乡村振兴与三全育人协同发展的价值与实践

李明超

(海南大学马克思主义学院,海口 570100)

随着中国经济的快速发展和城市化进程的加速,中国的城乡发展不平衡问题日益突出,农村地区的经济、社会、文化等方面的发展与城市地区存在着巨大差距。党的十九大报告提出实施“乡村振兴”战略,旨在通过政策、产业、生态、文化等方面的综合支持,促进乡村经济社会的全面发展。党的二十大报告指出全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村[1]。而要实现乡村振兴战略,需要有高素质的人才支撑。而三全育人教育,即全面发展素质教育、全面提高能力素质教育、全面提升创新素质教育,对于推进乡村振兴有着不可或缺的作用。因此,二者之间存在密不可分的联系,实现二者的协同发展具有重要意义。然而,在实践中,乡村地区的教育资源相对匮乏,人才流失严重,三全育人教育的质量和覆盖面也存在着很大差距。因此,如何实现乡村振兴与三全育人的协同发展,是当前一个重要的研究问题。笔者从价值和实践两个方面,探讨乡村振兴与三全育人的协同发展问题。

1 乡村振兴与三全育人的互动与协同

1.1 人才培养

乡村振兴与三全育人在人才培养方面有着密切的互动性。乡村人才队伍建设是乡村振兴的关键[2]。乡村振兴需要大量的人才支持,而三全育人则强调培养全面发展的人才,这为乡村振兴提供了宝贵的人才资源。在乡村振兴中,需要各种类型的人才,如农业技术人才、乡村旅游人才、乡村金融人才等。而三全育人则提出培养具备创新精神、实践能力和人文素养的人才,这些素质也是乡村振兴所需要的。同时,乡村振兴也为三全育人提供了广阔的实践平台。乡村振兴涉及到多个领域和行业,为学生提供了广泛的实践机会。学生可以参与乡村振兴相关的课程、实习、志愿服务等活动,了解乡村发展的实际情况,提高实践能力和社会责任感。

1.2 社会发展

从社会发展方面来看,乡村振兴和三全育人之间有着密切的联系。首先,乡村振兴需要大量的人才支持,这些人才需要接受全面的教育培养,具备三全素质,才能在乡村振兴的各个领域发挥作用。其次,三全育人也需要有乡村振兴的支撑和保障,只有乡村地区发展良好,教育资源得到充分利用和开发,才能够为三全育人提供广阔的舞台和发展机会。此外,随着乡村振兴的推进,乡村社会的发展和变革也需要有三全育人的理念和指导,让乡村青年更好地认识乡村振兴的意义和价值,积极参与到乡村振兴的建设中来。因此,乡村振兴和三全育人之间存在着密不可分的联系。

1.3 价值引领

乡村振兴与三全育人在价值引领方面的互动性表现在多个方面。首先,乡村振兴的理念本身就体现了价值导向,即要促进城乡一体化、人与自然和谐共处、农村社会文明进步等。这些目标与三全育人的价值观念相互呼应,都强调了人的全面发展,注重人与社会、人与自然的和谐发展。因此,乡村振兴的实践也必须要以人为本,注重保护和传承乡村文化,营造良好的教育环境和氛围,使乡村青年有更多的选择和机会,不仅能够留在乡村发展,而且可以发挥自己的潜力和贡献社会。其次,乡村振兴与三全育人的互动性还体现在价值观的传承和建构上。乡村振兴需要传承和发扬优秀的农村文化和道德观念,而这些文化和价值观念正是三全育人所重视的。通过推进三全育人教育,可以更好地传承和发扬乡村文化和民俗,使乡村文化在现代化的进程中不被遗忘和抛弃。同时,通过教育的力量,可以让青年学生更好地认识和理解乡村,树立正确的价值观念和人生观,为乡村振兴作出积极的贡献。

2 乡村振兴与三全育人协同发展的价值与意义

2.1 经济发展

乡村振兴与否决定着广大农民的幸福感和获得感,也决定着全面小康社会的底色和社会主义现代化的质量[3]。首先,乡村振兴和三全育人的协调发展将为乡村经济发展提供动力。乡村振兴政策的实施可以吸引更多的投资和资源进入农村地区,促进农村经济的发展。同时,三全育人的实施可以为农村地区提供更多的人才支持,促进当地经济的转型升级。在这个过程中,乡村振兴和三全育人可以协同发挥作用,通过引进新的产业和技术,为当地农村经济提供更多的发展机遇。

