“六大文明”建设在培育新时代好少年中的实践研究

刘光涛

学校是为弘扬和培育社会主义核心价值观奠基，落实立德树人根本任务的主阵地。甘肃省临泽县第三中学在培育时代好少年的过程中，坚持问题导向，不断探索创新和总结实践经验，从培养学生“公共场所文明、教室文明、学生宿舍文明、就餐文明、如厕文明、体质健康文明”的“六大文明”建设人手，形成了一套内容充实、机制完善的德育工作体系。“六大文明”建设，相互促进，合力育人，推动党的二十大精神学习在学校走深走实，有利于提高学生综合素质，有助于提升学校内生动力，能促进教育高质量发展。

党的二十大报告指出：科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力……我们落实以人民为中心的发展理念，办人民满意的教育，就要贯彻好党的二十大精神，主动践行社会主义核心价值观，坚持守正创新，深化对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育，落实好立德树人根本任务，提高学生文明素养，引导“人才”德智体美劳全面发展，着力培养担当民族复兴大任的新时代好少年。

一、做细公共场所文明，争做合格公民

（一）教师以身作则，引导学生做语言文明先锋

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学校打造“和雅课堂”，每节课上课和下课，师生互致问候“老师好”“老师您辛苦了”“同学们好”“同学们再见”；校园遇到老师，问一声“老师好”已成习惯；每次师生谈心谈话，教师循循善诱、谆谆教导，用和善、优雅的语言引导学生，用正面鼓励教育学生；每周放学和返校，值周教师目送学生离开和到来，互致再见和欢迎。通过教师的示范，学生从羞涩到熟练、从教室到校外、从个别到全部，人人都是语言文明的宣传者和践行者。

（二）加强主题教育，引导学生做美德阳光少年

学校常态化开展预防校园欺凌专题活动，举办预防青少年违法犯罪法治讲座、心理健康教育讲座、道路交通知识讲座，开展防火、防溺水、防电信诈骗等教育活动，进行安全教育、感恩教育、爱国主义教育等主题班会。让学生加强自我认识，客观评价自己，培育学生爱国、敬业、诚信、友善的价值观，人人争做美德阳光少年。

（三）重视活动育人，全面提高学生文明素质

在“我的形象设计”活动中，学生懂得了良好的形象不仅表现在外在形象美，而且内在品质更重要。衣着得体、面无污垢、发不杂乱固然重要，但语言文明、行为文明更能赢得别人的尊重。“在弯弯腰”活动中，主动捡拾垃圾的学生得到了更多的点赞。

我们成立仪仗队，制订升旗仪式专项方案，把升旗仪式打造成党史教育和思想政治教育课的重要阵地。当老师宣布升旗仪式开始后，学生仪仗队护送国旗入场，全体师生庄严面向国旗，等待国旗升起。在升旗过程中，全体师生面向国旗行注目礼，目光跟随国旗，并高唱国歌。正在走动的师生应原地肃立，国旗升完、国歌奏完才可以继续行走。我们从这些细节中让学生学会爱国，懂得爱国就体现在细节中。

我们教育和要求学生，应穿着校服，校服要干净无褶皱，拉链要拉起，不在校服上乱写乱画。参加集体活动要听从安排，有较强的时间观念，做到准时、有序入场。活动开始后，认真倾听，不喧哗不打闹，也不能吃东西、打瞌睡。一般情况下，不走动、不离开，如必须离开，要告知老师同意后方可离开，离开时应动作轻盈走向出口，减少对其他师生的干扰。

二、打造文明教室，争做和雅少年

（一）制订班风、学风和教室公约，加强制度管理

学校统一了“明志笃行拼搏成功”的班风和“勤勉博学致知创新”的学风，楼道布置图书角和学生书画、剪纸、征文作品展览长廊，营造书香氛围。教室内统一布置班务栏、荣誉榜、团队角等，用于班级管理，还布置防近视挂图、黑板报、学习园地、励志标语等，使每个教室都是一个催人奋进的小天地。完善教室公约，制订规范合理、操作性强的《班级积分管理考核办法》《“和雅”教室评比细则》等制度，形成“我的班级我奉献”“班级荣誉我有责”的自我管理和激励机制，教室文明建设不断加强，管理效能不断显现。

