塑造新时代少先队组织文化

王嘉妮

关键字：少先队活动 思政课 立德树人 组织文化

一、推动具有少先队活动特色的思政课的初衷

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”人是万物之根本，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障，而思政课是培养一个有正确思想的人的重要举措。思政课是80后的“政治课”、90后的“思想品德课”、00后的“道德与法治课”。无论这些课叫什么名字，它都是在告诉我们要成为一个思想正确、热爱祖国、热爱人民的人。

万丈高楼平地起，楼房稳不稳，主要看地基，思想政治课的开设可以稳固社会的根基。人的成长、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一个渐进的过程，每一步每一个阶段都不能思想有偏差，都要立场正确地走下去。作为祖国未来的青少年更应该接受正确的思想教育，用马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想育人成长，引导青少年增强民族自信、文化自信，自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

二、开展具有少先队活动特色的思政课的具体实施方案

（一） 善于结合各学科特点进行融合

思想教育不是只在思政课上讲，而是要把思政内容渗透到其他课程里。花城版音乐四年级上册第一课的内容是《我们的国歌》，学习到这一课时，我向学生介绍了歌曲的创作背景。講到曲作者聂耳和词作者田汉时，我告诉学生抗日战争时期涌现了许许多多像聂耳、田汉这样的爱国音乐家。在星期四的队课上，四年级的中队辅导员配合音乐课，组织开展主题为“我心中的爱国音乐家”队会，有的队员分享爱国音乐家的小故事，有的队员表演情景剧。队员们自己撰写故事，自己编剧本，自己排练情景剧，在筹备的过程中把被动变主动，主动了解英雄、学习英雄、铭记英雄。

一说到思政课，很多人的第一反应是义务教育阶段的《道德与法制》课程。其实在道法课中，几乎每一个学年都有一些课程是可以和少先队活动相结合来开展的。如人教版《道德与法治》一年级上册第二单元“我们的校园”中，老师带领学生在校园里寻找与少先队相关的元素，如队旗、队徽、红领巾等，通过趣味游戏，激发学生的光荣感。当道法课学到“试种一粒籽”时，二年级各中队开展“播种希望，收获成长”的劳动实践活动，队员们在种植过程中，掌握了简单的观察方法，学习记录种植过程（播种、出芽、浇水、施肥、收成等）。

（二）结合重大纪念日塑造新时代少先队组织文化

在推动具有少先队特色的思政课有序有质有量开展的过程中，可以结合重要节日或重大纪念日，将略显枯燥的理论与少先队活动相结合，让少先队员在喜闻乐见的活动中悄然种下爱国主义思想和远大理想。

少先队员是少先队的主人，“自己的活动自己搞”。我校每月都有一次大型主题队日活动，比如4月的清明祭英烈活动，大队委们征集队员们的意见，讨论以什么形式、什么时间、什么地点开展活动，撰写主持稿和宣讲稿等，充分发挥主人翁精神。

每年3月是学习雷锋活动月。雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模，雷锋精神体现了中华民族的传统美德，是中华民族宝贵的精神财富，是社会主义核心价值体系的生动诠释，是引领社会道德风尚的一面旗帜。我校少先队大队部开展了“学雷锋”系列活动，如跳蚤市场爱心义卖捐款活动；开展一期雷锋专题红领巾广播；学唱《学习雷锋好榜样》《我们要做雷锋式的好少年》《接过雷锋的枪》等歌曲；举行“做雷锋式的好人”主题队会；讲雷锋故事，抄写雷锋名言，读雷锋日记；到敬老院开展慰问活动等，大力弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升青少年的道德素质和文明程度。

（三）结合主题教育厚植家国情怀

“伟大的时代呼唤伟大的精神，崇高的事业需要榜样的引领。”一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。历史长河中，总会涌现一些闪耀着奋进之光的人，我们称之为榜样。我校的大队辅导员王老师作为抗疫突击队员，奔赴中高风险区，用责任与担当扛起抗疫大旗。与队员们朝夕相处的老师化身为英勇无畏的抗疫战士，她向队员们分享前往疫区的故事时，队员们热泪盈眶，把老师当作是自己的榜样。在每个假期，队员们走进红色研学基地，身临其境地体验先烈们跨越千山万水的艰辛，感受英雄们誓死保卫祖国的壮烈之志。

三、家校合作助力办好具有少先队活动特色的思政课

学校作为思想文化交汇的聚集地，是思想观点碰撞最为活跃的地方，同样也是意识形态纷争最为激烈的地方，要筑牢意识形态阵地，必须巩固好这个前沿阵地，做好青少年的思想政治教育工作，办好少先队思政课。但是，只有学校努力是远远不够的，立德树人是家庭教育和学校教育的共同发展目标。父母是和孩子接触最多的，也是孩子的第一任老师。学校要加强与家长的沟通交流，比如通过定期召开家长会等方式，制定出正确的发展方向，做到家校统一。平时可通过电话等形式加强沟通，密切掌握学生在家在校的思想动态。

通过家校合作，家与校达成了大致相同的教育理念。少先队活动并不仅仅限于在学校开展，在学校，队员们是少先队活动的主人，在家里，队员们积极参与家庭活动。家校合作，能更好地达到实践育人的目的，对办好具有少先队活动特色的思政课起到助力作用。

四、办好具有少先队活动特色的思政课亟待解决的几个问题

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。近年来，思政课建设成效显著，教学方法不断创新，教师队伍规模和素质稳步提升。但同时，思政课建设中的一些问题亟待解决。

（一）教师思政理论储备不够丰富

教师热爱教育事业，愿意把教育事业作为终身事业。但是作为思政课教师，光有一腔热血是不够的，还应有强大的理论基础和知识储备。习近平总书记说，办好思政课，有不少问题需要解决，但最重要的是解决好信心问题。“欲人勿疑，必先自信”，思政课教师应该有信心上好思政课。思政课教师要有知识视野，除了具有马克思主义理论功底之外，还要广泛涉猎其他哲学、社会科学以及自然科学知识。这样的特殊性对教师综合素质要求很高，各级各部门应多组织教师参加系统专业的学习，使教师能丰富自身的知识储备，在指导学生活动时也能更自信、更坚定。

（二）教材内容不够鲜活

当今世界形势变化快，思政课的教材更新速度应该加快。少先队思政课的教学内容要跟上时代，与时俱进，常讲常新。

（三）教育理念不够先进

思政课程和课程思政是当前学校思政教育的关键，把思政小课堂与社会大课堂结合起来，才能真正让思政课有亲和力、针对性、实效性。思政课要走出去，不要拘泥于校园里，走出去，才能拥有更广阔的天地。

结语

中国人民正在为实现“两个一百年”奋斗目标而努力。未来30年，我们培养的人要能够完成“两个一百年”的伟业。青少年必须树立正确的世界观、人生观、价值观，必须把实现个人价值同党和国家的前途命运紧紧联系在一起。少年强则国强，办好具有少先队活动特色的思政课，就是要用少年儿童喜欢的方式，讲好中国故事，讲好中国共产党的故事。