关于在小学道德与法治教学中融入爱国主义教育的实践探讨

李雪梅

【摘  要】

新課程标准更加注重对学生良好品德、健全人格和综合素养的培养。其中，小学道德与法治教学是促进学生品德良好发展、构建和谐社会的重要课程。本文分别从以人为本渗透爱国主义、教法创新激荡爱国情感和优化升级培养爱国情操三方面入手，对爱国主义教育实践进行探析，以期通过科学合理的教学方案推动爱国主义教育取得显著成效。

【关键词】

小学教育；爱国主义；道德与法治

小学教育阶段的道德与法治教学对于培养学生基础道德标准、良好道德素养、法律意识和爱国情怀有非常重要的作用。因此，抓好小学生启蒙阶段的爱国主义教育，不仅对学生今后的学习和成长大有裨益，同时也是实现中华民族伟大复兴中国梦不可或缺的重要内容。

以人为本渗透爱国主义，提升道法育人质量

教师应坚持以学生为本的思想渗透爱国主义教育，提升道德法治课的育人质量。因为小学生的形象思维占主导地位，所以，凸显道法课程的“实践性”和“开放性”，才能符合小学生的情感状态和成长需求，让学生感受到祖国的强大，在潜移默化过程中对学生进行爱国主义渗透。中国，不仅地广物博，而且传统文化源远流长。无论是地理环境、历史文化还是发展成就都是指引学生热爱祖国的良好素材。在教学过程中，教师应本着以人为本的原则，以各种真实案例为依托帮助学生了解党和国家。比如在进行《生命最宝贵》这一课教学时，笔者通过搜索一些消防战士、抗洪英雄、白衣天使在火场、水灾和疫情等现场的真实案例，一方面希望帮助孩子感受生命的渺小和可贵，也让他们体会到国家和党为人民服务精神的高贵品格，从而达到润物细无声的教育效果。教师应坚持以人为本，让学生感受到祖国的强大，接纳爱国主义教育内容，进一步提升道法育人质量。

教法创新激荡爱国情感，探索更多教育路径

在传统的道德与法治教学过程中，教师往往采用单一的教学方式进行知识灌输和讲解，让爱国主义教育效果大打折扣。而新课程理念主张走出课堂教学“舒适区”，结合实际进行教法创新，有效引导学生思考，达到事半功倍的教育效果。比如在“低碳生活每一天”教学中，老师带领学生走进生活，寻找风能、太阳能、沼气等环保绿色节能，以技术创新成果为依托让学生感受到国家的伟大，既生动又高效。再比如在互联网背景下，教师可以借助信息化教学法，将我国五千多年来的史料生动地呈现给学生，让学生深刻体悟到民族命运共同体的内涵。这种生动有趣的教学方式与小学生的认知发展规律相契合，能够有效激荡其爱国主义情感，在我们的道德法治教学过程中，我们应当探索更多的教育路径增强学生共鸣从而更加科学高效地渗透爱国主义教育。

优化升级培养爱国情操，组建多样爱国活动

首先，教师要加大教材开发力度，进一步完善爱国主义教育渗透体系。比如笔者在“美丽文字民族瑰宝”教学中搜集了大量文字演变历史的数字资源，借助数字资源再现文字文化，诠释文字价值，培养学生爱国情操。其次，教师应该通过组建多样化的爱国主义教育活动加强学生对爱国主义的学习和参与，比如敬老院做一日义工、马路上当一日交警、帮助孤寡老人洗衣做饭让学生身体力行，让学生潜移默化中受到爱国主义教育的熏陶。

总结

总而言之，爱国主义教育是小学道德与法治教育的重要内容，也是每个公民必备的道德品质，必须通过科学合理的教学方案对学生渗透爱国主义教育，助力学生形成正确的人生观价值观和世界观，帮助学生养成爱国敬党的优良品质。