游戏教学法在高中足球教学课中的应用研究

阳浩伟

高中阶段，大多数教师和家长都很重视基础教育知识，学生以文化考试为导向展开知识性的学习，体育学科未受到重视。然而体育学科有利于学生的健康成长，而且高中生正处于学业压力负担较大的阶段，体育课程能够缓解学生的心理负担和压力。将游戏教学法引入高中阶段的体育教学中，有利于增强学生学习的自信心，激发他们的学习兴趣和热情。

一、选题的依据

（一）国家政策的大力支持

近年来，我国通过制定多项政策，致力于推动校园足球的发展。其中，《中国足球改革发展总体方案》中明确提出，全面发展校园足球不仅是我国素质教育的重要举措，也是中小学校园体育活动的重要组成部分。此外，2020年，国家体育总局和教育部还共同发布了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》。这表明，工作在一线的教育专家和体育教师对体育教学活動的重视度越来越高，他们正在不断寻找更加合适的教学方法，以提高体育课堂的教学质量。

（二）传统教学方法改革的迫切要求

足球是一项需要11名球员共同参与的团队运动，在技术和战术上具有多样性和对抗性的特点。然而，在现阶段的高中足球教学课中，教师普遍通过让学生不断地重复训练来掌握基本技术动作，枯燥无味的教学方法导致学生的积极性不高，也不能满足学生的身心发展需求。

二、游戏教学法的特点分析

游戏教学法强调在轻松、有趣的游戏环境中开展体育教学活动，鼓励学生在游戏中互动、判断、合作，从而促进多方面能力的综合培养和提高。具体来说，能有效地将体育教学、学生的身心健康、学生的智力发展，以及团队合作能力等融合在一起。体育游戏教学法引入课堂，能够有效地革新足球课堂的教学模式，在实现教学目标的同时增强学生的身体素质，提升学生的协作交流能力、判断能力，促进学生共同成长、全面发展。除此之外，体育游戏具有趣味性、互动性、模拟性及竞争性的特点，通过设置有趣的游戏环节、使用情境化的教学资源以及利用游戏的教育性，来传授体育运动的知识、技能和策略。

三、游戏教学法在高中足球教学课中的可行性

（一）游戏教学法与高中生身心特点相适应

高中生的身体处于生长发育高峰期，游戏教学法与高中生的身心和认知特点相适应，高中生在足球运动中能够体会足球的技巧性、对抗性、团队性，从而在运动中得到心理和生理上的满足，逐渐摆脱烦恼和压力。另外，可以通过游戏教学法。利用足球项目来增强学生的协调、沟通和团队意识。游戏教学法以其灵活性的学习方式迎合了学生发展的实际需求，进而提高教育教学效率和效益。

（二）游戏教学法能够与足球项目的特点相结合

在高中足球教学中，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整足球训练的规则，结合高中足球教学的特点和学生的身体状况，教授相关技能和足球动作，以达到事半功倍的教学效果。除了基础训练外，教师还需督促学生加强训练进度，增加训练量，以便让学生达到熟练的状态。

四、游戏教学法在高中足球教学课中应用的萱要作用

（一）激发学生参与足球项目的兴趣

兴趣是最好的老师。相比传统教学方法，游戏教学法可以让学生在高技术含量的训练中提高自我效能感，减少如速度和耐力跑带来的训练负荷和压力。因此，在设计教学内容时考虑到足球项目的特点，基于游戏的教学方法可以大大增加学生参与足球的兴趣。游戏教学法可以提供丰富多彩的教学活动和教学形式，能够有效激发学生的求知欲。

（二）提高当前的足球教学效率

当前，足球教学的低效率是一个值得关注的问题。一方面，体现在教师的教学设计落后，没有找到合适的教学方法来开展足球教学。另一方面，学生的足球水平不高，学习足球的意识薄弱，很多高中生在体育课上“摸鱼”，导致足球教学浮于表面、流于形式。游戏教学法的引入为足球教学提供了一个有效提高教学效率的途径。

