高校网络思政视域下短视频的创新运用与发展研究*

吴 薇 王奕骋 程 娅 杨冰艳

（三江学院,江苏南京 210012）

一、互联网短视频移动应用软件在我国的发展

进入到二十一世纪以来，随着5G网络的建设，我国新一代信息技术的迅速发展，截至2022年11月，我国的手机网民数量预计将是接近于数十亿，逐年都在持续上涨，而移动设备如：手机、平板电脑等短视频应用软件作为手机的一种新兴起的新一代互联网产物，其发展本身也已具备了移动互联网时代下的另一个基本发展动力基因，短视频应用以其本身自带的特殊动力机制，有着播放时间以“短”为基础，信息容量为“大”的基本特征，作为一项基于新媒体技术产生的互联网产物，利用大数据的信息模式不断为人们提供其感兴趣的视频作品，备受人类社会的追捧与喜爱，进而让观众与创作者在短视频平台花费大量时间。而移动设备短视频应用软件的普及与发展，使我国高校对于思政的宣传内容更加丰富具有可塑性，如何运用短视频进行思政宣传也将是全国高校的重要研究方向之一。

二、高校教育对于短视频应用发展提出思政的解读

2019年新冠疫情的暴发使中国互联网短视频得以迅速地发展，成为当年最具有商业价值与信息传播途径的应用之一，并逐渐影响了人们的生活模式、就业模式。在2021年的第二季度，国家广电局曾经连续三天发出来公布了两份中国广电总局的关于对网络视频短视频运营服务牌照监管工作的相关规范文件，分别是：《关于加强互联网电视短视频业务管理的通知》和《网络短视频内容审核标准细则》。其中，第一份相关规范文件是国家广电总局通过了牌照商制度对于当前中国互联网当下高速发展和受到追捧的网络视频短视频业务如何进入国家互联网电视规范，提出了较为清晰明确和清晰具体的市场准入及管理方面政策需求，也就是由此对我国网络视频短视频业务将如何有序进入互联网高清及大屏电视市场的规范与有序快速发展而正式开启出的监管通道；第二份文件其核心内容也主要是围绕着把党的创新理论成果转化且融入短视频内容审核具体标准中，对流量至上、畸形的网络审美、“饭圈”乱象、无文化底线的审丑和违法失德行为等诸多的“新”问题和一些打击网络犯罪的“旧”问题都分别的提出进行了更精细化地审核规范的流程要求，为短视频应用平台的审核人员在其工作中提供了一份更为详尽全面，更为细致的审核目标和具体的流程工作规范指引，并加强相关工作人员的学习与管理。

从这些文件内容中就可以明确看出，我国对于网络短讯视频平台应用的基本内容框架和基本规范要求提出了一个新的技术要求和新的发展引导方向，对于我国高校教育工作而言，学校思想政治工作教育应当是一门建立在青少年受教育者主体地位基础意义上展开的理论实践创新教育，这种教育要坚持以人为本，在教育工作中要认识到每位学生的差异性，根据个体的实际情况，因材施教。以目前社会获取信息渠道多元化的趋势下，各种主流媒体的短视频内容既要符合中共中央的核心思想，传播党的声音，又要将短视频亲民化，使人民群众能感兴趣，解答人民群众的疑惑。《四川观察》节目打造成了这样一个内容较为统一完整丰富的大框架，其短视频内容广泛涉及农村群众日常琐事，社会焦点，国际形势，历史文化，名人名事等，这些热点内容既充分贴近当地了广大群众生活，取得了基层民众良好的民族认同感度和政治归属感，又有力传达贯彻了当前党组织和上级政府领导的思想，对于塑造群众的价值体现，道德素养，文化认同感起到了关键作用。例如，在2022年9月偏远山区基建报告《大凉山进入动车新时代》传达出国家对偏远山区是一直关注，不曾放弃的；系列合集《贫困山区的故事》展现了主流媒体对于扶贫这方面的关注，引导群众关注贫困地区发展，加快地区脱贫的步伐，为社会发展提供了立竿见影的帮助。2022年7月江苏省新一届高校思想政治理论课教学委员会的成立，会议中也提出要将思政课程与现实有效结合起来，从而提升思政育人的成效。