其次,乡村振兴和三全育人的协调发展可以提升农民收入和生活水平。乡村振兴政策的实施可以为当地农民创造更多的就业机会,提升收入水平。同时,通过三全育人的实施,当地的劳动力可以获得更好的教育和培训,提升技能和素质水平,有助于提高就业竞争力。这样,乡村振兴和三全育人可以共同提升当地居民的收入水平和生活质量。

最后,乡村振兴和三全育人的协调发展可以促进区域经济的协调发展。在乡村振兴政策的实施过程中,需要协调各地的资源和优势,避免资源的浪费和重复建设。同时,通过三全育人的实施,不同地区之间的人才流动可以得到促进,有助于各地区的经济互补和协同发展。

因此,乡村振兴和三全育人的协调发展在经济发展方面具有重要价值。通过促进农村经济的发展、提高农民收入和生活水平,以及促进区域经济的协调发展,可以为实现全面建设社会主义现代化国家的目标奠定坚实的基础。

2.2 文化繁荣

习近平总书记指出乡村振兴既要塑形,也要铸魂,要形成文明乡风、良好家风、淳朴民风,焕发文明新象[4]。乡村振兴是以人为本的全面发展,这需要强调文化因素。而三全育人教育强调的是全面、协调、可持续的教育模式,强调传承优秀的中华文化。两者的协调发展可以促进文化的传承和创新,进而推动乡村文化的繁荣。

首先,乡村振兴需要强调文化因素。在农村地区,传统文化是当地文化的核心。文化的传承和发展是乡村振兴的重要内容。文化作为乡村经济和社会发展的重要因素,可以推动当地经济的发展和社会的繁荣。同时,强调文化价值,促进文化繁荣,也有助于吸引城市人口回归农村,促进城乡融合发展。

其次,三全育人强调的是传承中华优秀文化,可以帮助乡村地区保护和发展当地文化。在中国几千年的农耕文明史上, 乡村文化以其智力支持、伦理养成和道德教化功能, 培育出具有“天人合一”旨趣的文化生态, 乡村也因此表现出自然、淳朴又独具个性的文化品性。它所倡导和传承的尊老爱幼、勤劳淳朴、信任互助等乡村伦理, 影响着村民的思维方式和价值取向, 为乡村社会的繁荣发展提供了源源不断的精神动力和智力支撑[5]。传统文化是中国文化的重要组成部分,弘扬中华传统文化可以提高当地人民的文化自信心和认同感。同时,传承中华优秀文化也可以帮助乡村地区的青少年更好地了解中国的文化传统,促进文化繁荣和发展。

最后,乡村振兴和三全育人协调发展可以促进文化创新和发展。在推进文化传承的同时,要注重文化的创新和发展。乡村地区面临的挑战和机遇不同于城市,文化的创新和发展也应具有乡村特色。三全育人注重个性化发展,可以为乡村文化的创新提供更多的支持和保障。

因此,乡村振兴和三全育人协调发展,可以促进文化的传承、创新和发展,推动乡村文化的繁荣。在实践中,需要加强文化资源整合和利用,同时注重推动文化和经济的协调发展,进一步促进乡村振兴和三全育人教育的共同发展。

3 乡村振兴与三全育人的协同发展策略

3.1 创新教育理念

3.1.1 探索灵活多样的教育模式 要推进乡村振兴战略与三全教育协调,必须探索灵活多样的教育模式。乡村地区的人才培养应该更加注重个性化和定制化,以满足不同人群的需求。这需要教育部门根据不同地区和学生的特点,灵活组合不同的教学资源和方法,使之更加适应乡村的发展需求。例如,可以将实践教学、网络教学和传统教学相结合,借助互联网技术提供优质教育资源,实现教育公平和资源共享。

3.1.2 强化职业教育与技能培训 乡村地区需要的不仅是文化教育,更需要职业教育和技能培训。因此,应积极推广职业教育,开设与当地实际需求相符的职业课程和技能培训班,为乡村人才提供更具实效性的培训。可以发挥行业协会、企业和技能人才的优势,与教育机构进行合作,共同推进乡村人才培养。

3.1.3 重视实践教育与社会实践 要推进乡村振兴战略与三全教育协调,还需要重视实践教育和社会实践。乡村地区的学生在接受教育的同时,应该具备更多的实践机会和社会实践经验,从而更好地适应实际工作和生活的需要。在这一方面,可以积极组织学生到企业、村庄和社区等地参加实践活动,提高学生的实践能力和创新意识。

