新时期艺术院校毕业生创业教育路径探索

文/邓一帆

随着“艺考热”不断升温，艺术院校招生人数和招生规模不断扩大。部分艺术院校学生在毕业后选择创业。面对激烈的市场竞争压力、资金缺乏、创业理念和创业手法不足等，艺术院校毕业生创业面临着不小的压力。艺术院校只有迎合时代发展需要，加大对毕业生创业方面的教育，才可以提升毕业生创业成功率。

艺术院校毕业生创业重要性和必要性

实施创新创业教育，是培养创新型人才的必然途径，更是社会主义市场经济发展的必然趋势，也是高校素质教育改革的必要途径。针对艺术院校毕业生的个性化特征，加强和改进艺术院校毕业生创业教育，有着重要的意义和必要性。

艺术院校毕业生创业教育能满足新时代社会人才需求。自改革开放以来，我国的高等教育已经向着大众化教育转变。艺术院校毕业生创业教育，可以培养毕业生的创新和创业精神，满足新时代社会人才需求，实现毕业生就业创业目标。

艺术院校毕业生创业教育是艺术院校可持续发展的基础。艺术院校是创新型人才培养的摇篮和基础，是国家和社会人才的核心输出地。在当前就业形势下，艺术院校要尽快迎合新时代发展需要，树立正确的人才培育观念，及时进行人才培育战略调整，从而沿着创新创业教育教学模式推进。艺术院校毕业生创业教育与传统教育模式有所不同，是对传统教育模式的修正和补充，更是培养创新创业人才的必要手段，是艺术院校可持续性发展的基础。

艺术院校毕业生创业教育是民族振兴和社会发展的基石。创新是社会经济发展的源泉和动力，是推动国民经济增长的基石和根本。我国早在多年前已经作出了创新型人才培养的战略布局，把增强高校毕业生的创新创业能力，作为国家发展的战略目标。艺术院校毕业生创业教育不仅仅可以推动民族振兴，而且还可以推动社会发展，尤其是通过培养创新创业人才，还可以推动我国人才强国战略实施，为实现中华民族伟大复兴奠定人才基础。

艺术院校毕业生创业教育现状

众所周知，随着教育体制改革不断推进，高校毕业人数逐年增加，艺术类院校毕业生占据较大比重，艺术类院校毕业生就业和创业问题已经成为热点和关注话题。面临市场竞争压力，艺术类院校毕业生积极参与创新创业，是有效弥补就业方式的途径之一。然而，受到多种因素的影响，现阶段艺术院校毕业生创业教育，确实存在着一些问题，影响到毕业生创业的积极性和成功率。第一，毕业生个人创业积极性和素养不强。受到传统教育理念和就业观念的影响，部分毕业生一旦进入市场，就以就业职业为第一选择，很少积极参与到创业中。第二，艺术院校创业型师资队伍有待提升。艺术院校现阶段的师资队伍更多是以理论型教师为主，他们对于市场、对于竞争、对于产品没有系统性认知。加上师资队伍本身缺乏创业实践经验，使得师资队伍理论水平不高、创业实践能力亟待提升。第三，创业教育模式存在部分理论与实践脱节的问题。目前在毕业生学习、学籍管理方面，艺术院校仍以完成学制为目标的管理，培养毕业生的方式基本以学科专业内知识教育为主，和社会实际需求脱节，毕业生缺少参加社会实践的弹性空间。第四，学校与企业没有形成稳固合作关系。艺术学院创业教育空间狭窄，学校所提供设计实践场所及设备有限，校企型学习实践结构不够完善，实习基地建设停留在表面层次，导致毕业生了解社会需求、行业发展和接触生产实践的机会较少。

