航空强国战略下乡村中小学航空科技教育路径探索与实践＊

田 薇 石衡一 郭 庆 杨晓燕

（1.西北工业大学，陕西西安 710072；2.西北政法大学，陕西西安 710122）

1 研究背景

2017 年，习近平总书记在党的十九大报告中提出乡村振兴战略，指出“必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重[1-2]。高校在服务国家乡村振兴伟大战略中肩负着时代赋予的使命和任务，高校的工作致力于让优质科教资源流动起来，实现优质教育资源共享，助力科技教育均衡发展，提升乡村孩子的科技教育素养，培养乡村学生学科学、爱科学的兴趣，为乡村学校营造良好的科学氛围，为乡村科技教育“输血”“造血”[3]，如图1 所示。

图1 习近平总书记科普指示历程图

2 改革动因

首先，虽然乡村中小学生对于科创教育也有着迫切的需求，但大部分乡村中小学对于科创教育的重视程度不高，乡村地区科普资源稀缺，绝大部分地区并无中小学教育平台，科创教育课程质量与学生的需求不能很好地匹配。因此，城乡区域教育资源发展不平衡，存在较为明显的短板。其次，航空专业知识体系门槛高，航空文化基础薄弱，陕西省大部分乡村科普教育内容不全面，专业科技人员数量少，知识体系不系统、不完善。再其次，航模科普行业要求高，面临现有航空科技体系不完整的真实现状。最后，飞机对于城里孩子不是新鲜事情，城里孩子与乡村孩子在航模科普这件事情上起点、感知和认识不一样，科普源头和出发点不在一个水平线上，那么适应城里孩子的航空科普教学难度、传递方式是否完全适用于乡村孩子。基于以上4 点，如何制定一套适合切实可行的乡村中小学生的航模科普培训方案，是亟须探索、实践的问题[4-5]。

3 研究内容

3.1 城市、乡村航模科普教育现状及问题梳理

针对城乡区域教育航模科普资源发展不平衡这一问题，结合高校航空专业优势，在乡村中小学建立航空实验室基地，根据城市、乡村中小学生对航模科普认知区别的特点，为乡村中小学打造适合乡村科技基础的航模科技制作课程，为国家培养一批具有科学家素质的人才[6]。航模科技制作的科普活动作为对乡村中小学科学教育中科创实践教育的补充，将成为教育新典范，促进乡村中小学综合素质教育全面发展。另外，面对师资薄弱、理论不足、经验不足的乡村科技教学现状，可利用丰富的线上课程资源、专家答疑与社群交流机会，共同钻研航模与飞行方面的知识，提升科技师资力量。

3.2 乡村航空科普“看、讲、试、做、飞、评”全闭环培训途径

乡村航模科普具体实施路径为大学生志愿者首先进行航模表演，乡村中小学生通过观看航模表演，激发其对航空领域的兴趣，接着大学生志愿者为乡村中小学生讲解飞机的基本构造，由简入深地向学生展示飞机飞行的基本原理。而后让乡村中小学生自己叠纸飞机，思考纸飞机与飞机模型的差距，进一步激发其学习航空知识的兴趣。再按照团队分组发放航模教具，大学生志愿者指导乡村中小学生制作航模，学生制作完成后通过调试、试飞等验证航模飞机制作的优劣，感受飞机的制作过程。大学生在整个讲述指导的过程中需要全身心投入，从专业讲解到专业指导，发挥其专业能力优势，并进行自我评价和反馈改进，完成这场“理论-实践-理论”的循环过程，有助于大学生科研能力的提升[7-8]。整个活动从“看、讲、试、做、飞、评”的6 个环节展开，形成一个闭环，全方位推进乡村航模科技制作，如图2 所示。

图2 乡村科普全闭环培训途径

3.3 培训乡村科技教师，解决科技持续落地问题

在乡村科技振兴战略的指导下，高校作为乡村科技振兴的主力军，围绕“乡村振兴科教赋能”主题，发挥着高校的积极作用。一方面大学生在高校的协同下，根据专业特色有组织地安排科技志愿者，保证科技支教的持续性；另一方面，高校可以在乡村科技振兴活动中，建立航空科技基地，培养有意愿的科技工作者扎根乡村中小学，授人以鱼不如授人以渔，让科技真正地落地，形成乡村科技振兴的持久发展体系。

