浅析幼儿园安吉游戏与五大领域的融合探究

2023-10-17陈红梅

今天 2023年22期

陈红梅

（张掖市山丹县清泉幼儿园甘肃张掖 734100）

在素质教育的大旗下，幼儿园教育备受重视，将安吉游戏与五大领域全面融合，成为当前幼儿教育的一大趋势，不仅能够提高幼儿教育的整体质量，还能够激发幼儿的学习兴趣，保持积极乐观的学习状态，真正带领幼儿在玩中学、学中玩，一种沉浸式的学习方法，对幼儿的身心、智力等各方面有极大的助推作用。作为幼儿教师应当围绕幼儿的心智、认知、兴趣、性格等多方面来进行分析，创设符合幼儿需求的教学模式，培养幼儿良好的习惯及道德品质。

1.安吉游戏及五大领域的基本概括

幼儿园可以说是启蒙教育的第一步，是幼儿第一次离开父母、离开家庭，走进集体生活的重要场所，在这里要学知识、学技能，帮助幼儿建立基础，挖掘幼儿潜能，活跃思维、激发兴趣，促进幼儿多元化成长与发展。在幼儿园教育中，教师将安吉游戏与五大领域有机融合，两者的兼容，优势互补，能够充分调动幼儿的积极性和参与性，更好的融入学习知识与技能之中，逐渐形成完整的知识体系，为幼儿今后的学习之路做好铺垫。

1.1 安吉游戏

安吉游戏在当前教育教学中作为一种丰富、新颖的游戏教学模式，成为幼儿眼中的一大亮点，对传统以往教学模式是一种全新的突破。安吉游戏的教育理念就是在游戏中学习，在各种不同的游戏形式、游戏内容中教师与幼儿共同参与其中，探索知识、激发幼儿好奇心，给幼儿带来极大的新鲜感，在游戏中角色不断变化，享受在天与地、大自然的活动之中。教师会围绕多种因素来合理规划教学活动，充分利用游戏的方式吸引幼儿专注力，并在游戏活动中学习知识与技能，符合幼儿心智、认知及成长规律。教师会根据教学内容以及幼儿的实际情况来进行筹划，引入恰当的游戏模式，激发幼儿的兴趣和热情，燃起幼儿的好奇心，在游戏活动中展现自己的优势，同时能够有效达到预期教学目标，完成相应的教学任务，唤醒幼儿们的自主意识，引导幼儿对知识深层次探究和摸索，感受截然不同的学习体验。

1.2 五大领域

幼儿五大领域包括科学领域、艺术领域、语言领域、健康领域、社会领域，通过将安吉游戏与五大领域有效衔接，打开一个全新的教学方式，更符合幼儿心智，有效提升幼儿园教育的实效性，对幼儿身心健康起到推波助澜的重要作用。

1.2.1 健康领域

健康，顾名思义就是幼儿的身心健康、生命安全。幼儿园教育有义务和责任保护幼儿的身体健康和生命安全，将安全放在教育的首要地位，注重幼儿身体健康、心理健康的成长与发展。在日常幼儿教育中，教师会通过健康领域，引导幼儿自主、自理，培养幼儿良好的习惯，尊重生命，加强幼儿安全意识、生命意识，组织幼儿参与各种不同的活动、表演等，从心理上、精神上、身体上始终保持一个健康积极的状态。

1.2.2 语言领域

语言能力可以说是各大能力中的一个基本能力。在幼儿教育中，教师应当为幼儿创设一个宽松、多样、丰富、自由、活跃的语言环境，鼓励幼儿大胆想象、交流、沟通，能够在特定环境下敢说、想说、会说、说好，充分表达自己的想法和观点，师幼之间、幼儿之间相互交流、沟通，激发幼儿的语言技能和语言兴趣。

1.2.3 社会领域

所谓社会领域是幼儿学习与发展的重要任务之一，培养幼儿人际交往，了解社会环境、社会规范，保持良好的社会态度、社会情感，营造健康、和谐、友善的学习环境，在整个社会环境中需要不断变化。幼儿要学习如何尊重他人、尊重自己，在集体生活中如何与他人相处，具备适应社会的能力，在集体生活中有态度、有责任、有担当，提高幼儿的思想认知水平。

1.2.4 科学领域

幼儿园对幼儿进行科学启蒙，在这一教育过程中，带领幼儿认识科学、了解科学、探索科学、见证科学，活跃幼儿的思维和视野，从不同的科学知识中摸索规律，验证科学现象，让幼儿能够亲自体育探索科学的全过程，激发幼儿对科学知识的探究能力。在教育期间，教师会对幼儿加强引导，通过动手、动眼、动脑等多方面协调结合，敢于想象和表达，探索过程和结果，培养幼儿情感态度，发现科学知识的趣味。

1.2.5 艺术领域

艺术作为开展美育的主要途径，培养幼儿情感态度，充分发挥功能性，有助于幼儿形成健全的人格。教师会为幼儿创建丰富的艺术环境，带领幼儿感受自然界、生活中等多方面的艺术之美，组织幼儿参与各种不同的艺术活动，充分展现自我的机会和平台，赏析各种不同的优秀作品，用自己喜欢和擅长的方式来表达，激发幼儿创新力和想象力，培养幼儿审美能力，提高幼儿艺术素养。

