民间游戏应用于幼儿园体能大循环的价值、原则与策略

王兴凤,谭 强

(黔南民族师范学院教育科学学院,贵州都匀,558000)

民间游戏往往涉及多个方面的能力和技能,如:跳房子游戏需要幼儿具备身体协调性;木头人游戏需要幼儿有较强的自我控制力;挑小棒游戏需要幼儿注意力集中,小心翼翼操作等。体能大循环是在活动场域中设置多个不同的动作练习区域,使幼儿在不同的区域中循环练习对应的动作内容,以促进其体能发展。如在跑跳区练习相关跑跳动作;在攀爬区则练习四肢攀爬力量与协调性。可见,体能大循环活动与民间游戏同样都涉及幼儿多方面能力的发展与培养,都能作为幼儿的一种活动形式,将二者有机结合起来,可以实现促进幼儿身心健康发展的目的。本研究以民间游戏为切入点,分析其应用于幼儿园体能大循环的价值,探索实施原则,为幼儿体能的发展提供更广阔的思路。

一、内在关联

游戏是幼儿园的基本活动,在幼儿园进行游戏活动的过程可以带给幼儿快乐和满足感,促进其心理健康的发展。民间游戏和幼儿园体能大循环提供了丰富的游戏和活动内容,能够让幼儿在自由、欢乐的氛围中获得身心的健康发展,能够培养幼儿积极的情绪和自信心等。同时,民间游戏与幼儿体能大循环活动之间的内在关联也体现出幼儿、游戏与文化三者之间互为表现又相互促进的关系。通过民间游戏这一文化载体促进幼儿发展也应成为幼儿园教育的应有之义。

二、价值表征

(一)促进幼儿全面协调发展

民间游戏作为中华优秀传统文化的重要组成部分,既是民间瑰宝,也是促进幼儿身心健康发展的重要媒介。类型丰富的民间游戏能够促进幼儿全面发展。语言文字类民间游戏在提高儿童语言文字的连贯性方面具有特殊的功能。[2]例如,木头人、丢手绢等民间游戏有相匹配的童谣,将这类民间游戏应用于体能大循环活动中,能够在增加活动趣味性的同时促进幼儿语言能力的发展。此外,一些民间游戏还具有竞争性,如踢毽子、抢椅子等,将这些民间游戏在应用体能大循环活动中时,可以激发幼儿的积极性。幼儿参与活动时获胜,会体会到成功的喜悦与获胜的满足感,从而增加自信心与成就感;幼儿参与活动时失败,则需要教师积极引导,鼓励幼儿继续努力,激发他们的斗志,锻炼承受失败和挫折的能力,培养幼儿形成乐观、积极向上的性格,促进其积极情感的发展。

民间游戏本身浓厚的趣味性契合幼儿好奇、好动、好模仿的性格特点。民间游戏里蕴含着人们在日常生活中的一些劳动动作,还包括尊老爱幼、乐善好施等许多的良好品质与道德精神,可使幼儿在轻松、有趣的游戏过程中受到教育的启迪,获得丰富的生活经验、健全人格与培养创新精神。

(二)丰富幼儿园体育课程内容

民间游戏的教育性、地方性与生活性,为其成为幼儿园可利用的课程资源奠定了基础。

民间游戏的传统风格与综合性较强的现代化幼儿锻炼方式体能大循环活动相结合,能够起到丰富幼儿体育活动内容、创新幼儿运动方式、激发幼儿运动兴趣等作用。民间游戏的生活性、趣味性也体现了其应用于幼儿园体能活动的可行性,与幼儿的生活状态紧密相连的民间游戏体能活动课程使教育更加亲切,更有实效。安吉游戏与利津游戏作为南北方的特色户外活动课程,前者以相信幼儿为基本信念,将幼儿置于教育的首位,让幼儿在以自己的意愿开展的真游戏中学习和发展;后者以游戏开发本土化、民族的就是世界的为宗旨,将中国的传统游戏融入幼儿园户外游戏,把游戏的权利还给孩子。[3]地域之间的差异使不同地区的园本课程各具特色,民间游戏在园本化课程建设过程中突出了以幼儿为本及文化传承的教育理念。

民间游戏与日常生活息息相关。作为幼儿园的课程资源,民间游戏能够以幼儿的生活经验为基础,以游戏为核心,关注幼儿的兴趣与发展需要,打破传统的教育内容及教育形式,为幼儿园创设符合幼儿发展规律、能使幼儿在潜移默化中获得丰富经验与知识的园本化特色课程。