（三）促进学生的全面发展

体育课对提高学生的身体素质起着重要作用。身体素质是指力量、速度、耐力、协调性、灵活性和敏捷性等身体机能，也是指学生在活动中表现出来的身体强弱情况。没有健康身体的支撑，学生很难持续学习。人的全面发展包括心理、身体和社会适应能力的发展，所以为了有效提高学生的身体素质，不仅要让他们积极参加体育活动，还要引导他们树立科学的体育观。足球和游戏的结合符合这一教学理念，有助于学生的全面发展。

五、游戏教学法在高中足球教学课中的案例运用

（一）组织快速传接球游戏

在脚内侧传球的新授课中，选用一种趣味性较强的游戏来强化学生的传球和接球技能，并提高学生的团队协作能力和反应速度。将学生两人分为一组，给每组一只足球，活动区域为一个长10米、宽3米的长方形，两名同学各站在一端。在规定的时间内（每次游戏时间为一分钟），两名同学需要在整个长方形区域内进行连续的脚内侧传球，并记录传球的次数。我们给学生讲述游戏规则，包括必须在传球区域进行传球，如果出界则不计人成绩。同时，要求学生左右脚交替练习，不能连续使用同一只脚进行传球。通过上述快速传接球游戏的开展，也能提高学生的传球与停球能力，为高效足球课堂的打造奠定基础。

（二）组织8字运球接力游戏

在运球教学的复习课中，我们将学生按照人数分成4个组，每组一路纵队站好，对面放置2个标志桶，标志桶之间距离为2米，每队准备一个足球。鸣哨后，从标志桶左侧开始进行8字运球，回到桶左侧停球，并快速跑到队尾，换下一名学生进行接力，用时最短的队伍获胜。第二轮换成逆8字运球，将球停在桶右侧，用时最短的队伍获胜。第三轮中每组分为两队，各站在标志桶的两侧，完成8字运球后，将球停在桶左侧，用内侧脚传给对面组，然后回到队尾。所有队员完成运球和传球后，用时最短的组获胜。通过上述游戏活动的开展，一是能提高学生运球中的变相和变速能力：二是能提高学生快速运球能力和传球能力。

（三）射门游戏

1.在新授课中组织射小球门游戏

在足球教学中，锻炼学生的踢球准确性，使学生能够精准发力是一项教学要点。我们可在标准球门左右门柱内2米处分别放置一个标志杆，用球绳在1米高的位置绑到门柱同等高度，做成2个长2米、高1米的小球门。将学生按照人数分成两组，起点在罚球点左、右1米处，两路纵队各准备1个足球。每个学生有2次射门机会，依次向小球门进行射门，左侧小球门1次，右侧小球门1次，完成射门后，迅速到队尾等待下一轮练习。只有射人小球门才计为1分，射到别的地方不得分。为了保证游戏正常开展，还要制订相应的游戏规则，如每轮游戏结束后，记录每队的总得分，得分高的队伍获胜。射门动作必须为脚背内侧踢定位球。

2.在复习课中组织运球过杆射门游戏

在脚背内侧踢定位球的复习课中，选用了运球过杆射门游戏。一是复习之前的运球技能，二是提高学生运球和射门的连贯性，三是提高学生对射门的学习兴趣。我们可将学生按人数分成2组，每组站成一路纵队，起点在第一个标志桶。在罚球点前的左右两片区域，每隔2米放1个标志桶，共5个标志桶。给每个学生准备1个足球。在教师鸣哨以后，两队队员同时出发进行运球过杆比赛，率先完成4个过杆练习的学生，优先获得射门的权利，完成射门练习后，回到队伍等待下次练习。确保每个学生都有3次练习的机会。待每个学生均完成3次练习后，开始下一轮训练。通过上述游戏活动的开展，教师还要观察学生身体重心的稳定性，强调踢球时切勿角度太高，评价学生对运球过杆射门的连贯性、规范性，逐步提高学生的运球技能。

六、结束语

综上，高中阶段的足球教学是值得引起重视的。足球游戏为足球教学增添了活力，同时丰富了足球教学形式，激发了学生的参与兴趣，提高了学生的身体素质水平，助力学生核心素养的发展。