体育与健康课线上教学研究

黎良发 广州体育学院 亚当森大学

1.体育与健康线上教学的背景

2020 年这场突如其来的疫情扰乱我国的社会经济发展，面对疫情的严峻形势，教育部提出了“学生返校延迟，教学工作不延迟”的基本原则，要求各地积极开展“听课不停学，停课不停练”的教学方式，鼓励各地区的院校积极地开展各个学科的线上教学。在过去的教学模式当中，体育与健康课是十分重视线下教学的，将师生之间的互动性和实践性放在了教学的突出位置上，较少有体育教师专门地从事相关线上体育与健康课的课程开发。因此，各个学校都在挖掘已有的教学条件下，借助各种教学资源，搭建一套适应学情的体育与健康课线上教学模式。目前，体育与健康课已经开展了两年，其成效如何，出现了哪些问题与困境，这是体育工作者需要注意的一项课题。

2.现阶段体育与健康课线上教学状况

随着人们的消费水平提升，全国青少年的整体营养补给得到提升。但是一些疾病也随之困扰了一些青少年的成长，例如近视、肥胖等问题，成为了阻碍青少年身体素质的有效提升的阻力。因此，面对青少年身体素质下降的趋势这一难题，最有效的方式需要还是依赖于体育运动的普及，通过体育锻炼的方式，促进青少年的新陈代谢，提高青少年的身体免疫力。就目前的情况而言，体育与健康课的教学模式主要是以线上教学为主，通过利用各种网络平台，开展线上的体育运动教学，常见的网络平台主要为钉钉群、腾讯会议、慕课、QQ 群等各种教学平台，以及通过利用提前录制相关的教学视频，整合各种网络资源，将相关教学视频上传至智慧树等学习平台。

由于体育与健康课自身的特殊学科属性，它需要一定的活动空间和运动器械，才能够更好进行教学，而线上教学模式由于无法进行面对面教学，会限制着一些体育与健康课教学内容的有效开展。因此，一般体育与健康课的线上教学内容会与平时的线下教学有所不同，主要的教学内容多为：眼保健操、广播操、基本体能运动姿势锻炼等，这些教学内容需要的活动空间较小，器械要求低，深受广大师生所喜爱。

线上教学的推广，使得教师需要解决学生的出勤与作业情况，因此一些学校会采用钉钉、微信小程序、QQ 等软件，要求学生签到与打卡，保证学生的出勤率和作业完成率，甚至会要求学生通过录制运动视频的方式，将相关作业发送到课程群中，以便体育教师检查学生的运动作业情况，以及纠正学生在运动锻炼中的不规范动作，并在直播课时对学生存在的错误进行规范指正。体育教师借助线上与线下相结合的方式，完成相关的体育教学任务，尽可能地提升体育课堂的效率。

3.体育与健康课线上教学的优势与弊端

3.1 体育与健康课线上教学的优势

3.1.1 疏导学生的情绪

由于防控政策的实施，加之不断发生的疫情病例，造成了学生在家极其容易出现各种焦虑不安的情绪，居家隔离促进了学生的躁动情绪的出现，加上学校持续地开展各种学科教学，学业任务繁重，学生迫切需要能够释放压力的方式。在这样的情况下，开展体育与健康课成为了一项不可或缺的重要学科项目。对于体育教师而言，教师可以充分地利用线上教学的方式，让学生在家开展各种相关运动教学，讲解相关的运动文化理论，普及基本运动理论基础，培养学生的专业运动锻炼素养。

3.1.2 突破运动的时空限制

随着疫情的发生，学生和教师不能够同时面对面地进行教学，只能借助网络信息平台的方式开展体育教学。线上教学的方式也为教师和学生带来的一定的便利，教师和学生不需要达到指定的相关运动场地，学生可以在家自由地选择合适的运动场地，甚至自由地选择运动时间，除此之外，家长也可以在体育教师的带领之下，学习相关的运动知识或者是相关的游戏活动，通过亲子游戏活动的方式的，营造一个良好的家庭氛围，缓解学生的学习压力，促进学生身体素质的提升，真正地实现家校共同合作。

3.1.3 增进课堂教学成效

常见的线上教学模式是，体育教师开展课堂前，会提前上传课堂内容相关视频，让学生完成内容的自主学习，以此培养学生自主学习和运动天赋，等到上课的时候，教师则会针对性为学生开展运动动作的讲解，纠正学生的学习错误，并制定相关的解决方案。在课堂结束之后，教师会布置相关的练习作业，要求学生对课堂讲解的内容进行巩固，学生可以通过教学视频回放的方式，反复练习，针对自身存在不足进行纠正练习，有效地提升学生线上学习的效率，从而尽可能达到与线下教学相同的教学效果。

3.2 体育与健康课线上教学的弊端

3.2.1 课程教学质量缺少保障

体育与健康课与其他中小学科目存在一定的学科差异，具有很强的实践性和技巧性，缺少足够的指导和监督，容易影响到学生的学习效果。由于学生是在电脑等设备前进行学习，学生接触不到老师和其他同学，容易出现走神的情况，加之部分家长对于一些教学内容不是很熟悉，甚至是完全不感兴趣，在这种缺少足够的家长监督和枯燥的屏幕交流的学习方式前，使得学生的运动学热情难以保证，更是无法保障学生能够积极主动地配合完成体育教师的相关指令和运动任务安排，不能有效地保障课程教学质量。