(三)促进优秀传统体育文化的传承

民间游戏往往是某个特定文化背景下的产物,可以帮助幼儿建立对自己文化的认同感。在民间游戏中幼儿可以受到民族文化的熏陶,在轻松愉快的游戏过程中了解、学习和掌握民族文化。[4]作为中华优秀传统文化重要组成部分的舞龙舞狮运动,是新年节庆或大型活动的重要活动项目。在幼儿园开展符合幼儿身心发展规律及年龄特点的舞龙舞狮特色体能活动,融入改良后的挥舞动作和舞龙舞狮的道具,在锻炼幼儿的肢体协调、促进幼儿基本动作发展的同时,既能使幼儿对传统体育运动项目有更深厚的理解与喜爱,又能增强幼儿对中华民族优秀文化的认知与认同,进而培育其民族文化精神,使其传承民族优秀传统文化。

民间游戏中的节庆元素、传统服饰、歌曲舞蹈等体现了不同文化的独特魅力,有助于加深幼儿对自己文化的理解与热爱。将民间游戏中的民族元素、文化理念应用到幼儿园体能活动中,既能为单调的体能活动添加民族色彩,又能够起到发扬优良文化传统、促进文化传承的作用。

值得指出的是，2018年在家电市场整体放缓的形势下，在大家电市场接近饱和的状态下，个护小家电的增长却逆袭而上，具有多样保健功能的小家电逐渐受到追求个性、对健康意识重视的现代人青睐，像吸尘器、扫地机器人、除螨仪等产品销售额增长迅猛，前三季度均保持40-50%的增长率。不过有关呼吸健康的空净行业2018年却交出令人失望的成绩单，不少大品牌开始收缩空净业务，截至11月，线上线下空净品牌数减少至532家，至少有35%的空净企业退出市场。

三、原则与策略

民间游戏蕴含着丰富的教育价值,是值得幼儿园挖掘和利用的课程资源宝库,也是幼儿认识中华博大文化的重要窗口。幼儿园应基于正确的游戏观,着眼于文化传承,创造性地开发和建设民间传统游戏资源。[5]

(一)基本原则

教师要以发展的眼光看待幼儿教育,将民间游戏应用于幼儿园的过程中不能生搬硬套。随着社会的变迁与时代的发展,许多民间游戏逐渐演变,有的已经不能满足幼儿的发展需求,有的则被赋予了新的内容。在将民间游戏应用到幼儿园时,需要经过教师的严格分类与筛选甚至是改编。幼儿园教育的特殊性要求幼教工作者在开展教育活动时秉承以幼儿为本的理念,以幼儿的兴趣为出发点,严格遵循相关政策的规定,并且需符合以下几个原则。

1.活动的适宜性与适量性原则

活动的适宜性与适量性原则是指在活动中,要保证开展体育活动的种类和项目是适合幼儿的,是符合幼儿身心发展规律的,同时应保证幼儿在运动中承受适宜的生理负荷与心理负荷。运动量的大小能够直接影响幼儿身体的发育与发展,应当适当控制体能活动的时间、强度和频率。体能活动时间不宜过长,幼儿的体力和耐力有限,长时间的活动可能导致疲劳或过度紧张。体能活动强度应当适中,要让幼儿感到有足够的挑战,但不至于过于劳累。体能活动的频率也应适度,既要保证幼儿有足够的时间休息和恢复,又要保证经常性的活动以促进幼儿的体能发展。因此,教师在将民间游戏融入体能大循环活动时,要选择符合幼儿年龄特征及身心发展规律的游戏内容,确保体能活动的难度与幼儿的发展水平相匹配,避免过度挑战或过度保护对幼儿发展造成不良影响。

2.活动器材与场地的安全性原则

幼儿园体能活动器材与场地的安全性原则是要确保幼儿在进行体能活动时不会受伤。设立安全的活动场地是开展活动的基础,要确保所选活动场地的地面平整、无杂物,并且有足够的空间供幼儿跑动。安全的活动器材是开展活动的重要前提,需要考虑幼儿的年龄特征和能力水平的发展情况选择。要确保使用的器材是符合相关安全标准并且是合理设计的,避免使用有尖锐的边缘或易碎的等危险系数高的部件,避免使用体积较大的器材,一是占地面积过大不好开展活动,二是容易出现视觉盲区,在幼儿活动时无法全方面地观察到幼儿的活动状态。要定期检查和维护体能活动器材,确保其保持良好的状态,并及时修理或替换有损坏的部件,以免给幼儿带来危险。

3.活动内容的教育性与趣味性原则

幼儿园体能活动的教育性与趣味性原则是为了促进幼儿的身体发展和能力培养,让他们在活动中享受乐趣。活动的趣味性是吸引幼儿积极参与的关键,在体能活动中融入民间游戏的服饰、色彩、玩法等可增强活动的趣味性。通过有趣的游戏规则和竞争方式可激发幼儿的积极性和学习兴趣。要充分考虑幼儿的个体差异,根据他们的能力和兴趣选择适宜的游戏类型,并设计富有趣味性的活动内容,使每名幼儿都能参与其中并提升能力。

