特事特办”的思想，积极打造主题出版的编辑队伍，并在此基础上不断提高编辑的各项素质，做好编辑队伍的“传、帮、带”，同时为编辑人才成长提供良好的环境，只有这样才能为主题出版提供最基本、最可靠的人才基础，继而在主题出版的道路上行稳致远。