现代信息技术在小学数学教学中的运用分析

董福鹏

（陇西县通安驿镇牛站小学 甘肃 陇西 748102）

1.目前我国小学数学教学现状

1.1 学生学习压力过大，师生之情缺少沟通交流

目前随着我国社会的迅速发展，家长们越来越重视，对学生学习成绩的培养，尤其是小学数学。一方面,数学作为我国小学教学中最重要的学科之一,受到家长以及教师的重视,但是大部分学生在学习数学时,不是以及主动的学习,而是被动地接受教师传授的知识。并且在课堂教学后，教师通常会给学生们布置大量的作业，所以就给孩子们造成了一定的学习压力，并且小学数学是一门思维性比较强的学科，在小学中就对小数分数方程应用题到涉及各个方面需要学生将数学问题进行有效的转化，形成数学模型，并且数学题目本身难度性就很大，所以不对于目前的小学生来说学习起来就十分困难。所以对于刚启蒙的小学生来说，他们的压力就十分巨大，不仅仅是来自家庭，社会还有教师，家长从小就给孩子们灌输这种思想，数学是基础学科，只有学好数学才能够学好其他的学科，所以小学学不好就会影响到以后。教师在教学过程中应该有效的把握合作交流的机会，在遇到有难度的问题的时候，就可以将学生分成小组让小组之间进行讨论，让孩子们多交流和学习，小组之间相互探讨加深对知识的了解。同时教师也要注意与学生们之间的交流，有效的与学生进行探讨合作,使学生在交流的过程中逐渐学会数学学习方法,敢于直观的表达自己的想法,暴露出自己的缺点,从而教师能够有效的指导和改进，在探讨过程中也要对学生的错误进行及时的纠正，使学生们能够对错误问题及时改正。

1.2 教学资源受到限制，学生缺乏数学学习兴趣

我国的教学教育正朝着全方位优质化的方向进行改进，在新课改政策下，我国教育水平不断提升，但仍有大部分学校受经济发展的制约教育资源分配不足，资金教学硬件的不能充足及时到位以及教师的工资福利不能按时发放，使得学校教育的发展受到限制。一方面，由于教育资源受到限制，对于小学数学教学来说，老师在课堂教学中，更偏重于知识传授的教育，教师在课堂上不仅仅要给学生传授的是数学的知识点，同时也不能忽视学生的思想教育，创新能力，想象能力以及各方面素质的培养，是学生丧失了各方面学习的机会，使学生丧失了学习兴趣。另一方面，小学是学生良好生活培养以及学习习惯培养的关键时期，是学生人格培养以及人格形成的重要阶段。然而我国目前大部分学校在对小学生教育时采用强制性教育，教育观念严重落后，同时在教育中缺少人文关怀，强行给学生灌输知识，不仅无法调动学生的学习热情，同时还极大的挫伤了学生的学习兴趣。不但是学生发挥自己的主观意愿，而且课程通常设置的比较单一，缺乏实践性课程，忽视了对学生创造能力及创新精神的培养。老师在教学中也在沿用以前传统的教学模式使得课堂教学呆板无趣，课堂效率受到限制。

1.3 教学理念忽视教育目的过于单一

在传统应试条应试考试下，教师们过度的重视学生的考试成绩，通过大量的题海战术让学生被迫学习以提升他们的学习成绩，从而降低了学生的学习积极性，使学生不能真正意义上的热爱学习。数学是一个实用性比较强的学科，数学源于生活，并应用于生活。教师们在对学生进行教育时，应该结合生活实际进行教学，提升学生的逻辑思维能力以及创新实践能力。而不是在课堂中老师只注重讲学生听，这样不利于学生全方面能力的提升，同时对于课堂教学来说也很难达到期待的效果。

2.现代信息技术在小学数学教学中的应用的重要性

2.1 激发学生兴趣 “兴趣和爱好才是最好的老师”这是我国著名物理学家爱因斯坦的一句名言，这句名言明确的告诉我们，兴趣和爱好能够有效的培养学生。所以教师要想成功的为孩子们讲授好一节课，就要在教学过程中注重学生的学习兴趣。在教学过程中利用信息技术有效的创设情境，可以有效的把学生引入到良好的学习氛围中，是他们拥有良好的数学学习兴趣和学习动机。例如在教学过程中遇到“对称图形”的讲解时，教师仅仅依靠课本对学生进行讲解不能使学生更加深刻的了解，同时也会使学生丧失兴趣，此时教师就可以利用现代信息技术与教学内容进行结合。在课堂教学中为学生播放轻松的音乐，为学生呈现一幅幅手工剪制的作品，从屏幕上让学生进行观察，学生对于这些图案都会欣赏的如痴如醉，这时教师引入今天的课程学习，让学生对轴对称图形有一定的了解，提升学生的学习兴趣，同时还可以有效的激发学生对知识学习的欲望。在小学数学教学中，教师可以有效的利用现代信息技术将现代信息技术的图片动画视频进行有机的结合创设出符合课堂教学的情境，从而使学生可以产生强烈的学习欲望从而可以更好的激发学生的学习兴趣以及去激发学生的学习动机。

