教育戏剧在义务教育阶段中的价值

□蒋立国/文

教育戏剧的本质是教育，用戏剧的方式达到教育目的。作为一种综合的素质教育方式，教育戏剧以戏剧为结构，几乎将所有的艺术形式都囊括其中，又因其对生活与社会环境的高度模拟，可以起到鼓励孩子思考各种问题、感受各类情感的作用，能够更好地培养个人与他人、社会、环境之间的沟通能力、协作能力以及自我表现能力。因此，教育戏剧被认为是当今最契合“全人教育”与“终身教育”并面向未来的艺术教育方式。作为一种富有创意且极具生动性的教育方式，教育戏剧在全球范围内越来越受到关注，它可以为学生营造出一个轻松、愉悦的学习氛围，激发学生的兴趣和潜能。随着教育改革的深入，教育戏剧在义务教育阶段的应用和研究越来越多。本研究重点关注教育戏剧在义务教育阶段的应用价值，通过分析教育戏剧在课程设计和教学过程中的应用，探讨其对学生全面发展和教师专业发展的影响和作用，以期为教育工作者提供理论依据与实践指导，助力提升教育质量。

1 教育戏剧与义务教育阶段的关系

1.1 教育戏剧在义务教育阶段的应用

在义务教育阶段，教育戏剧作为一种独特的教学方法，被广泛应用于各个学科领域。在语文、历史、美术等人文学科中，教育戏剧能够帮助学生更好地理解文本，提高学生的阅读能力与表达能力；在数学、科学等自然学科中，教育戏剧能够帮助学生通过实践与探究，理解事物的抽象概念及原理。

教育戏剧在义务教育阶段的应用具有多样性，包括但不限于角色扮演、即兴表演、小组讨论等形式。通过这些形式，学生可以在轻松的氛围中参与课程内容的探讨，从而更好地吸收知识。同时，教育戏剧鼓励学生通过合作和交流，培养团队精神和沟通能力。此外，教育戏剧还可以作为课堂评价的有效手段，通过观察学生在戏剧活动中的表现，教师可以评估学生在知识、技能、情感态度等方面的发展水平，从而能够更有针对性地进行教学指导。

在应用教育戏剧时，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长。同时，教师应灵活运用教育戏剧，使之与教学目标、教学内容和学生需求相适应。

1.2 教育戏剧与义务教育阶段的教育目标对接

义务教育阶段的教育目标是培养德智体美劳全面发展的人才，在知识、技能、情感、价值观及社会交往能力等多个方面需具有一定的素养。教育戏剧正是可以与之对接的一种有效教学方法。首先，在学习知识方面，教育戏剧能够帮助学生以更生动、直观的方式掌握各学科的核心知识点，促进知识的深度理解与内化。通过参与戏剧活动，学生可以将抽象的概念具体化，将复杂的问题简单化[1]。其次，在培育技能方面，教育戏剧能够提升学生的表达、沟通和协作能力。在戏剧活动中，学生需要运用口头、书面、肢体等多种方式进行表达，从而锻炼其语言表达能力和创意思维。

2 教育戏剧对学生全面发展的促进作用

2.1 促进学生的认知能力发展

教育戏剧在促进学生全面发展方面具有显著的作用，其中之一便是推动学生认知能力的发展。认知能力包括观察、思考、分析、解决问题等多个方面，是学生在学习过程中不可或缺的能力。首先，教育戏剧中的具体的情境和角色扮演，可以提高学生的观察力。学生在观察故事情节、角色性格以及他人表演的过程中，逐渐培养出敏锐的洞察力和观察力。其次，教育戏剧有助于发展学生的思考能力。在戏剧活动中，学生需要理解剧本内容，分析角色之间的关系，思考如何将故事情节和角色性格通过表演呈现出来。这些过程无疑对学生的思维能力提出了挑战，从而促使学生更加深入地思考问题。再次，教育戏剧通过现实情境模拟，培养学生分析与解决问题的能力。在戏剧活动中，学生需要面对各种复杂的情境，分析问题所在并寻求解决方案。这种开放性的问题解决方法对学生今后的实际生活和学术研究具有积极的推动作用。最后，教育戏剧有助于拓展学生的知识体系，使其在多学科、多领域的认知上实现跨越。通过教育戏剧，学生可以将各学科知识融会贯通，形成更加完善的认知体系。

2.2 培养学生的情感态度和价值观

一方面，教育戏剧通过角色扮演和情境模拟，帮助学生建立同理心。在扮演不同角色的过程中，学生能够站在他人的立场上思考问题，更加深入地理解他人的情感和需求。这种同理心对于培养学生的道德情操和人际关系处理能力具有积极意义。另一方面，教育戏剧有助于引导学生形成正确的价值观。在戏剧活动中，教师可以通过设计积极向上的情境和角色，引领学生认识到诚信、友善、责任等价值观的重要性。通过切身体会，帮助学生潜移默化地接受这些价值观，并将其内化为自己的行为准则。此外，教育戏剧有助于培养学生的审美能力和文化素养。在欣赏和参与戏剧表演的过程中，学生能够体会到艺术之美，提高自身的审美意识[2]。同时，戏剧活动中的多元文化内容有助于拓宽学生的文化视野，增强对多元文化的认同感。因此，教育戏剧在培养学生情感态度和价值观方面具有显著作用。通过参与戏剧活动，学生的同理心、价值观、团队精神和文化素养得到了全面的培养和提升。