2.幼儿园安吉游戏与五大领域的融合探究

2.1 游戏与健康

健康教育作为五大领域教育中的重要组成部分。在开展教学活动期间，教师应当创设明确教学目标，从幼儿身体健康、生命安全、行为习惯等多方面作为切入点，通过多元化教学模式，引入相关的游戏活动，为幼儿们提供愉悦、宽松的活动平台，让幼儿在获取知识的同时，还能够增长幼儿知识与技能，培养幼儿情感态度，拥有积极乐观的心态和健康的体魄。

例如，在教学中，教师引入“老鹰捉小鸡”的游戏活动，想必很多幼儿对这一游戏都较为熟悉，这个游戏有三个角色，分别为老鹰、母鸡妈妈、小鸡宝宝，老鹰去捉小鸡，由母鸡妈妈在首位，保护身后的小鸡宝宝，小鸡宝宝们需要跟随鸡妈妈的动作、反应，步调一致，需要团结合作，才能保护自己不被老鹰捉走。还可以利用一些工具，如：树墩、石头等材料，增加游戏内容，启迪幼儿智慧。这样的游戏活动，让幼儿们认识到生命安全、自我保护的重要性，增强幼儿之间的凝聚力和集体感，培养幼儿团结合作精神。

2.2 游戏与艺术

在幼儿教学活动中，教师可以通过各种渠道来搜集丰富的教学资源，将教学内容全面整合，引导幼儿发挥想象力和创造力，大胆创设，同时，在教学中增添更多的丰富性、趣味性、开放性等特点，激发幼儿的学习兴趣，将艺术素养全面渗透教学中的各个环节，充分调动幼儿积极性和参与性，鼓励幼儿自由发挥创作。通过教师科学引导，让幼儿们充分感受到艺术的魅力，培养幼儿的艺术气质，这样能够对生活、对生命、对自然、对祖国等都怀有美好情感，不掺杂负面情怀，懂得用欣赏的眼光去看待事物，充满激情和高尚的情怀，用真情实感打动人心，不仅了解自己，还能够通过一件艺术作品感受他人的心情。

2.3 游戏与语言

语言表达能力强就带动逻辑思维、反应能力，同时理解能力、操作能力都会得到一定的提升。教师在开展语言领域活动中，将游戏融入进来，不断挖掘更多的教学资源，引导幼儿能够大胆开口，畅所欲言，充分表达自己的想法和见解，勤于思考和探究，多动脑筋，启迪幼儿智力。无论在集中教学、幼儿交流、师幼相互沟通、相互合作等情况下，要学会倾听、学会表达；倾听与表达在生活中随时都会运用到，教师选择相关的绘本进行引导和启发，让幼儿们懂得在不同情况下，学会倾听他人的表达、学会表达自己的想法，与他人进行有效沟通。

例如，在绘本阅读过程中，教师带领幼儿们阅读《小兔的玩具店》这一绘本，可以根据绘本中的故事情节来创设相关情境，根据不同玩具的类型、大小、颜色等让幼儿们进行摆放，在游戏区域进行“我的玩具商店”的游戏活动。幼儿们会根据自己的需求和喜好来扮演各种不同的角色，如：销售员、消费者等，需要用逻辑、规范、清晰的语言表达出来，把玩具的形状、特征、表情等进行有条理地描述。教师会给予引导和启发，可以采用“因为……所以……”、“……好像……”等，让幼儿们充分发挥天马行空的想象力，帮助幼儿构建完整的知识体系，有效提高幼儿语言能力。

2.4 游戏与科学

科学教育是幼儿园整个教学中的重要组成部分，较中小学的科学教育相比，具有一定的独特优势，符合幼儿认知需求，能够充分体现启蒙性和基础性，并在教学中融入生活，知识内容丰富广泛，引导幼儿自主探究，鼓励幼儿自主操作，有效提升幼儿综合能力。教师在科学教育中引入游戏活动，丰富幼儿的知识视野，鼓励幼儿积极探究、摸索科学知识，培养幼儿动手操作能力，在科学的世界产生更多奇思妙想。

2.5 游戏与社会

社会教育与日常生活息息相关，教师根据幼儿日常生活中的实例开展教学活动，帮助幼儿积累生活经验，培养幼儿社交能力。在游戏活动中学会与他人相处、如何与他人交流、沟通，站在他人的角度看待问题，提升幼儿的共情能力。

例如，教师会安排幼儿在游戏活动中进行角色扮演，让幼儿们感受社会中的不同职业，扮演医生、老师、记者、警察、收银员、清洁工等，不同职业的扮演能够获得不同的感受，丰富幼儿精神世界。这样的活动，能够提高幼儿规则意识，遵守秩序，引导幼儿善良风俗，心存感恩，宽以待人，对待父母、师长等要学会尊重他人、文明礼让，构建和谐人际关系，培养幼儿良好的道德品质。