基于SWOT-AHP模型的学校品牌建设影响因素及路径研究——以昆山登云科技职业学院为例

王梦晨

一、前言

国家对教育教学重视程度不断提高，国家级、省级示范学校建设工作也取得了一定的成绩。在此背景下，学校不仅需要对教育教学工作进行创新优化，还需要打造出学校品牌，以此实现学校的科学发展，切实提高核心竞争力。在品牌建设过程中，需要围绕着办学理念、办学成就、办学特色，以此才能够得到社会大众的广泛认可，让品牌从根本上促进院校整体协调发展。

二、基于SWOT 分析学校发展战略情况

想要进一步明确学校品牌建设情况和影响因素，可以借助SWOT 模式进行综合性分析。

从发展优势角度来看，昆山登云科技职业学院办学历史悠久，办学历程辉煌，具有一定的社会影响力和社会认知度，学校设施较为先进，办学经验也较为丰富。从发展劣势角度来看，昆山登云科技职业学院现阶段的品牌定位还不够明确，缺少明显的招生优势。另外，在校企合作不断落实的同时，人才培养模式也需要得到进一步创新，科研工作的开展亟待优化，中外合作还需要得到进一步加强。管理机制和品牌营销方面的问题也需要得到进一步重视，以此扩大学校本身的社会影响力。

从发展机会角度来看，国际社会对职业教育的重视程度不断提高，产业结构也在持续性优化升级，区域协同发展成了当下的重点。在这样的大环境下，学校在发展过程中应与人力资源市场进行接轨，结合具体的产业需求优化专业设置和发展定位，进一步加深和企业的合作。

从发展威胁角度来看，当前社会大环境对职业院校的认可程度有待提高，招生生源并不稳定，在无形之中增加了教育教学难度。昆山登云科技职业学院目前还处于双师型师资队伍建设工作的发展阶段，管理机制等方面的问题在无形之中对队伍建设、学校发展造成了一定的阻碍。作为职业院校在面对日益提高的技术水平和教学要求上，本身存在的短板也逐渐暴露出来。

综合来看，学校还需要发挥出自身的优势，利用外部机会，坚持推进品牌建设工作，在充分利用现有的办学软硬件资源的基础上，创建学校品牌，创新教学技术。在这个过程中，需要学校切实加强人才培养工作，坚持文化创新工作，实现资源的统筹配置，进而实现学校的健康发展。

三、基于AHP 模型分析学校品牌建设方案

（一）模型构建

为了进一步研究学校品牌建设方案，对品牌要素进行分析，明确品牌维度构成。基于APH 模型，在实际建设分析过程中，分为了教育理念和教育精神两个层面，其中教育精神是品牌建设发展过程中必不可少的核心关键，对内对外都具有鲜明的特点和激励性，这也是学校社会竞争力的具体体现。不仅需要对理念层面进行划分，还要对制度建设、人才培养、社会服务、科学研究这几个层面进行分析，并且将其进一步划分为更多维度[1]。在学校品牌建设中环境要素、设计要素也不容小觑。综合上述指标内容，表1 为最终的学校品牌建设体系。

表1 学校品牌建设体系

（二）权重确定

在确定了具体的体系维度基础上，从APH 模型入手，确定不同维度指标的权重，完成建模，其中品牌建设为第一维度，准则层为第二维度，方案层为第三维度，在此基础上进一步构建形成两两比较矩阵，以此判断重要程度，完成一致性检验，以教育理念和教育精神为例，具体的判断矩阵如表2 所示。不仅需要对第二维度进行权重判断，第三维度的权重也需要得到确定，表3 为部分第三维度权重情况。在完成了不同维度指标的权重赋值后，要对层次进行总排序。根据上述层次情况，结合学校的发展实际情况展开综合性评估，在此基础上，即可形成切实可行的品牌建设措施[2]。以昆山登云科技职业学院为例，采用问卷调查的形式对学校品牌建设情况进行调查，根据问卷调查结果以及对应的权重，得到最终的结果。

表2 第二维度判断矩阵

表3 第三维度判断矩阵

（三）结果分析

图1 为具体的维度得分比较情况。从上述数据中能够看出，昆山登云科技职业学院在品牌建设上和标准分值存在一定差距，部分差距较大，考虑到职业院校本身的学制较为特殊，因此，还需要根据职业院校的实际发展情况展开综合性分析，明确切实可行的品牌建设措施[3]。从整体上看，昆山登云科技职业学院在制度建设、人才培养等方面的发展需要得到进一步完善，相应的管理制度也需要得到进一步的调整优化，从而切实提高学院的综合能力。

