晨间活动——“我帮妈妈系鞋带”

张青

有这样一群小精灵，在一次活动中，利用一根鞋带向我们展示了属于他们的力量！

一次晨间谈话活动，主题是“三八节为妈妈服务”，我们和孩子一起探讨起来，可以为妈妈做哪些事呢？我提前创设了一个情境：如果妈妈正端着餐盘，她的鞋带散了，你会怎么做呢？有的小朋友说“可以提醒妈妈”；有的小朋友说“让妈妈换双鞋”；还有的小朋友说“那我帮妈妈系上鞋带吧”。孩子们激烈地讨论着，一双双眼睛炯炯有神。经过一番讨论，我们决定，亲自来帮妈妈系鞋带。

于是，孩子们分成五组，开始了系鞋带的初体验。在此过程中，有的孩子使得两根鞋带打起了死结，有的像缠麻花一样把两根鞋带系在了一起……孩子们纷纷抱怨：“这也太难了吧。”“我不会，怎么办？”最后不知是谁说了一句：“老师，我们不会系，你能教教我们吗？”这时，有几个孩子也向老师投去了求助的目光。

好吧，那就跟着老师一起来学吧！先从最简单的交叉握手做起，老师边讲解边示范，孩子们跟着老师一起动了起来。通过反复练习，他们大都掌握了基础。接下来就是较难的部分啦，通过示意图，老师一边讲解一边示范：两个好朋友，交叉握握手，变个兔耳朵，交叉拉拉手。兔子长出大耳朵，绕过树，跳进洞里，快快拉紧。学完后，孩子们纷纷开始尝试，忙得热火朝天。一双双眼睛一会儿看看图谱，一会儿看看同伴，斗志满满。最后，虽然有些孩子没有成功，但这也是一种别样的体验。

“叮咚”。到了区域活动的时间，大部分小朋友欢欢喜喜地进入了自己选的区域玩耍，却也有一些小朋友（李子峰、朱红瑞、杨俊杰等）表示：“老师，我还想继续，我想帮妈妈系上鞋带。”可是，到了区域游戏的环节了，我是否该结束这个活动，按照流程重点观察、指导区域活动？“不，不必的。”心里的想法在告知我。于是，我引导其他孩子进行区域游戏，叮嘱班级其他老师照看好小朋友们。接着，我决定，带着部分小朋友继续完成系鞋带的挑战。

在此過程中，有一些小朋友被吸引过来加入我们，也有一些小朋友陆陆续续地被区域活动的热闹吸引走，可也有始终在坚持的孩子们（李子峰、朱红瑞）。一次又一次的失败，并没有挫败他们的信心，我一直鼓励着他们：“加油，孩子们，我们再坚持一会儿。”终于，经过长达半小时的努力，他们两人终于成功了。我看着他们扬起的嘴角，脸颊上浮起的如花般的笑容，以及那一刻他们眼中绽放的光芒，我知道，那是一种坚持不懈终获成功的喜悦！

幼儿园是幼儿生活的第二个社会环境，比起家庭对幼儿的社会化影响更大。幼儿园教育更有意识、更有目的、更有计划，能让幼儿获得适应社会生活的能力，促进幼儿个体从“生物人”向“社会人”的转变。因此，在日常生活中，教师应引导幼儿不断克服困难，获得成功的体验，让他们感受到自己的力量。

“生活即教育，教育即生活。”教师不断给予支持、陪伴，加上孩子自发的坚持，让孩子学会了系鞋带，但这不仅仅是一根鞋带的力量，更是孩子挑战自我、完善自我的一种力量！