双减背景下小学语文教学策略分析

刘晓军

（定西市陇西县古城九年制学校 甘肃 定西 748102）

“双减”政策的出台落地是教育回归育人初心和教育规律，是解决当前我国教育发展不平衡、不充分问题的重要措施。从减轻学生过重的作业和校外培训负担入手，保障青少年学生的休息权、健康权，消除各种违法违规教育行为，促进学生全面发展和综合素质提升，体现了国家对教育公益属性的坚守。双减，减轻的是家长的精神负担和家庭的经济负担，坚守的是促进人的全面发展的育人初心，变化的是让学科教育重新回归学校主阵地。而小学教育作为素质教育的起点，让孩子“赢在起跑线”是家长的普遍共识，再加上“唯分数”的思想观念让本处在天真烂漫年纪的学生莫名背负了许多无形的压力，尤其是教育机构的遍地开花，导致教育失去公益性，沦为资本的工具，学校教育的地位和作用也一落千丈。针对此现状，国家出台了为教育回归本质的“双减”政策，旨在重构教育生态，突出教育的公平性。站在学校教育的角度来看，双减政策虽将教育的主阵地拉回学校课堂，这也意味着对各个教师的教学水平提出了更高的要求，语文学科作为一门以思想性和语言性为主的基础课程之一，语文教师如何做出适应性转变，让课堂发挥出最大的育人价值是一项值得深入思考的重要课题。

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是行动的先导，是一件事成功的必备因素。对于小学生来说，具有极大的兴趣是学好一门功课的前提和基础。传统的教学理念虽提到了学生兴趣的培养，但大多数情况下还是以传授知识为主，而在双减背景下的教育教学，学生的主体性意识得到了显著增强，有无学习兴趣深深影响着最终教学效果的成败。因此，在小学语文教学中，教师应把培养学生的学习兴趣放在教学的突出位置，通过优化教学环境，营造兴趣氛围，切实提高学生的学习积极性，从而为构建高质量的语文课堂奠定良好基础。

例如：为了落实双减政策，提高课堂教学有效性，教师应从培养学生浓厚学习兴趣的角度入手。一方面，教师应在教学环节上下功夫，对传统的教学环节进行优化，另一方面，教师还要创新思路，以学生为主体，开展丰富的语文学习活动。另外，教师还可以通过问题情境来培养学生的兴趣，激发学生探究的主动性。通过这样的方法，能够让学生在兴趣的引导下对语文学习产生强烈的认同感，为提高学习效率铺平道路。

2.优化教学方法

教师的教法是自身教学思想和教学能力的直接体现，对于教师来说，教书育人是初心和使命，在这个过程中，不断提高自身的综合素质是保持教学先进性的根本所在。而教学方法作为提高教学效率的主要手段，在以双减政策为背景的课堂教学中，教师教法的重要性更是不言而喻。具体到小学语文教学实践中，教师应根据教学实际，转变传统以说教为中心的教学思想，大胆创新教法，指导学法，满足不同学生的学习发展需要，使语文课堂迸发出生命的活力。

例如：为了提高语文教学效果，落实双减政策，教师应在教学方法上下足功夫，力求在传统教法的基础上进行多样化的创新，使教法与学法达到有机统一。一方面，在教法上，教师应根据课程改革理念，进行合理创新。另一方面，教师要根据学生的学习实际适当的调整教法，比如，在教学“秋思”这一首古诗词时，应给予学生充分的自我空间，让学生尝试细读法、品读法、默读法，在不同的方法中产生不同的阅读感受，以提高学生对古诗词中意境和作者情感的理解。另外，教师还可以通过情境教学、任务驱动、先学后教等方法来优化教学效果，满足学生的学习需求，丰富学生的学习体验，从而切实提高学生对知识的理解，增强自身的学习能力。

3.多样化作业设计

作业设计是教学的主要方面，同时，也是双减政策实施的重要领域。如果说教学是学生在教师的帮助下进行学习的过程，那么作业从本质上说是学生自主学习内化的过程。长期以来，学校更加关注教师的教学能力、命题能力，而教师的作业设计能力是相对被忽视的。作业本意是让学生对知识有更加深刻的认知。传统的作业负担过重让学生苦不堪言，这与作业的目的与意义背道而驰。因此，在双减政策指导下的小学语文教学中，教师应不断提升自身的作业设计能力，精简作业形式，丰富作业内容，让学生在作业中发挥潜力，获得学有所进欢喜。

例如：为了落实双减政策指导下语文高效率课堂，教师应以作业为切入点，充分发挥作业对学生发展的意义和价值，并从课堂和课后两个方面入手。一方面，在课堂作业的布置上，教师应根据教学需求，改变传统以读写为主的单一性作业，逐步丰富课堂作业的形式与内容。另一方面，教师应以生活为载体，布置合理的课后作业，以课后作业来提高学生的语言文字运用能力。除此之外，还要针对学生不同的学习能力，布置差异性作业，减轻学生的学习负担，让学生能够感受到做作业的乐趣，从而转变自身的作业观念。通过这样的方法，不仅能够让作业发挥出其真正的作用，而且能够让学生在较小的压力中获得最大的学习效益。