总之,推进乡村振兴战略与三全教育协调需要创新教育理念,打造多样化的教育模式,强化职业教育和技能培训,重视实践教育和社会实践。只有不断创新教育理念,与时俱进,才能更好地满足乡村地区的发展需求,向着实现社会主义现代化强国的目标而前进。

3.2 加强人才培养

乡村振兴是当前中国经济社会发展的重要战略,也是全面建设社会主义现代化国家的必由之路。而人才是乡村振兴的核心和关键。加强人才培养是推进乡村振兴战略与三全教育协调发展的重要途径。

首先,在加强人才培养方面,乡村振兴需要重视人才的引进、培养和留住。当前,乡村面临着人才流失问题,许多有才华的人选择离开农村去城市寻求更好的发展机会。为了解决这一问题,需要采取措施吸引人才回归乡村。一方面,需要提供良好的工作和生活环境,为人才提供优越的工作条件和生活设施;另一方面,需要提供与城市相当的待遇和发展机会,吸引人才留在乡村发展。此外,也需要通过职业教育、技能培训等措施,提高农村居民的技能水平,培养更多的人才来支持乡村振兴事业。

其次,需要注重基础教育和职业教育的融合。乡村教育应成为积极组织开展农业技能型、返乡就业型、职业技术型培训的实施载体,成为实现培养高素质乡村振兴人才的中坚力量[6]。当前,农村地区教育水平相对较低。因此,需要加强基础教育的建设,提高农村居民的受教育水平,为他们的未来发展提供更多机会。此外,职业教育也是十分重要的。通过职业教育,可以提高农村居民的就业能力和技能水平,增加他们的收入来源,同时也为乡村振兴事业培养更多的人才。

最后,要促进乡村振兴战略与三全教育协调发展,需要加强农村高校的建设。当前,农村地区缺乏高水平的教育资源,这对乡村振兴和人才培养产生了不利影响。因此,需要加强农村高校的建设,提高其教育质量和影响力。同时,还需要鼓励农村高校与地方产业紧密结合,为乡村振兴赋能。

3.3 增强文化自信,保护传统文化

3.3.1 重视乡村文化建设 乡村振兴需要更多地关注乡村文化建设,这涉及到传统文化的传承和发展。文化是一个民族的灵魂,乡村文化是中国文化的重要组成部分。因此,保护和传承乡村文化是促进乡村振兴的关键之一。同时,乡村文化建设也应该与三全教育协调发展相结合,通过学校、图书馆、文化中心等渠道推广传统文化知识和艺术形式,让学生和居民了解和感受到乡村文化的独特魅力,提高他们对乡村文化的认同感和自豪感,促进乡村文化的传承和发展。

3.3.2 推广绿色生态文化 随着乡村振兴的深入推进,人们对绿色生态文化的需求不断增加。绿色生态文化是一种符合自然规律、环保健康的生活方式和思维方式。在推广绿色生态文化方面,三全教育可以发挥重要作用。学校应该通过设置相关课程、举办环保活动、开展社区服务等形式,让学生了解和体验绿色生态文化,学习和掌握保护环境、节约资源的知识和技能,同时也促进了乡村生态建设。

3.3.3 加强科技文化融合 科技是现代化发展的重要驱动力,而文化是一个民族的软实力。乡村振兴和三全教育的协调发展需要通过科技文化融合来实现。现代科技与乡村文化相融合,可以开发出更多适应农村需求的新技术和新产品,实现科技进步和乡村发展的双赢。例如,可以通过智慧农业、智慧教育等方式将现代科技应用到乡村发展和教育中。同时,将科技和文化相结合,可以为乡村发展提供更具特色的产品和服务,提升乡村文化的影响力和传播力,增强乡村发展的文化底蕴。

4 结语

随着时代的发展和社会的进步,乡村振兴和三全育人教育的协同发展将在更广阔的领域中展开。我们需要不断深入贯彻落实党的决策部署,深入推进乡村振兴和三全育人教育的协同发展,以更高水平的目标和更广阔的视野,探索更加有效的实践路径和方法,促进农村经济的发展和社会的进步,推动中国特色社会主义事业的不断发展。相信在全社会的共同努力下,乡村振兴和三全育人教育的协同发展一定能够取得更加显著的成果,为全面建设社会主义现代化强国贡献更多的力量。