互动式教学模式在高中英语教学中的运用分析

朱红云

关键词：互动式教学；高中英语；运用分析

为了能让学生更好的在课堂上学习英语，英语教师制定了多种英语教学策略，其中最符合英语课堂教学的教学方法就是互动式教学模式，可以打破传统英语教学中教学思维固化。教师可以运用互动式教学模式，让学生与教师或者学生相互之间的互动交流频率得到提升，学生也通过互动交流加强了课堂学习效果，从根本上掌握所要学习的英语知识，互动式教学模式还能够提高学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地学习英语知识。

随着多媒体技术的发展，学校已经普及了多媒体设备，教师可以利用多媒体设备来开展互动式教学模式，多媒体能够为英语课堂教学提供丰富的资源，辅助教师完成与学生的互动，满足英语教学中听、说、读、写这四点要求，教师需要提前在互联网中选取适合本节课所要教学的资料，资料可以是音频、视频和图片等方式，然后教学资料伴随着多媒体的展示，营造出互动式教学的氛围，使学生快速地融入学习氛围中，与教师积极进行互动。例如在学习“Mama and Her Bank Account”这个单元时，教师可以提前准备好一些英文的经典电影片段，然后进行播放，等学生看完之后，教师可以让几名学生扮演电影短片中的角色，模仿电影中的场景来进行表演，通过角色之间的互动来练习学生的英语口语能力，教师也可以准备一些电影主题曲，比如《My heart will go on》，与学生一起来歌唱，从而提升学生的课堂学习效果。

除了教师与学生互动，还可以将学生划分成若干個学习小组，通过布置互动学习任务，让组员之间互动，来进行互动式教学，学生能够在小组中共享学习信息，共同探索英语学习英语知识点的途径，在布置互动学习任务的时候，教师要注意任务内容涵盖听力、阅读、口语表达和书写等方面，从而使学生能够全面发展。例如在学习“The art of painting”这节课时，教师提前将学生分组，然后交代小组的学习任务：让小组成员共同挑选出一幅最佳的绘画艺术作品，设计相关内容的英文介绍稿和情景对话台词，让每名组员都扮演一个角色，然后进行对话练习，等到课堂上时，在每个小组进行情景表演。小组收集绘画艺术作品相关资料时，锻炼英语阅读能力，在小组设计介绍稿和情景对话时，就是在进行英语学习互动，通过写介绍稿和对话稿锻炼了学生的书写能力，而在排练情景对话过程中，锻炼了学生的口语表达能力。

游戏教学对于提起学生的学习兴趣有着很大的帮助，教师可以通过组织一些课堂互动小游戏来帮助学生学习英语，将所要学习的英语知识融入到小游戏中，既能提高学生的互动性，又能让学生的口语交际能力得到锻炼，还能通过设计小游戏内容，来练习学生的单词掌握。例如教师想加强学生的英文单词的掌握，就可以设计单词接龙游戏，让学生依次的进行单词接龙，如果想练习学生的听力和单词拼写，则可以设计一些单词卡牌，让学生分为小组，每次每小组派一人上场，然后教师念卡牌上的单词，小组代表在黑板上拼写，拼写正确的累积1分，错误的不计分，直到每人都轮完一次之后，进行分数评比。通过这些小游戏，使学生在互动中学习了英语知识。

教师要结合实际教学内容和教材内容来设计互动式教学方法，从学生身边熟悉的事物或者话题作为切入点，让学生主动积极融入到互动式教学模式之中，提高英语课堂的教学效果，使英语成绩的到稳步的提升。

（作者单位：江苏省南通市通州高级中学）