（二）开展文明礼仪和生活卫生教育，提升自身修养

学生传唱《文明歌》，召开“文明礼仪我在行”活动，争做文明学生。开展“教室瘦身”活动，教给学生整理学习用品的方法，使教室桌椅横成排、纵成线，使学具用品规范、有序摆放；开展“养绿护绿”比赛，教室、楼道养花绿化，提升了教学楼的文化涵养，培养了师生护绿、鉴赏意识；每班制作配备储物柜，规范清洁工具摆放、净化教室卫生环境，养成教室卫生我要维护的习惯：结合“和雅教室”评比，整顿学生个人卫生，学生精神面貌得到极大改善。这些活动的开展，培养了学生独立生活、讲究卫生的习惯。

（三）掌握良好学习方法和学习技巧，助力终身学习

一是任课教师利用课堂进行学法指导，帮助学生优化学习方法，让学生学会学习。二是每个班级依托学风评价机制，学风建设有目标、有检查、有评价。三是开展学校、年级、班级“三级”学风评比活动，每年表彰先进。四是学科、班级、年级分别开好质量分析会，总结经验、寻找不足，激励学生学习。五是召开学习方法、学习经验交流会，为学生互学互帮搭建平台。六是制订培优方案，充分挖掘优秀生学习潜能。七是抓住学生学习短板、学科短板，提高学生全面、均衡发展能力。八是建立错题集、知识积累本，收集经典例题，改错纠错，养成习惯。让学生会学习，会自己总结学习技巧并熟练应用，节省学习时间和提高学习效率。

（四）展示学生优秀征文和书画作品，树立身边典型

人人都喜欢被表扬和肯定，学校楼道开辟学生学习成果展覽长廊，将学生参与征文比赛、汉字书写比赛、手抄报比赛等活动的优秀作品予以展示，供大家观摩，对运动之星、艺术之星、书法之星、剪纸之星等星级少年给予表彰，积极宣传美德少年、和雅少年、优秀班团队干部的先进事迹，引领学生向身边的榜样看齐，树立“榜样并不遥远”“我也能当先进”的思想。

三、建设文明宿舍，助力成长成才

（一）开展争做和雅少年活动

一是分年级确定并开展“摒弃不良言行、争做和雅社员”主题教育活动，提高住校学生教育的精准性。二是坚持每周开展不阳光行为自查自纠和检举揭发活动，及时查处不阳光行为，让学生明确哪些是文明的“朋友”，哪些是文明的“敌人”。三是开展“和雅少年”评选表彰活动，树立正面典型，激励学生进取上进。

（二）出台宿舍管理制度要求

制订了《住校生安全管理制度》《文明宿舍建设的标准和要求》《文明宿舍评选方案》等制度，用规矩引导约束，用制度加强管理。

（三）加强宿舍管理评比考核

一是将内务整理、宿舍纪律、学生言行、安全防范、爱护公物等纳入日常检查，检查评分计入文明宿舍、和雅社员结果评选中。二是值周教师、生活指导教师、宿舍专管教师都有宿舍考核评比的权限，保证了宿舍管理考核的公平性和合理性。

（四）助力学生健康成长成才

住校生住校期间遵守宿舍规则、服从管理，尊重他人意识不断养成，大家和睦和谐相处，形成共建共享的和谐氛围。住校生学会了独立生活，自己起床、洗漱、整理内务、打扫卫生等；养成了独立料理自己生活的能力，有困难先自己解决。住校生加强自我管理和非自我管理，在自主管理和管理他人的过程中，增强了制度意识，塑造了学生健全的人格。住校生在宿舍内共同学习、共同生活，互相帮助、亲如一家。在共同学习进步中，学生也学会了合作。

四、培养文明就餐素养，提升学生素质

（一）在日常生活中建设就餐文明

一是守时自律。就餐时段，按照错时就餐时间提示，学生有序进入餐厅，不在路途上和餐厅内高声喧哗。进入餐厅按照规定的路线行走，不推搡碰撞，保持有效安全距离。二是注重形象。排队到指定的洗手位置认真洗手，进入食堂必须衣着整洁，就餐要安静，不狼吞虎咽、不指手画脚、不“油嘴油手”。三是节约粮食。按食量取餐，吃多少打多少，做到节约粮食、杜绝浪费。四是安全就餐。取好餐后，在贴有姓名的固定餐位就座，同向而食，不追逐打闹，避免被热汤烫伤或者餐具伤害。五是文明就餐。食不言语，不偏食挑食、不暴饮暴食，均衡饮食。