4.完善教学评价

评价是教学中必不可少的环节，同时，也是发展师生关系、提高学生学习信心的关键环节。加快评价体系的改革是当前教育教学的一项基本任务。在双减政策实施以来，对学生的评价是否合理、得体对学生学习信心有着很大的影响。因此，在小学语文教学中，要想构建高质量、高效率课堂，把学生的心留在课堂之上，必须重视教学评价的积极意义，教师在实际教学中既要采取多样化的评价方式，同时，也要注重学生的主体地位，使不同程度的学生在评价中都能获得应有尊重与肯定。

例如：旨在提高语文教学效果，落实双减政策，教师除了在课堂教学的方式方法上下功夫外，还要在教学评价上做足工作，构建以学生为主体的教学评价体系，以更好的实现教学目标。一方面，教师应以课程改革理念为指导，优化评价方式。另一方面，教师应根据学生的学习实际，采取差异化的评价方法。除此之外，教师还要在具体的评价方式中尝试运用生生互评、师生互评、自我评价等方法，活跃课堂氛围，让学生能够感受到来自教师的尊重与信任，从而不断提高自身学好语文的信心。

5.开展语文活动

语文活动作为语文教学的重要手段之一，在新课改理念指导下，语文活动在教学中的价值和作用日益明显，相比于其他教学方式，它的优势在于既能够满足学生多样化的学习需求，同时，也有助于发挥学生的潜力。在双减政策指导下的语文教学，必须利用好语文活动这一手段，减轻学生学习负担的同时，给予学生最佳的学习体验，切实做到减负增效。具体到小学语文中，教师应以促进学生语文素养发展为目标，开展层次丰富、类型多样的语文活动，既要发展学生的语言能力，让学生在活动中形成良好的思维品质，同时，也要注重学生审美能力、文化传承意识等，使学生逐步形成适应社会发展的关键品质和核心能力，为其今后的成长发展奠定坚实的基础。

例如：在上语文课时，为了提高学生的语文素养，教师应从语文活动的角度入手。一方面，教师应以教材内容为基础，组织学生开展丰富的语言实践活动。另一方面，针对学生在学习中的表现，适当的组织学生在课堂上展开游戏活动。另外，也可以 组织学生进行审美鉴赏、传统文化学习活动，让学生在鉴赏美的基础上学会创造美，发现生活中美的事物，培养一颗美的心灵；通过优秀传统文化学习活动，培养学生良好的文化认同感，使学生在优秀文化熏陶中提升自身的素质。

6.建立学习平台，了解学习成效

双减政策落实的社会背景是在疫情防控的常态化基础上，网课成为一种全新的教学模式，对于小学生来说，网课虽缺乏了线下教学的活力，但也为学生提供了更充分的自学、思考空间。因此，在双减背景下的语文教学，教师应着手建立网络学习平台，为学生提供更丰富的学习资源，并通过有效互动，及时了解学生的学习成效，从而真正做到“停课不停学”，满足学生的身心成长需要。

例如：为了落实双减政策指导下语文教学，构建高效课堂，教师应以网络信息平台为手段，灵活开展网络教学。一方面，教师利用现代信息技术手段，建立网上语文学习交流平台，使用“钉钉直播”来为学生们进行课上的教学，并在教学中为学生拓展相应的课外知识，与学生进行积极互动，提高学生的学习积极性。另一方面，要利用好居家学习过程中与家长之间的合作，与家长进行线上即时的交流，由家长用手机登录钉钉直播，通过互联网的应用，使学生在家里也可以与老师及时的进行语文的学习，加强学校与家长的联系和沟通，了解学生在家庭学习的情况，同时，教师也通过大数据的手段，定期对学生的阅读状况以及语文积累的偏好进行评估，来为学生个性化的学习语文的方式进行推荐，掌握学生的语文学习成果，建立学生档案，辅助学生学习语文，激发学生学习语文的斗志。通过这样的方法，能够保障学生的学习效率，增强学生的学习能力。

综上所述，基于双减政策开展小学语文教学，是促进学生可持续发展迈出的重要一步，对于教师来说，双减政策的落实是对自身教学能力的考验，同时，也是增强自身综合素质，实现育人使命的有利契机。对于小学生来说，双减政策减轻了其学习负担，但也对学生自制力、学习能力等方面提出了更为严格的要求。作为一名优秀教师，在今后的教学中要深刻认识到教学的使命性和任务的艰巨性，认真研读课改精神，创新教学方法，为实现素质教育的目标做出不懈努力。