4 高校航模科普乡村中小学扶智路径

在国家发展战略指导下，高校在乡村科技振兴中发挥主力军作用，肩负乡村振兴的使命和责任，针对教育资源不平衡、行业门槛要求高、科普体系不完善等现状，推行适宜乡村中小学生的航模科普的“看、讲、试、做、飞、评”6 个环节的闭环路径，形成辐射效应。

5 研究意义

5.1 乡村振兴，从乡村教育做起

乡村振兴，教育先行。项目将利用学校航空专业优势，根据城市、乡村中小学生对航模认知区别的特点，面向乡村中小学生开展航模表演，中小学生自己动手叠纸飞机，激发其对航空领域的兴趣，近距离接触飞机模型，由大学生志愿者进行科学原理的讲述，在大学生科技志愿者指导下制作航模，再调试试飞。让中小学生在不知不觉中学习知识，学的是科学，掌握的是技术，在这个过程中，高校带到乡村的不光是技术，还有航空报国的思想，将航空强国建设思想植入每个孩子心中，从技术到情怀，从城市高校到乡村中小学，航模科普推广是乡村科技惠及千秋万代的好事情[9-12]。

5.2 航模科普真正落地，为国家培养一批具有科学家素质的人才

提高青少年的科学素质已成为增强国家创新能力和竞争能力的基础工程，城市与乡村孩子对飞机航模学习的起点不同，考虑到经费受限等原因，根据陕西航空氛围浓厚、航空文化热情高的特点，项目组开发设计了一套适合陕西关中地区三秦大地航模制作的教案。比如，以手掷模型为主，进阶版动力模块视项目推进情况而定。将教案应用于实际，推动航模科普工作真正落地，为培养高素质航空人才奠定基础。

5.3 大学生科技志愿者和乡村中小学生都是科创实践教育中的受益者

受三航文化影响的西工大大学生志愿者来到乡村中小学，走进新课堂，将他们对航空科技的热爱向更多的人表达，大学生科技志愿者在这场全新的科技实践体验中，不仅仅可以帮助乡村中小学生筑立三航梦想，更是传递航空报国思想的主要载体。乡村中小学生接受科普教育，大学生科技志愿者在厚植爱国情怀的同时，深切地感受到“强国过程中城市学生和乡村学生一个都不能少”的理念。

5.4 航空强国战略下乡村中小学航空科技教育辐射全国

航空科普活动围绕“乡村振兴、科教赋能”主题，立足于服务乡村中小学生青少年扶智、开阔眼界，目的是让西工大航模科普走进乡村千家万户，发挥西工的科普作用。将航空科普项目引入乡村中小学，有效地培养乡村学生的创新精神和实践能力，激发其对航空事业的兴趣，厚植城乡学生的爱国主义情怀。项目在西安周边落地，在三秦大地推广，并辐射全国。项目推行下，已在西安周边10 多所小学落地，帮助乡村孩子走近航空事业，助力乡村孩子的航空梦想[13-14]。

6 结语

（1）本项目已经在推进过程中建设青少年航空科技创新实验室，针对乡村中小学生开发适合乡村环境飞行、简单易学的进阶版航模科技课程，为国家培养一批具有科学家素质的人才贡献高校力量。（2）针对乡村教师开展航空科普教学实践的培训，授人以鱼不如授人以渔，高校的科技资源以及科技工作者毕竟有限，把乡村科技教师培养成科技工作者，是当地千秋万代受益的宏伟工程，有利于改善乡村地域科技资源不平衡的现状。（3）大学生志愿者从科普原理介绍到科技制作指导再到模型调试等环节，综合运用书本知识，真正地学以致用，大学生成为乡村科技振兴的主角，在乡村科技活动中厚植爱国主义情怀，是高校立德树人的最好体现。（4）乡村中小学生在国家乡村振兴战略下，通过航模科普走进乡村校园，打造航空特色文化，在乡村孩子心中树立航空报国的梦想，使乡村中小学生认识到“强国有我，谁也不能缺席”的真正意义。