2.2 改变学生的学习方式

合理的利用性的化技术，可以改变传统的教学方式以及学生的学习方式，从而去提高学生的学习能力以及可以加深学生对所学知识的理解。在学习过程中有效的利用现代信息技术，例如在课堂学习上对地球的认知以及圆的认识的时候，教师就可以通过队员与球相关资料进行查询并收集大量的资料通过小组以及合作学习，并且在课堂上由教师带领，大家对所积累的内容进行再一次的消化，帮助学生记忆。又或者在学习到三角形的内角和计算时，教师就可以有效的利用信息技术中的几何画板进行绘制三角形四边形，五边形计算出内角和等，从而使学生对知识有更加深刻的了解。

2.3 优化课堂教学效果

在小学数学课堂教学中，教师利用信息技术将一些教材中的概念公式等重难点知识利用信息技术进行概括和展示，从而使复杂的内容简单化，形象化，学生对重难点更容易掌握，从而使学生能够更容易的了解，其次还能使学生对知识进行进一步的优化和练习，对新知识进行再一次的巩固。教师在对小学数学重难点概念负责公示教训时，有效的利用信息技术对重难点的公式和概念进行辅助式的教学，使学生对公式和概念进行了解，同时也能使学生参与到公司的推导过程中，让学生去思考和推断，进而对概念有一定的了解，同时教师也要注重对学生的引导，提升学生的发散思维，培养学生的创新能力。例如在教学中遇到求物体的表面积公式时，教师可以利用多媒体为学生进行展示，引导学生求出物体的表面积，桌子的面积以及操场的面积，从而对物体的表面积有一定的了解，进而让学生明白什么是正方形的面积，长方形的面积，并且能够再一次的推断出平行四边形的面积是学生对面积公式有一定的了解。可以使学生进行多层面多角度的练习，提高学生对知识的掌握和运用。

3.现代信息技术在小学数学教学中的应用

3.1 利用信息技术展现教学重点内容

由于目前我国新课改的不断发展，对于小学生能力的要求也在逐渐提升，小学数学的知识量也大大增加，小学数学知识涉及范围广泛，但是孩子们的思维仍处于发育时期，他们的记忆力有限，所以对知识的记忆力时间比较短。传统的教学风是无法给学生带来深刻的印象，就会使学生容易忘记，从而影响课堂教学效率，在教学过程中，教师可以有效的利用信息技术将所教的用难点知识进行再一次的统计和再一次的汇总，同时通过信息技术的模式对孩子们进行再一次的展示，使学生对数学所学的知识可以更加系统的认识和了解。

3.2 应用信息技术对学生进行线上教学

近期，新型冠状疫情在我国全面爆发，让人始料未及的新型冠状疫苗感染的肺炎疫情对教育工作这以及工作系统产生的重要影响。疫情对于世界中国以及其他各个行业的影响都是客观存在的，并且仍有严峻的考验。有效的利用信息技术在线上为学生展开教学一方面，可以使学生对知识及时的学习，同时采用线上教学利用信息技术的各种优势，采用小组学习，抢答，直播课堂。这种新鲜的教学模式，更能够吸引学生的学习兴趣，同时也能使学生更加有效的投入到课堂教学中提升数学课堂教学。

3.3 用信息技术，节省教学时间，并对学生进行及时鼓励

传统教学中，教师在对学生进行课外练习时仅仅是将习题抄在黑板上，让学生进行练习，这样不仅会浪费大量的时间和精力，同时也导致学生对练习题目感觉到枯燥。而有效的利用信息技术，可以很好的解决这个困难，因为信息技术中蕴含着大量的知识和内容，并且速度十分快，再加上信息技术中蕴含着大量的动画。教师在教学过程中可以有效的运用信息技术中的这些优势，在数学做题时对学生进行运用。

结束语

所以，将信息技术运用到数学课堂教学中，对于学生兴趣的培养，以及课堂情境的创设都有着十分重要的作用，同时还能给学生提供开阔的学习资源，将学生从繁重的数学作业中解脱出来形成合作学习交流学习，使学生在数学学习过程中能够主动的探索培养良好的学习氛围，从而去提升课堂教学效果，对于素质教育的实施也有着很大的帮助，提升我国素质教育的全面发展培养多方面的人才。