1.坚持以人为本、以生命为中心的思想内容是主流媒体的重要责任。情感教育体现了主流媒体在尊重、理解和关爱人方面的思想政治教育理念。在发生导致灾难的重大社会紧急情况时，这一摆脱传统的客观新闻价值观二分法的元素，成为呈现新闻报道的重要方式。2020年4月出台的《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》强调要“加强网络育人。提升校园新媒体网络平台的服务力、吸引力和黏合度，切实增强易班网、中国大学生在线等网络阵地的示范性、引领性和辐射度，重点建设一批高校思政类公众号，发挥新媒体平台对高校思政工作的促进作用。”[1]

2.向公众传播党的创新理论，是新时期理论宣传工作的要求和目的。在世界思想文化领域新发展形势异常活跃，主流思想价值观与非主流思想倾向并存，社会信息交叉融合，意识形态领域关系复杂的客观条件作用下，打造具有持久强大社会凝聚力和政治引导传播力的“社会主义意识形态”平台是目前全党政治宣传理论思想统一战线中必须切实承担着的一个战略任务。打造“社会主义意识形态”平台，可以增强中国共产党在意识形态领域的主导地位，扩大人类社会主流基本政治价值观传播的影响力，确保实现我国的第二个百年建设目标取得成功。[2]在创新开放的市场经济时代，在探索新时代的马克思主义道路征程上，宣传优秀的改革创新发展理论，是中国共产党整合民族意识形态力量的传统社会文化。扩大人类社会主流基本政治价值观传播的强大影响力、主导权地位和社会价值话语权，保持国家民族精神独立性地位的一种必然之举，是确保实现我国的第二个百年建设目标取得成功的政治思想文化保证作用和精神力量。

三、网络短视频助力高校思想政治教育的创新

时效性是移动短视频的重要特点，这也是传统媒体无法做到的主要功能之一。信息时代，人们的生活方式正以令人眼花缭乱的速度变化，数字化将成为我国社会最重要的生活方式之一。以往高校在进行思政教育时，只能通过书面函授和面授的方式进行，费时费力，是大大降低思想政治活动效果的因素，且枯燥乏味的理论性讲解也使其教育效率较低，对学生的影响有限。移动短片因其不可否认的优势而成为公认的趋势，而"速度"是短视频的最大优势之一。移动短视频应用于高校政治工作，宣传的信息往往可以节省大量的时间，提高思政工作的效率。在思政教育工作中，移动短视频能够传递及时、快捷的信息，提高学生思想政治素质，缩短沟通和反馈时间，提高教育工作的效率，增强学生的参与性和交互性。[3]

在传统的传播模式中，大学的政治思想和活动主要是通过文件分发、公告栏广告和校园报刊来传播。文件报刊出版过程是繁复的，首先是编辑，然后是校对和印刷，最后是出版与宣传。推广公告栏则需要花费大量的时间进行版面设计和定时更换，这种方式消耗财力和人力，且效果有限。

1.移动短视频在高校思政工作中的应用，不仅提高学生的互动性，还提高了高校思政工作的有效性。在传统的教育方式下，大学需要确保教师利用空闲时间来讲授以学生为中心的课程，这不仅浪费了教师的时间，也使教师和学生难以袒露心扉地交流，从而难以取得预期的效果。因此，这种方法比较传统，对教师来说，要涵盖所有的学生是十分困难的。当短视频与这项工作相结合，可大大提升学生的使用率，使更多的学生可利用碎片化的时间进行学习;另一方面，学生可以通过观看短视频，在评论中自由发表意见，提出问题；教师也可以利用课余时间为同学解答，从而增加师生在学习上，思想上的交流。因此，短视频教学的出现为大学里的思政工作开辟了新的思路和工作方式。

2.短视频的使用可以对高校教育者的思想政治工作产生较大的影响。传统的政治工作较枯燥单调，有的教师对思政理解不够深刻，有的学生对思政学习缺乏兴趣，这就给高校政治教育带来困难。过去的思政教育大多是对教师集中进行的，教育比较笼统，不可能像对学生一样进行思想教育的系统性课程，部分教师缺乏对思政的敏锐力，也缺少在教学中及时发现学生在思想教育中的各种问题。从这一方面来看，移动短视频不仅能帮助提高学生的学习兴趣，还能更好促进高校教师展开思政教育工作。移动短视频在高校思想政治教育中的应用，有利于激发学生学习的兴趣，有助于提高教学效果和质量。[4]总之，将短视频与高校政治工作相结合，可促进政治工作的有效发展，使高校政治工作更有效。