3.2.2 增加学生的运动风险

由于一些教师只是重教学任务的完成，没有充分考虑到体育与健康课线上教学的特殊性，疏忽了对学生个人安全教育的培训与指导，没有在课前和课时对相关的动作进行细致地讲解，只是要求学生按照教学视频练习，学生在得不到相关安全规避措施的前提之下，不顾自身的身体状况是否适合该项运动的练习，以及在没有正确佩戴运动护具的前提下，开展体育运动的锻炼，极其容易导致学生在运动的过程中出现不安全的风险。

4.体育与健康课线上教学的局限与挑战

4.1 难以突破线下教学模式的束缚

传统的体育线下教学模式，经过长期的实验，已经形成一套科学和完善的教学模式。教师可以通过言传身教的方式，对学生的运动动作和运动习惯，通过现场示范相关动作和技巧的方式解决学生存在的实际问题，然而线上教学带来了一个严重的问题，教师与学生之间难以进行接触，教师无法面对面地学生的相关错误动作进行纠正，规范学生的运动动作，在无形之中提升了学生的运动风险。

4.2 缺少对学生运动的有效监督

体育教师在教授学生体育动作的过程中，教师通过观察学生的具体运动动作，了解学生的实际运动状况，随后制定针对性的改善方案，学生也在体育教师的教授和纠正过程中，不断地发现问题和解决问题，提升自己的运动能力。上述的互动教学模式需要教师与学生之间不断开展交流和反馈，才能有效地提升教学质量。但是在线上教学会遭受一定的挑战，由于教师在观看视频时，难以完全清晰地观看学生的运动动作，以及得不到学生及时的教学反馈，严重地制约了体育教师开展相关的体育教学指导，无法有效地对学生的运动动作进行有效监督。

4.3 缺少科学的教学评价

教学评价是每一个科目都需要进行教学任务，教师通过体育教学评价的方式，对学生在教学中的成绩、态度和表现等方面进行考核，以此鼓励学生积极主动地参与运动锻炼当中，努力运动知识和运动技能，改善学生自身的身体素质，从而实现高效的体育教学。但是在实际的教学过程当中，由于各项考核无法进行面对面进行，缺少足够的现场监督，造成了体育教师很难对学生的体育学习形成科学准确的教学考核，影响教学评价效果的有效发挥。

4.4 家校合作难度较大

传统的体育与健康课大多在学校安排的时间和场地进行，体育教师能够有效地监督学生的运动情况，保障学生完成制定的运动任务。但是转变成为线上教学之后，学生拥有一定的自由度，体育教师无法对学生的运动情况进行有效监督，只能依赖家长对学生进行运动监督，可是部分家中过度重视学生成绩，以及不了解体育的作用，大多采取敷衍了事，无法有效的发挥监督学生的作用，加上中学生缺少足够的自控力，造成了他们更加不愿开展运动锻炼。

5.体育与健康课线上教学的优化方案

5.1 加强教师培训，提升教师技能

学校在开展线上教学之前，需要对科任老师进行专门的教学培训，包括相关的系统操作、理论知识、安全教育和语言教学等方面的内容，尤其是重视学生体育运动的安全教育的培训，针对线上教学需要的运动场地和器械进行详细解析，培养学生应对突发意外的自救方法，保障学生的运动安全，减少教学事故的发生。与此同时，学校还需要重视学生的个人运动信息档案的建立，帮助体育教师在开展体育教学的过程，能够有针对性地制定适合学生身体素质的运动内容，及时地反馈学生存在的问题，并对相关问题进行沟通和处理。

5.2 增加体育教学的趣味性

体育教师在教授学生的过程要敢于突破传统教学模式的束缚，积极探索一些新的教学模式，例如增加亲子游戏活动，让学生和家长共同参与到体育运动，提升运动的趣味性，除此之外也可以增设一些竞赛活动，让学生们之间在云端能够开展体育运动的竞赛。当然，教师还可以设立一些比赛的奖罚制度，吸引学生参与到体育运动当中。对于学生而言，只有充分地调动他们的学习体育运动的兴趣，才能真正地改变他们不热爱体育运动的观念，主动地参与到体育运动当中。

5.3 引入AI 技术到体育教学中

通过积极开发和引入相关的AI 技术到体育教学中，可以产生许多意向不到的效果，例如监测学生的运动动作的准确性、监督学生体育运动完成度、制定个性化运动计划等等，这些人工智能技术的引入，可以减轻体育教师的工作任务，提升对学生运动的有效监督，降低学生的运动风险，从而为体育教师开展线上教学发挥更多的教学空间。

5.4 推进家校之间的有效合作

体育教师积极倡导学生参与到体育运动当中，其目的是为了提升学生的身体素质，帮助学生未来能够更好地成长。因此，作为家长，应该改变以往过度重视学习成绩的观念，转向关注学生身心健康发展，积极主动地配合体育教师的教学任务，认真地完成对孩子的作业监督，避免孩子偷懒懈怠。体育教师应与家长进行有效沟通，强调体育运动的重要性，讲解相关的安全防护措施，安排合理的监督任务，鼓励家长协同参与孩子的体育运动中。如果家校不能形成有效的合作，单纯地依赖学生，会影响体育与健康课线上教学成果。

6.结语

线上教学已经成为了一种教育趋势。体育教师可以通过带领学生参与到运动的方式，帮助学生释放压力，调解学生的不愉快情绪，与此同时还能提升学生的身体素质。但是，线上教学的开展也为体育教师带来阻碍，安全问题、监督问题、效果问题等等，会影响到体育与健康课的教学质量。因此，作为体育教师，需要努力地提升自身的教学能力，改变自身对传统教学模式固有认识，探索各种教学方式，培养学生热爱运动的习惯，推动体育教学模式的改革，努力实现一名体育教师职业价值。