新时期艺术院校毕业生创业教育策略探讨

加强艺术院校师资队伍建设，提高毕业生创业教育水平。艺术院校师资队伍，是艺术院校毕业生创业教育的执行者和掌控者，师资队伍整体素质和教学水平直接关系到毕业生创业教育的水平和效率。艺术院校要完善创业型师资队伍建设，不断提升现有师资队伍的创业教育素养和创业实践能力，可以为教师提供适当的环境和条件，鼓励教师队伍到企业界和社会中，进行创新创业教学实践学习。若有需要，可以聘请校外企业家或者专家教授到艺术院校中对师资队伍进行创新创业培训，实现艺术院校与社会产业界之间的沟通和学习交流。

完善艺术院校毕业生创业教育体系，培养毕业生创业核心能力。目前，艺术院校在毕业生创业教育课程设置上，更多是以非精准性的理论科目为主。而且应用型课程大多是虚拟课题为主，对于市场变动、产品迭新、行业发展没有动态化的监控，使得课程教学缺乏市场客观性。为此，一方面，艺术院校必须根据行业和社会需求，科学合理设置艺术类创业活动，从而达到“启发创业、体验创业”的目的。比如，艺术院校可以根据毕业生创业学习需要，多设置《创业学概论》《市场营销学》《成功企业家》《财务管理》《设计心理学》《企业法律法规》等精准化课程，将毕业生创业学习上升到为国家创造财富的高度，引导毕业生积极参与创业。另一方面，艺术院校要改变传统的课堂教学模式，将艺术设计科目纳入创新创业教育体系中，实现毕业生设计能力和创新创业能力的全面接轨。可以到市场中目前正在运营的成功企业进行学习、参观。引导毕业生扮演企业管理者角色，自己完成市场调研、数据分析、人员调配和管理等工作，鼓励毕业生大胆创新，满足艺术院校毕业生个性化发展需要，借以培养毕业生的创业核心能力，通过将理论和实践相结合，使得毕业生可以及时接受专业创业指导。

搭建毕业生创业实践学习信息平台，设置毕业生创业专项基金。艺术院校毕业生创业过程中，不仅面临资金、项目、人才、场所等缺失，而且在创业经验方面比较匮乏。当今社会已经全面迈入了信息化时代，互联网技术与现代化信息技术的发展，迎合新时代科技发展实际需要，搭建创新创业培训网络平台，可以为企业、艺术院校和毕业生三者建立实时性和便捷性的交流沟通平台，使得艺术院校教师、毕业生和企业员工打破时间和空间限制，实现彼此共同交流和学习的目标。创新创业培训网络平台建设，大大降低了企业设备耗材损耗，大大拓展了艺术院校毕业生学习资源和范围，全方位实现信息化交流，使得艺术院校毕业生实践教学和技术训练效率得到提升。此外，艺术院校毕业生创业，离不开资金、项目、人才、场所等硬件设施的支持。

创新完善创业教育环境，实现毕业生个性化创业教育。艺术院校要积极与市场和社会中的企事业单位、科研单位、艺术展厅单位等合作，充分发挥彼此资源优势，进行教学环境和教学资源塑造。要将艺术学院本身创业理论知识与市场中企事业单位实践生产能力相结合，从而缩小艺术院校人才培育和社会市场需求之间的差距，增强毕业生在社会市场中的创业竞争力。举例来讲，艺术院校可以积极牵线，与企事业单位一起，以校企联合模式搭建创业中心，弥补艺术院校教育在创业实践知识方面的不足，从而把课堂创业理论知识与课外实践创业经验相结合，搭建产学研一体化运作机制，更精准地把握市场发展。

面对市场竞争日益激烈的就业趋势，艺术院校毕业生创业也是不错的选择。针对艺术院校毕业生的个性和特性，开展创新创业教育，提升毕业生创业能力和水平，深入挖掘毕业生潜在能力，可以充分发挥出艺术院校毕业生自身特殊艺术价值。对于毕业生而言，开展自主创业，不仅仅是自我能力的体现，还是艺术院校“独立、自由、创造”文化的体现。由此可见，素质教育大背景下，强化艺术院校毕业生创新和创业能力，已经势在必行。