生命教育在初中道德与法治课堂的渗透路径探讨

叶继生

初中道德与法治课程是初中阶段的重要课程，该课程在教学任务、教学要求和教学目标上都表明了生命教育的重要性。加之，初中生正处于人格成熟、價值观确定的关键期，所以，在这一阶段开展生命教育，能够有效培育初中生的价值观念，对于初中生未来的成长、学习都有着较大影响。然而，初中阶段的学生处于青春期，有叛逆情绪，在处理问题方面容易过激。因此，教师在该阶段渗透生命教育，不仅能够唤醒学生的潜在生命意识，而且对于学生的情绪控制、情感价值引导也有着积极意义。

一、初中道德与法治教学中渗透生命教育的必要性

1.课程改革的实际要求。

初中阶段是学生心理变化的关键期，在这一阶段，学生很容易受到外部环境、外来文化的影响。对此，教师应该担负起教书育人的伟大职责，积极引导初中生树立正确的价值观，让他们珍惜生命、认识生命。道德与法治课程标准也强调了生命教育的重要性，要求道德与法治课程的教学目标要充分体现生命教育的特色，确保初中生能够具备强大的责任感、高尚的品德意识。

2.初中生个人成长的必然要求。

初中阶段的学生正处于青春叛逆期，其处理事情、看待问题都容易冲动、情绪化。近几年来，我国加快网络现代化建设工作，但一些不良网络信息也会影响到初中生的身心健康，导致他们做一些违背社会道德甚至触犯法律的事情。因此，在当前阶段开展生命教育，不仅能够降低学生伤害事件的发生率，还能够引导学生树立积极的情绪理念，尊重他人的生命和人格。

3.和谐社会的建设要求。

随着我国社会的飞速发展，我国对于社会文明的建设要求也在不断提高。而生命意识的教育无论在古代还是在现代都极为重要，人是社会发展的重要资源，人类有着无可比拟的创造力，能够根据现有的条件创造出无限的可能。因此，生命教育的推进是珍惜人力资源的体现，是维系社会正常运转的关键环节。其次，人类的主要价值在于贡献，而生命教育的主要目标是培育正确的生命观，将尊重生命、保护生命的意识贯彻到社会发展的文化体系之中。因此，推进生命教育能够让社会大众更加注重生命的价值，这对于和谐社会的建设是必不可少的。

二、初中道德与法治教学中关于生命教育的问题

1.没有调动学生的积极性。

生命教育的理论意义很容易被学生所理解，但是从教学实践上看，很多教师都将理论讲解作为主要的渗透方式。学生虽然能够很快理解基本概念，但是理解的深度和持续性都不够，整个教育显得过于肤浅，无法达到预期的教学目标。而对于学生个人发展来说，很多学生也意识到了生命教育的重要性，但对如何丰富生命、赋予生命价值等却缺乏了解，还需要教师在教学理念和教学方法上予以完善。

2.缺乏对生命教育的重视程度。

生命教育是帮助个体认识生命、了解生命价值的有效途径，教师通过感性、理性的讲解，能够让学生从各个方面了解生命的内涵和意义，最终引导学生树立尊重生命、呵护生命、理解生命的价值观念。然而，在实际的初中道德与法治教学过程中，有些教师没有对生命教育的开展予以高度重视，导致在后续的教学工作中，很多教学内容与生命教育的主题相违背，既增加了学生的学习负担和压力，还达不到预期的生命教育效果。

三、初中道德与法治教学中渗透生命教育的具体措施

1.导入实践活动，丰富教育形式。

初中阶段的学生有一定的课业压力，因此，教师在开展生命教育时，不应该将大量的时间和精力聚焦于理论教学，应该根据生命教育的教学目标设计教学模式，多增加一些实践活动。这样，既能够让学生深入了解生命教育的内涵，还能够提高学生的学习积极性，减少学生的课程学习压力和负担。而在开展实践活动的过程中，教师要注重引导，让学生能够从多个角度看待生命、了解生命，静下心来感受生命的变化和成长，明白生命教育的真正内涵。例如，在教学统编版道德与法治八年级上册第七课第二框“服务社会”时，教师可以积极借助实践活动来落实教育工作，使学生加深对生命的理解。另外，教师也可以让学生组成不同的小组，通过布置小组任务，让学生以小组的形式开展义务植树、清扫道路垃圾、志愿讲解等活动，积极为社会做贡献。在互动的过程中，学生也能够感受到人生的价值在于贡献这一重要内涵，能够意识到独立个体在创造社会价值过程中展现的力量。

2.积极引入新颖的教学方法，增强生命教育的有效性。

生命教育是一项极为复杂的教学内容，是需要教师长期坚持和引导的教学工作。因此，教师在开展教学工作时，一定要意识到生命教育的重要性，并且要丰富教学形式，积极引入新型的教学方法，在提高教学效率的同时引起学生的注意。例如，在教学统编版道德与法治七年级上册第八课第二框“敬畏生命”时，教师可以积极运用提问的方法来引导学生参与教学活动，激发学生对生命意义的好奇心，推动生命教育工作的开展。教师还可以积极利用多媒体辅助教学，通过播放视频和图片的方式让学生了解生命的脆弱和顽强，让学生充分感受到肉体和精神合二为一带来的巨大意义和价值。另外，教师还要引出“如何保护生命”的话题。在这一话题中，教师可以积极引入理论知识，通过补充理论知识确保学生能够提高自己的保护能力，凸显生命教育的科学性和针对性。

3.引入法律内容，培养学生生命意识。

初中道德与法治的很多教学内容都涉及了基础的法律知识，如，“做知法守法用法的人”“我们的人身权利”等。从此可以看出，法律方面的知识内容是道德与法治教学的关键内容，教师需要高度重视这方面的教学工作。同时，还应该借助法律内容来引入生命意识的培育工作，在丰富教学内容的同时加深学生的印象。例如，教师可以通过多媒体呈现相关案例，让学生了解到法律问题并不遥远，让学生担任讲解员对法律问题进行分析、讨论，培育学生重视其他生命的意识，并贯彻“法不可违”这一关键理念。

综上所述，在初中道德与法治教学过程中，积极开展生命教育是有着极大意义的。一方面，通过推进生命教育，能够为学生的健康成长创造一个良好的心理环境。另一方面，落实生命教育，也能够引导初中生正确对待青春期的叛逆情绪，避免出现伤害身体的行为，有利于和谐社会、文明社会的构建。对此，教师要积极完善自身的教学模式和教学方法，帮助学生理解生命的内涵。