图1 品牌建设维度比较

1.精准确定教学精神和教学理念，科学规划品牌发展战略

从上述数据来看，教育理念、教育精神的建设格外关键，尤其是在素质教育基础下，想要培养出满足社会发展需要的人才，就必须改变教育环境、改善教学模式，考虑到职业院校自身的发展特色，及时地做出调整。教育精神和教育理念会对学生产生直接的影响，而学生进入社会后的良好表现，也能够为职业院校品牌建设提供助力，是职业院校教育教学能力最直接、最生动的体现，是品牌建设中的核心重点[4]。

2.构建完善教学制度和教学体系，科学规划品牌建设方向

在构建高质量教学环境的基础上，还需要进一步完善相应的教学制度、管理制度，实现科学化管理，强化内部控制。职业院校的办学质量与教学质量是其品牌建设的基础，而其所展示的教育水平则决定了其在社会中的地位。“后示范”时代，高等职业技术学院要想进一步提高办学水平，必须深化教学改革，实现高职教育的内涵发展。高等职业技术学院要把握深化教学改革的深度阶段，不断巩固和提高学校的可持续发展根基，不断提高教育教学质量。总之，高等职业院校要立足于职业教育发展的规律，密切联系学校发展的实际，抓住高职教育内涵式发展这个根本问题，通过教学改革，一方面将高职发展的阶段性成果转化为学校持续发展的动力机制和保障机制。同时要围绕办学理念、人才培养模式等工作，深入研讨后疫情时期高职教育改革发展的重点，进一步提升教学改革的层次，解决和破解一些难题，实现高职教育的办学质量的真正提升。

具体来说，要围绕学科建设的重点，从实践环节入手，加强校企合作的创新。构建和健全具有鲜明特点的高职人才培养体系，体现了以就业为导向、以能力为核心的办学理念。要大力推动高等职业教育教学模式和教学方法的变革，加强实践教学环节的建设，全面推行“理论与实践”的一体化教学模式，探索“素质教育”“能力培养”与“知识传授”的有机结合，推动职业教育的整体发展。要深化教学改革，不断创新人才培养方式，把立德树人作为基本任务，增强职业院校的吸引力，增强职业院校毕业生的就业能力，是取得社会公认的另一项重要工作。

3.持续优化教学环境和校园文化，切实强化品牌宣传效果

在品牌建设过程中，对校徽、校歌、校服等方面内容也要提高重视，以此更有利于学校建设工作开展。在校内建筑、教室环境上也要围绕着教学特色打造出相呼应的设计风格，以此让教学精神、教学理念得到具象化体现。从目前来看，学院已建成10 个计算机房、4个多媒体语音实验室、1 个电子制作实训室、1 个写生画室以及汽车检测与维修、模具制造、数控技术、建筑测量、餐饮酒吧、旅游大巴、模拟客房、环境艺术等多个实训中心，并建设有2400 平方米的实训车间。在后续的教育教学工作中，还需要进一步加强教学设备购置、实训孵化地基建设，为学生创造良好的学习空间。与此同时，还需要进一步加强职业院校的品牌建设，运用现代化的信息技术，让职业院校的对外宣传工作得到落实，为品牌建设发展工作提供助力。如昆山登云科技职业学院需要对校徽、校训、校歌、校旗等方面提高重视，进行深入梳理，进而借助明信片、信封、纪念品、吉祥物、练习册等外部载体将这些基础品牌形象进行具象化展现。

随着学校综合视觉形象的构建，相应的品牌建设工作也会得到进一步发展。在这个过程中，职业技术学院应深入挖掘学校的建校历史与发展内涵，构建更为完整、具有特色的校园文化体系，这也是学校品牌建设中必不可少的存在，在此基础上，不断完善与提升视觉形象系统，不断升华学院的品牌外在表现，体现出学校的风采，打造出独一无二的校园形象，品牌宣传效果也会随之提高，更容易加深大众对学校的印象。高职院校要把品牌建设和宣传工作有机地联系在一起，这是适应网络时代发展的新要求。要充分利用报纸、电视、报刊等传统媒体，以学校为中心、突出主题，在较短时间内进行一次集中宣传，形成浓厚的宣传氛围，极大提升社会影响力。同时，要善于利用微博、网站互动平台等新媒体，加强与社会的互动与交流，及时发布各种好消息，正确处理消极信息，维护和提高学校的良好舆论形象。

四、结语

综上所述，品牌建设是学校发展建设的核心关键，是学校改革的必经之路，在打造学校品牌的过程中，必须注重学校的教学特色，从教学发展规律出发，结合学校实际，才能够让品牌建设工作稳定落实。特色化的品牌能够让学校扩大社会影响力，建设公众印象，提高社会影响力、认可度，实现开放办学。简言之，学校要明确自身的发展定位，优化教育战略规划，注重品牌重塑。在此基础上，还要进一步深化教学改革，打造出内涵式发展模式，实现可持续发展，在教育竞争中保持社会影响力。