现代纺织技术专业群校内共享实训室建设研究*

王莉，李国锋

（阿克苏职业技术学院 纺织工程学院，新疆 阿克苏 843000）

新疆是我国棉花的主产区之一，纺织业对新疆经济发展和就业有着极其重要的作用，但是新疆纺织业存在专业人才匮乏、产业发展水平不高等问题。高职教育以培养高素质技能人才为主要任务，聚焦区域产业集群对人才的需求，以产业链布局人才链，紧密联系行业企业进行专业人才的培养。高职院校则应通过不断改善高职学生的实训教育，充分发挥实训室的基本功能，强化学生实践能力和职业技能的培养，为纺织服装产业链培养技术技能型人才，进而办出纺织专业特色高职教育。

1 现代纺织技术专业群建设的意义及组群逻辑

“十四五”时期，新疆纺织服装产业的发展围绕培育扶持骨干企业、推动产业集群化发展、加快棉纺高质量发展、打造高素质产业工人队伍等方面展开，产业链的延伸对技术技能人才培养提出了新要求，但是，新疆纺织服装产业普遍存在人员专业素质不高，高水平技术技能型人才短缺等难题，与区域棉花和纺织服装产业集群目标要求匹配度低。目前，虽然全疆开设纺织服装类专业的高职院校共有11家，但尚未形成专业链、产业链、人才链紧密对接，因此，高职院校加强现代纺织技术专业群的建设对于培养高素质的产业技术人才队伍，促进新疆纺织服装产业的发展具有十分重要的意义。

我院现代纺织技术专业群以现代纺织技术专业为核心，涵盖棉花加工与经营管理、服装设计与工艺和纺织品检验与贸易等专业，专业群以“棉花加工—纺织加工—纺织贸易—服装设计”产业链为主线，对接棉花加工、纺织加工、服装设计核心产业，融入了纺织品贸易基础技能，主要培养棉花加工、纺织加工、服装设计、纺织品贸易等专业技术人才的核心技能，对接棉花加工、纺织加工、服装设计等职业岗位。专业群的组群逻辑如图1所示。

图1 现代纺织技术专业群的组群逻辑图

2 专业群实训室建设思路

实践教学是学生由知识向职业能力和综合素质转化的关键，因此实践性教学环节应突出自身特色。实训教学是岗前基本训练，注重“贴近生产、贴近技术、贴近工艺”的真实职业环境[1]。实训室是培养高职学生技术技能的重要场所，校内实训室建设应紧跟企业的需要，反映岗位最新科技水平。因此，应按照实训室共享原则和专业实训室功能对场地的要求，整合现有资源，构建以职业岗位群为导向，以实训项目为载体，最大程度利用专业群内各专业优势，提高实训室的利用率[2]。

为把握专业群人才需求状况，定位岗位能力需求，根据调研走访，现代纺织技术群岗位能力要求和技能要求如表1所示。

表1 现代纺织技术专业群岗位能力要求及技能要求统计表

从表1中的数据可知，纺织品检验、纺织服装生产管理、纺织服装贸易等是专业群内各专业共同的能力要求，各个专业由于专业方向、定位等不同，设置专业特色实训室。

3 共享实训室建设内容

按照“棉花加工（前端）——纺织加工（中端）——服装设计（终端）”产业链的组群关系，以产业链为引线，结合岗位能力要求，将现代纺织技术专业群实训室分成由5个实训室组成的基础技能实训室和10个实训室组成的专业技能实训室[2]，分别承担专业群内各专业基础技能、核心技能和拓展技能实训，实训室建设过程中考虑未来职业本科专业设置，同时考虑“职业资格证书”“职业技能等级证书”等社会服务功能。具体组成如图2所示。

图2 现代纺织技术专业群校内共享实训室建设图

3.1 基础技能实训室

基础技能实训室包含纤维检测实训室、印染实训室、CAD实训室、纺织品贸易与营销实训室和手工艺实训室，主要承担纤维鉴别、纤维染色、制图、手工艺等技能的实训任务，具体功能如表2所示。

表2 基础技能实训室功能划分

3.2 专业技能实训室

职业技能训练是提高学生就业能力的关键，实训教学是模拟实际岗位（群）的职业技能训练，它强调的是独立操作、反复训练、学会技能，培养学生理论联系实际的能力、动手操作能力、思考问题及解决实际问题的能力。实训室的建设应注重真实的职业环境，主要功能是实现课堂无法完成的技能操作。

专业技能实训室包含3部分。第1部分由纱线检测实训室、棉花加工实训室2个功能实训室组成，承担“产业链”前端专业技能的实训任务，如表3所示；第2部分由织物检测实训室、织物设计实训室、织造实训室和纺纱实训室4个功能实训室组成，承担“产业链”中端专业技能的实训任务，如表4所示；第3部分由画室、服装工艺实训室、服装制版实训室和服装立体裁剪实训室4个功能实训室，承担“产业链”终端专业技能的实训任务，助力全链条人才培养，具体功能见表5。

表3 专业技能实训室（原材料加工[前端]）功能划分

表4 专业技能实训室（纺织品加工与贸易[中端]）功能划分

表5 专业技能实训室（服装设计生产[终端]）功能划分

4 结语

当前，纺织服装人才队伍建设的关键是依靠职业教育，针对纺织实训设备在教学过程中使用率低、学生动手操作能力差等弊端，校内实训基地建设围绕专业群建设需要，跟踪最新技术，在实训室建设过程中融入企业元素，通过实训室功能划分，使校内实训室功能互补、设备共享，具备全产业链条相对真实的企业生产环境，培养学生的职业素质、训练学生的职业技能，实现与企业的无缝对接，满足培养技术技能型人才的实际需求。