3.短视频在高校大学生创新创业中发挥了重要作用。一方面，在利用高校网络校园短教学视频技术进行学校教育管理创新之时，学生和教师应尊重每位学生个体的创造自主性，让全体学生一同参与到学校短学习视频作品的研发创作进程中，从而逐渐拉近高校学生作品与传统教育网络短教育视频创作的距离，提高短视频参与意识形态教育创新的有效性。另一方面，教师应充分研究学生的特性和实际需求，建立有效的短视频教育框架，了解学生接受短视频时的心态变化及后续影响，明确短视频教育的作用和效果。此外，在选择利用教学短视频资源进行网上案例教学课程时，充分发挥培养学生创作的潜在主观能动性，引导高校学生广泛参与到网络思政短视频课件的自主创作，在短视频的内容和形式上体现学生的创造力。最后，教师和学生应共同创作和传播具有教育价值的网络短片，并采用过程和结果评价相结合的方法监测其教育效果，评估其教育价值，为进一步调整和创新提供持续依据。学生应认识到自己在思政教育创新中的重要性，在学习和日常生活中记录相关内容，积极地参与思政教育短视频的制作和传播，从而实现创造思想新价值的目标。

四、高校教育中短视频的创新与运用研究

我们的学生团队在短视频的创作主题上，围绕以不要因为自己的主观臆断来评判他人，宣传当代中国大学生对民族使命的认知，思想文化的传承，来展开一系列的视频创作。完成了从前期剧本创作到中期表演拍摄，再到后期的剪辑特效，最终的线上线下宣传这一完整的短视频设计过程。

1.在主题思想上，学生团队通过创作短视频宣传的主题思想“不要因为自己的主观臆断来评判他人”，传达了积极向上的社会价值观念和道德准则，强调了理性思维、客观公正、尊重差异的重要性，从而引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

2.在艺术创作上，学生团队在短视频的视觉表现上做了大量的努力，通过场景、人物、道具的精心设计和选取，以及音乐、配音的巧妙运用，使得短视频形象生动、画面美观、节奏感强，达到了良好的艺术效果。同时，学生团队还通过多款软件相结合，运用了三维动态模型构建、视频后期创作和剪辑、像素与矢量的结合等技术手段，为短视频的艺术表现提供了有力的技术支撑。

3.在技术运用上，多款软件相结合，制作过程中使用到Мarmоsеt Tооlbag4，Мaуa，ZВrush，KеуShоt进行三维动态模型构建，在剪辑过程中运用Adоbе Aftеr Еffесts СС和Adоbе Prеmiеrе Prо的高性能进行视频后期创作和剪辑，在平面设计的制作中使用Adоbе Prеmiеrе Prо和Adоbе Illustratоr prо进行像素与矢量的杂糅，为后期在宣传上做好准备。

团队还克服了很多技术困难，在视频制作中首先就要着重去解决对视频画面的处理方法及在与视频镜头画面之间的视频镜头的组接的表现方式上存在的一些衔接性问题，在视频镜头这一方面，针对性地对视频画面和视频镜头画面组接的方式上反复打磨，使其真正实现了视觉时间顺序逻辑上和视觉空间结构上的协调与统一；与此同时，还要做到左右两个叙事画面上的相互空间位置匹配，在画面上下相连的前后上下两个叙事画面结构空间中，保持在同一种叙事画面逻辑关系和整体位置上的空间统一性，使得这两个叙事主体画面结构在连接时能够产生比较自然和谐的关系。叙事节奏方面，运用短视频故事内部和外部的节奏相互关联，用蒙太奇的手法对故事和影片每个单元镜头进行巧妙地组合处理，最终形成出流畅的叙事韵律。

在后期特效制作中，运用Adоbе Aftеr Еffесts СС中的Partiсular插件和Plехus插件，增加视频的视觉效果，在音效制作中，选择了Adоbе Aftеr Еffесts СС和Сubasе来进行制作，在这两种不同软件的优势下，团队将各类音效融合一起，取得了最佳的效果。拍摄中使用了A7r3，大疆rsс2和鹰眼图传，并在创作中运用独特的机位调度和拍摄角度，最终呈现出一组具有文化底蕴的数字媒体艺术设计作品。

结语

随着新一代信息技术应用的快速发展普及，运用数字媒体技术结合当今社会大学生学业教育的具体实际发展情况，网络短视频平台的大量出现无疑为推动高校思想政治理论教育形式的全面创新及发展提供了各种重要契机，可以有效地丰富学校教育工作内容结构和教育形式内涵的基础，大大拓展学校思想政治工作教育发展的创新空间内容和范围，不断加深对大学生的教育影响。[5]在文化、技术，思想、传承、创新等方面，为高校思政教育注入新的理念与实际需求。