(二)策略

1.设计不同的游戏区

幼儿园体能大循环活动需要将幼儿园的场地划分为若干游戏区域,包括跑步区、跨越区、跳跃区、翻滚区、攀爬区等。种类繁多的民间游戏经过教师筛选与改编后可以应用到各个游戏区,这能够使幼儿更加深刻地体会游戏及感受运动的乐趣。一是将民间游戏应用于幼儿园的体能循环活动时,需要对民间游戏进行分类筛选。借鉴林继富等人主编的《中国民间游戏总汇》系列丛书当中的游戏分类,民间游戏可以分为棋牌类游戏、球类游戏、语言文字类游戏、角力游戏、表演类游戏、跑跳类游戏、手工制作类游戏以及综合类游戏。[6]二是筛选出符合幼儿年龄特征的并且具有锻炼幼儿运动能力、培养幼儿运动习惯、促进幼儿基本动作发展的多种类型游戏进行改编运用。

例如,在体能大循环活动中的跑步区加入滚铁环游戏。普通的体能循环活动中的跑步区一般会要求幼儿折返跑、曲线跑或绕桩跑,这些形式过于简易单调,容易让幼儿觉得枯燥无味。若在这一环节中加入滚铁环的游戏,在锻炼幼儿四肢协调的同时还能激发幼儿的活动兴趣。当铁环顺利地滚到指定区域时,还能够提高幼儿的自信心与成就感。在跳跃区可以融入跳房子的民间游戏,以训练幼儿的跳跃能力与身体的协调平衡能力。在活动中,幼儿需要平稳地在格子里单脚跳、双脚跳或者单双脚交替跳动。加入民间游戏元素,会让原本只是单调的跳跃活动变得生动而有趣,既能够锻炼幼儿的身体协调性,增强幼儿参与活动锻炼的积极性,又能让幼儿体验民间游戏的乐趣。投掷区也可以设置民间体育游戏项目,如投壶,玩法简单,趣味性较强。幼儿瞄准投壶时,会高度集中注意力,这可以培养幼儿的专注力,锻炼幼儿的手眼协调能力。

2.应用活动道具与器材

许多民间游戏都需要借助一些简易的道具和器材。将这些材料应用到幼儿园体能循环活动中,可以丰富幼儿园体能活动的内容,增添活动的乐趣,促进幼儿综合能力的发展。

最常见的丢沙包游戏,需要自制五谷类型的沙包或者棉花沙包,竹竿舞游戏需要用到竹竿。这些简易的民间游戏器具应用到幼儿园的体能大循环活动中,可以增添体能活动丰富性与趣味性。例如,在跑跳区摆放相应数量的竹竿作为跑跳障碍物,让幼儿通过跨跳的方式越过障碍物竹竿,可以锻炼幼儿的跳跃能力。在攀爬区利用竹梯,让幼儿攀爬竹梯闯关,可以锻炼幼儿的四肢平衡与协调能力。在投掷区投放沙包,让幼儿将沙包投掷到指定的区域,可以促进幼儿的投掷精准度以及锻炼幼儿的手臂力量,促进大肌肉动作的发展。

除使用简易的器具外,一些大型的民间游戏活动也可以在改编后成为适合幼儿园开展的、能够促进幼儿身心健康全面发展的体能活动。例如,幼儿舞龙、幼儿舞狮等项目,都可以与幼儿园大循环体能活动相融合。

3.规划与布置活动环境

幼儿园体能大循环活动需要的场地面积往往较大,场地的设计与布置很考验教师的能力。民间游戏有时需要搭配精美的服饰,在进行场地环境设计时,可以将这些放入其中,装饰环境,营造氛围。

进行活动环境规划时,教师需要充分考虑所选民间游戏的类型及所需的材料,考虑活动空间的大小与幼儿的发展要求。在活动室墙面展示民间游戏演变过程,可以让幼儿直观地看到民间游戏的起源与发展。在活动室摆放各种民间游戏的器材,可以让幼儿自主选择器材,主动参与到活动场地的创建中,充分发挥幼儿的创造性、想象力与动手能力,培养幼儿的民间文化认知、民族情感、民族文化认同等。

需要注意的是,教师作为幼儿活动的组织者,同时也是观察者与引导者。在将民间游戏的器具投放到相应的场地上时,教师要严格筛选,保证器材与场地的安全性与适宜性,保持对幼儿的持续监督,提供必要的使用指导和帮助,确保幼儿了解材料的使用规则和安全要求。在活动环节设置适当的挑战和难度,以免幼儿在活动中受伤。

民间游戏在幼儿园体能大循环、幼儿园教育中具有重要的作用和潜力。通过合理选择游戏和有效组织活动,将有趣的民间游戏应用在各个活动区域,灵活运用多种多样的民间游戏玩具,精心布置与安排活动场地,同时注重活动的适宜性与适量性、趣味性与教育性,保证活动材料与场地安全性等应用原则和方法,可以有效地促进幼儿身体发展和综合素养的提升。因此,幼儿园教师应该积极探索和应用民间游戏,为幼儿提供更加丰富多样的教育体验。