（二）培养学生艰苦朴素的作风

学校餐厅张贴“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”等宣传语，引导学生感受粮食的来之不易，谨记“倒掉的是剩饭，流走的是血汗”。坚持做到吃多少打多少，坚持做到“光盘行动”。文明就餐看似简简单单的“吃”和“喝”，实则能在就餐过程中培养学生互爱互助的品质。小小餐厅中，团结互助、友善关心等被尽情地演绎，学生的良好品德也在不断形成并逐渐加固。

（三）培养学生遵守纪律的习惯

集体就餐培养了学生自觉遵守纪律、维护正常秩序的习惯和意识。比如按序排队、打饭、就座，用餐要主动礼让等，将自觉遵守纪律内化为学生的自觉行为。良好的卫生习惯是健康的保证，饭前洗手、吃饭的时候不乱扔饭菜、饭后主动将剩余残渣倒至规定的地方、餐盘放置消毒柜，就餐时不喧哗、不随意走动，小小就餐细节中培养了学生的文明素质。

五、建设厕所文明，提升品德修养

（一）明确目标

学校厕所能真实检验师生文明素养，如厕文明就是学校师生整体素质的直接反映。建设厕所文明，我们以“六无”（无烟蒂烟灰、无臭气臭味、无苍蝇蚊子、无乱拉乱尿、无乱涂乱抹、无积水杂物）为卫生标准，引导学生养成讲卫生、讲文明、讲秩序的好习惯。

（二）細化措施

教育学生下课后如厕及时，如厕路上不奔跑喊叫，避免发生碰撞。如厕中，排队等候井然有序，严禁在厕所内追逐打闹或寻衅滋事，更不能在墙壁、隔板上乱贴、乱涂和拳打脚踢。用厕时，一人一位，轻关门、不喧哗，不把厕所当成聊天室，更不把它当成“避难所”。如厕后及时冲水、自觉洗手。

（三）加强管理

学期初，利用专题会议、班会等加强如厕文明教育，强调文明如厕要求，并跟踪检查及时通报。学校厕所打扫分每日常规清洁和每周大清洁两种。大扫除在班主任的指导下进行重点去污、消毒除臭。学校宣传“如厕礼仪歌”，制作“请按我”卡通文明如厕标语，出台《学校文明如厕公约》，制订《“厕所革命”实施方案》《文明如厕考核方案》并严格执行和考核。

六、建设体质与健康文明，塑造健全人格

（一）树立健康第一的思想

拥有强健的体魄是每个人自信的基础和成长的源泉。而当前一些学生存在耐力不足、力量不够、爆发力不强、近视率较高、肥胖率增加等问题，我们必须树立“健康第一”的思想意识。

（二）重视心理健康教育

当前，因为学生心理问题引发的悲剧越来越多，我们必须将学生的心理健康和身体健康放在同等重要的位置，细心呵护，正确引导。我们常态化开设心理健康教育课，有专门的教师进行辅导和矫正。我们抓住青少年学生长身体、强心智的最佳时期，加强学生心理素质教育，让体育与智育共存；让学生在各种活动中感悟快乐，克服叛逆期影响，在科技节、艺术节、研学实践活动中培养学生健康的心理、健全的人格。

（三）助力学生全面发展

通过体育活动、体质监测、视力防控、卫生健康教育，让学生明白跑操、特色活动给自己带来的好处与快乐，让学生爱上体育运动、养成勤锻炼的习惯、形成良好心理品质、乐观开朗的人生态度。

（四）塑造学生健全人格

运动可以改善体质，增强机体免疫力。运动能培养学生的集体意识和责任意识，一次课间跑操，一次趣味游戏，一次运动会，都能体现一个团队的集体意识。在参与运动的过程中，学生能自觉应用健康知识，提升体质水平，使自己身体健壮、心理健康和人格健全。

学校从“六大文明”建设入手，培育新时代合格公民、美德少年，青少年思想品德合格率连续十年为100%，更是被评为市级“教育系统先进集体”，省级“中小学德育示范学校”。党的二十大，吹响了教育高质量发展的号角，我们将继续学习好、贯彻好党的二十大精神，不断守正创新、踔厉奋发，为党和国家培养新时代的合格人才。