2.3 提高学生的社会交往能力

教育戏剧对学生全面发展的促进作用还表现在提高学生的社会交往能力方面。社会交往能力包括沟通、协作、解决冲突等多个方面，是人际关系中的核心能力。首先，教育戏剧有助于提高学生的沟通能力。在戏剧活动中，学生需要通过语言、肢体、表情等多种方式进行表达，与他人进行有效交流。如此多样化的交流方式不仅锻炼了学生的表达能力，同时也使其能够更善于倾听和理解他人。其次，教育戏剧能培养学生的团队协作能力。在戏剧创作和表演过程中，学生需要与其他成员紧密配合，共同完成任务。这样的协作经历有助于培养学生的团队精神，使其更加懂得在团队中尊重、理解和支持他人。最后，教育戏剧有助于提高学生的冲突解决能力。在戏剧活动中，学生可能会遇到成员间意见不合、产生分歧等问题。通过参与戏剧活动，学生可以在面对冲突时学会采取适当的策略，如协商、妥协和求同存异等，从而提高其解决冲突的能力。

2.4 激发学生的创造性思维

教育戏剧在促进学生全面发展方面还表现在激发学生的创造性思维上。创造性思维是人类创造力的源泉，对于学生的未来发展具有重要意义。首先，教育戏剧因需要设置不同的情境和角色，有助于激发学生的想象力。在戏剧活动中，学生需要构建一个虚拟的世界，设计有趣的故事情节和角色形象。这种创造性的体验有助于培养学生的想象力，使其思维变得更加敏锐。其次，教育戏剧鼓励学生进行自由表达和探索，激发学生的创造性思维。在戏剧活动中，学生可以根据自己的兴趣和想法进行创作和表演，不受传统教育模式的束缚。这种自由发挥的环境有助于激发学生的创造性思维，使其勇于尝试和创新。再次，教育戏剧中的反思和讨论，有助于培养学生的批判性思维。在戏剧活动的过程中，学生需要对自己和他人的表演进行反思和评价，从而发现问题和不足。这种批判性思维对于培养学生的创新意识和能力具有积极作用。最后，教育戏剧的过程是跨学科和多元文化融合的过程，有助于拓展学生的思维视野。在戏剧活动的过程中，学生可以接触到不同学科的知识和多元文化的内容，从而使其思维更加开阔和多元[3]。

3 教育戏剧在教师专业发展中的作用

3.1 提高教师的教育教学能力

教育戏剧在教师专业发展，尤其是提高教师的教育教学能力方面有着显著作用。通过组织和参与戏剧活动，教师可以全面提升自身的教学理念、教学方法和教学技能，以更好地满足学生的个性化需求。首先，教育戏剧有助于更新教师的教育理念。通过开展戏剧教育，教师能够深刻理解到学生以主体、以体验为核心的教育需求，从而转变传统的教育观念，更加注重学生的全面发展和个性发展。其次，教育戏剧有助于丰富教师的教学方法。在戏剧教育实践中，教师需要运用到多种教学策略，如角色扮演、情境模拟、即兴表演等，以激发学生的兴趣和热情。这种多元化的教学方法对于提高教师的教学效果具有积极意义。再次，教育戏剧有助于提高教师的教学技能。在组织和指导戏剧活动过程中，教师需要掌握戏剧的基本原理和技巧，如剧本分析、角色塑造、舞台表现等。这些技能的掌握能够使教师在教学过程中更加自信和从容。最后，教育戏剧有助于培养教师的思考能力。通过观察、评价和反思戏剧教育实践，教师可以发现教学过程中的问题和不足，从而及时调整教学策略，提高教学质量。

3.2 拓展教师的教育视野

教育戏剧在教师专业发展中还具有拓展教师的教育视野的作用。教育戏剧为教师提供了一个多元化、开放性的教育环境，有助于教师拓宽思路，接触不同的教育理念和方法，从而更好地适应教育改革和学生的发展需求。教育戏剧可以帮助教师了解多元文化背景下学生的教育需求。在戏剧活动中，教师可以接触到不同文化背景的故事和角色，有助于教师理解和尊重学生性格的多样性，为创建更加包容和开放的教育环境提供支持。教育戏剧还有助于教师探索跨学科教育的可能性。通过戏剧活动，教师可以将不同学科的知识和技能融入教学过程中，为学生提供更加丰富和多元的学习体验。这种跨学科的教学模式有助于培养学生的综合素质，提高学生的学习兴趣和动力。除此之外，教育戏剧还有助于教师关注学生的个性化发展。在戏剧活动的过程中，教师需要关注每个学生的特长和兴趣，为其提供个性化的指导和支持。这种以学生为中心的教育观念有助于教师更好地满足学生的个性化需求，提升教学质量[4]。

3.3 促进教师团队的协作与发展

一方面，戏剧教育提供了一个开放平台，有利于教师团队进行有效的沟通与交流。在戏剧教育的实践过程中，教师们需要在教学内容、教学方法以及评价标准等方面达成共识。这种沟通与交流有助于提高教师团队的凝聚力，形成共同的教育目标和理念。另一方面，教育戏剧促进了教师团队间的资源共享与合作。在戏剧活动中，教师们可以共享教学材料、教学经验和教学策略，从而实现优势互补，提高整体教学质量。此外，教师团队还可开展合作探究，共同解决在戏剧教育过程中遇到的问题和挑战。教育戏剧还有助于培养教师团队的创新能力。通过参与戏剧活动，教师们可以在实践中不断尝试和探索新的教学方法和策略，从而激发团队的创新精神。这种创新能力对于教师团队应对教育改革带来的挑战以及满足学生多样化的学习需求具有重要意义。

4 结语

综上所述，教育戏剧在义务教育阶段具有重要的价值，它不仅有益于提高学生的认知能力、社会交往能力以及培养学生对于学术的情感态度、创造性思维，还有助于促进教师专业发展，拓宽教师教育视野，加强教师团队协作。期待未来教育戏剧可以在更多学校的课堂教学中得到实践与普及，进而为学生的全面发展和教师的专业成长提供更多的支持。■